(部编)初中语文人教七年级下册让细节丰富人物形象.doc

第三单元写作教案
让细节丰富人物形象
教学目标：
1理解什么是细节描写及它在作文中的作用。
2掌握细节描写的写作方法
3学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平
教学过程：
一、 导入
师：我昨天一不小心，把钱包弄丢了。有一个好心的同学捡到还给了我，我真高兴啊！我要感谢他，但是我不知道他是哪个班的。你们能帮我找找他吗？
他和我一般高，个子不高不矮，长得不胖也不瘦。他有一双漆黑的眼睛，一对不大不小的耳朵，脸正中有一个鼻子，嘴里长着两排牙齿。他的头发黑黑的。穿着黑色的上衣，牛仔裤，白色的鞋子┄┄
你们能找得到吗？为个么找不到呢？因为我没有说出这个人物的外貌特征，人物形象不够形象生动。那么怎么才能让人物形象栩栩如生呢？那就要抓住细节描写，什么是细节描写呢？
二、 教师点拨：
细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
细节描写的分类 ：1.人物细节描写 2.景物细节描写 3.情节细节描写
细节描写的作用： 以小见大、画龙点睛。
人物细节描写：外貌描写、 语言描写、 动作描写 、神态描写 、心理描写
三、自学检测一：
说说下列每个句中的描写方法，猜猜他的身份是？
①他在大街上走着。
②身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
③身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在 大街上走着，不时地左右观看。
④身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在 大街上走着，不时地向四周张望，目光 始终瞄着行人的口袋和背包。
⑤身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着 行人的口袋和背包。正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身 子一颤，但立刻又恢复了常态。
问：你能猜出他的身份吗？小偷。靠的是什么描写？细节。
这说明人物外貌、动作等细节描写能提示人物的身份、性格等
四、自学检测二：
展开你的想象，恰当地添加语言、 动作、神态、心理等描写方法将这句话的内容充实起来。她骂他混蛋。
（添加语言）她骂他道：“你真是一个混蛋！”
（添加动作）她用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！”
（添加神态）她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加心理）其实，她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，但她还是在不断地告诫 自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
五、教师点拨：抓住细节描写，要注意几点：
1.真实。如学生习作：“奶奶的针线不停地 穿梭，时不时扬起手，把针往自己头发上抹几抹，也许沾了油更锋利些。”
2.典型。细节贵在精而不再多。比如《阿长与<山海经>》中，阿长把“山海经”叫作 “三哼经”，就是这样一个没有什么文化的 保姆，却惦念“我”喜欢的书，细节虽小， 却给读者留下深刻的印象。
3、.生动。细节描写用语要生动、简洁。如《卖油翁》中老翁看陈尧咨射箭的神态和动作“睨之”和“但 微颔之”，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。
4.修辞。运用比喻、拟人、夸张等 修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。例：《阿长与<山海经>》中，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。
试比较下面两个句子，说说你喜欢哪句呢？为什么？
①你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
②你也带孩子，人家也带孩子，你带的就跟才从垃圾堆捡出来似的， 人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
六、当堂训练:
按要求修改下列短文，使用细节描写。
爸妈晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
提示：加入细节，看到什么﹖听到什么﹖感到什么﹖想到什么﹖采取什么行动﹖
升格作文：
晚上，爸爸妈妈去公司加班了，我一个人在家。
黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。（环境细节描写）突然，起风了，风一下子把窗帘吹得很高，（看）像一只张牙舞爪的老虎，（比喻）一口就要把我吃掉，这时，外面下起了大雨，雨滴在树叶上，好像僵尸走过来的脚步声，（听）我吓得起了一身的鸡皮疙瘩。风吹着树木左右摇晃，打得窗户啪啪直响，（听）好像有坏人在敲打窗户一样，我望都不敢望窗户了。又像一个小偷在我房间的窗帘后面走来走去，我心都跳到嗓子眼了，（想）赶快跑进卧室里，锁起了房门 ，躲在被窝里。（做）我的全身一阵阵冒着凉气，头皮发麻，仿佛前后左右有无数双眼睛在看着我，（感）身体逐渐蜷缩成一团，闭上眼睛，再也不敢凝视黑暗。我一直祈祷：爸、 妈，赶快回来（想）！
七、总结反思
读一读自己第一单元写的作文《这样的人让我 》，看看是否做到了抓住了细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。
提示：
1、修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
2、带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
3、将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点 。