高一音乐-黄河大合唱教案.doc
《高一音乐-黄河大合唱教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一音乐-黄河大合唱教案.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
《黄河大合唱》 一、基本说明 教学内容 1)教学内容所属模块:音乐鉴赏 2)年级:高一 3)所用教材出版单位: 湖南文艺出版社 4)所属的章节: 音乐的体裁 5)学时数:45 分钟 二、教学设计 1、教学目标:(1)感受大型声乐作品的丰富表现力和强烈的震撼力,能简述大合唱的含义。(2)结合作品表现的历史背景与事件,体验作品中的爱国主义精神和民族的英雄气概。 2、设计思路:《普通高中音乐课程标准》指出:“感受与鉴赏应注意以音乐为本,从音响出发,以听赏为主,教师采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想。本课是继《艺术歌曲与群众歌曲》之后,作为一个大型声乐作品的专题来进行讲授的。从分析作品的时代背景和多样化的演唱形式着手,让学生感受《黄河大合唱》的丰富表现力和强烈震撼力。通过欣赏视频,师生互动及巧妙设问,从而使学生由感性上升到理性来看待这部伟大的作品。 三、教学过程描述 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 2分钟 一、情感体验 1. 播放关于抗战时期黄河的视频 提问:1.视频中哪个画面给你们的印象最深刻?为什么? 2.提问:画面中出现的是哪个历史时期?反映该时期的音乐作品有哪些? 1. 回答问题。学生自由发言。 2.抢答:抗战时期。《保卫黄河》、《黄河大合唱》等。 1. 激发学生学习兴趣 2.引出主题 展开 5分钟 1.引导学生说出作者及创作背景 提问:该作品为什么会在这样的时代背景下产生? 1.(课前搜集资料,)说出作者及创作背景 了解爱国主义精神,为分析作品做铺垫 深入 35分钟 二、分析作品 1.简介声乐演唱形式 (板书:独唱、合唱、对唱)提问:判断以下三首歌曲属于哪种演唱形式? a.播放《黄河船夫曲》并要求学生随乐击拍,感受速度的变化。提问:你联想到怎样的场景?如果把它放到当时的社会背景中,它又赋予了哪些新的含义呢? b.播放《河边对口曲》要求学生哼唱出最有代表性的旋律。 ①提问:歌曲中除了对唱还运用了哪种演唱形式?出现在结尾有何作用? ②师生表演唱 c. ①进行一个与轮唱形式相同的拍手游戏并简介轮唱定义。 ②播放《保卫黄河》的视频,提问:在这首歌曲中轮唱的优点体现在哪些方面? d.听辨练习:听音乐片段快速选择演唱形式(黄河颂、黄河怨、黄水谣、怒吼吧黄河)。 2.研讨:把《黄河颂》和《怒吼吧,黄河》的演唱形式进行交换,这样做好吗?为什么? 3.提问:大合唱有哪些特点(从结构、演唱形式、及伴奏方面引导) a.合唱。船夫与黄河搏斗象征着中国人民共同抗击日本帝国主义的顽强拼搏精神。 b.对唱、合唱。 ①思考合唱的作用。 ②师生共同表演唱 ①进行拍手游戏,了解轮唱这种演唱形式。 ②欣赏《保卫黄河》的视频并回答问题。 d.聆听音乐,选择恰当的演唱形式。 学生分组讨论。 3.学生用自己的话概括回答。 1.以分析多种多样的演唱形式作为本堂课的主线 a. 由演唱形式拓展开来,学生深入了解作品内涵 b. 从对歌曲的分析中得出合唱的作用:烘托气氛、气势磅礴。通过表演唱体会民族风情。 c. ①体验轮唱的演唱形式。 ②了解轮唱的作用 d. 学会分辨各种演唱形式。 学会如何正确使用演唱形式。 3.总结特点,归纳定义。 总结 3分钟 三、总结 师:《黄河大合唱》不仅在感官上给我们美的享受,同时也激励着一代又一代。这就是音乐的魅力所在。 布置作业:请找出课堂上没有讲的那个乐章的表演形式。 巩固本课的学习内容 5- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 音乐 黄河大合唱 教案
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文