大班数学球和圆的不同教案反思.docx

大班数学球和圆的不同教案反思

　活动目标
1、能说出球体的名称，知道球体的形状特征，即不管从哪个方向看球体都是圆的，不管向哪个方向它都能转动。
2、进展幼儿的观看力、空间想象力量。
3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
活动预备
1、ppt课件：球和圆
2、幼儿观看用乒乓球、圆片纸、圆柱操作材料。
活动过程
一、观看比拟球和圆。
1、课件演示：球和圆
小朋友，看看图片上是什么？
（球，乒乓球）
再看看这张图片上是什么？
（圆片，圆形图案）
2、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么外形的。
请幼儿观看后答复。
小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
3、请幼儿拿圆片纸，比拟圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看答复。
二、通过操作，感受球体。
1、把球放在桌子上，让幼儿玩球。
留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动。
2、启发幼儿知道，球能向各个方向滚动。
小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。
三、找球体
1、课件演示
找找哪个是球体，为什么？
让幼儿相互说一说。
2、找找哪些东西是球体的？
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的？
说说为什么要做成球体外形？
活动反思：
《指南》之科学领域中强调“在敬重儿童认知进展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最正确手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而熟悉球体;在此根底上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最终，通过查找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于公平的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探究和表达，而不是制造和掌握幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达制造积极的条件，营造良好的心情。 每个活动总有缺乏之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们快乐地满地跑，现场一时比拟骚乱，最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积存的阅历会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的掌握活动的应对力量和张力，值得尝试尝试。