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学前班数学教案：9加几
在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，利用多媒体课件，采纳直观演示型、探究型的“ 凑十法”既为幼儿计算这类加法供应了简便的计算方法，又有效的培育了幼儿的数学思维力量，对促进幼儿力量进展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观看演示、口述计算过程、找朋友的嬉戏，逐步表达了“凑十法”的好处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参加，激起想要探究的欲望，激发了孩子的学习兴趣。为幼儿进入小学打下良好的根底。
教学目标：
1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。
2、通过操作、观看、计算，形成“凑十”的思想。
教学重点：
1、.理解“凑十”法的过程，把握计算方法。
2.、培育学生的发散思维及应变力量。
教学难点：
理解并把握计算方法，能比拟娴熟地进展计算。
教学预备：
算式卡 桃子图片 课件 圆片
教学过程：
一、开火车复习10加几等于几
10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7
10 + 8 10 + 4 10 + 2
二、全班齐读“凑十”歌
一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲切
四*六并排走 五五凑成十
三、故事导入，激起幼儿兴趣
一天，小猴子下山来玩，发觉桃树上结满了又大又红的桃子，它想我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子，又摘了3个桃子，一共摘了几个桃子？想一想应用什么方法列式计算呢？

四、请幼儿列出算式
9 + 3 = ？
五、
六、教师播放课件示范讲解9 + 3的凑十过程

七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9 + 4的凑十过程。

八、教师小结：计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同大数9凑成10；再算10加几。
九、活动延长：幼儿相互进展找朋友的嬉戏，依据算式卡找结果，看谁先找到自己的朋友。
9 + 8 9 + 6 9 + 5 9 + 7 9 + 9 9 + 2 9 + 4
教学反思：
本节学问对于学前班的孩子应初步的了解，知道“凑十法”的方法计算起来比拟简便。这一局部学习的好坏，将对今后计算的正确和快速程度产生直接的影响。通过学习发觉幼儿把握不够坚固，有少数孩子不会运用。首先应当让幼儿熟识情境，提出有关的数学问题，简单激发孩子的学习兴趣。同时，由动手操作、观看，依靠动作和实物思索到脱离实物思索，遵循了由详细到抽象的原则，有利于幼儿抽象思维力量的培育。