校本研修计划文档.doc

第二小学2014—2015学年度第一学期教师个人
研修工作计划
数学科任教师：刘利民 2014年12月2日
提升个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养.故制定本次研修计划。
一、自身专业现状分析 
热爱教育工作，对学生有一颗爱心，多年的教育教学工作，积累了较丰富的教育教学管理经验，能关注学生的综合全面发展有较高的数学教学素养，较扎实的语文教学基本功，数学教学中教学理念日益更新。随着新课改的不断推进，使我感到新的教育理念没有完全接受，专业理论知识欠缺，不能更好的指导实践；论文等级不高教育科研方面往往停留在感性的层面。
二、个人专业成长目标
多做”、“多想”、“多听”，在这一年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
工作目标：
1、认真研究教材：正确把握《大纲》精神，领会教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉新教材，做到融会贯通。抓住新教材的特点，结合本地学生实际情况设计开展活动，会做相关的调整。
2、科学备课：根据学校的要求，认真及时的备课、上课。注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟使学生的知识得到巩固和发展。
3、作为年青教师与老教师有很大差距。因此要不断加强自己的教学能力，虚心向有经验的老师讨教。努力钻研，拓展自己的教学思路，丰富自己的教学方式，使课堂气氛能够被充分调动起来，激发学生的学习热情，让学生能快乐成长。
4、认真做好教学反思：对教学的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定。适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足的重要过程。将在教学中所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。
5、在管理学生方面：由于我比较喜欢学生，很容易和他们接近，使得有些学生有点“肆无忌惮”，好像没有什么威胁性，所以敬畏我。我一直在思考这个问题，到底怎么样处理好老师和学生的关系？上课严，下课松，似乎实行起来有一定的难度。所以在接下来的日子里，我要多向有经验的老师请教。
学习目标
自身能力的提高和完善：能坚持每天阅读报刊或杂志，不断提高自己的学科水平。在拓展自己知识面的同时，也可以扩大学生的知识面，而不仅限于书本上的知识。
虚心求教：对于像我一样青年教师来说，教学经验的匮乏使教学工作的开展遇到了一定程度的困难。要向身边的老师学起，他们有丰富的阅历和成败的经验。作为年轻教师的我，想要更快更好是发展自己就要不断地向他们请教，抓住一切机会向同行学习。并且始终保持“学生”的心态，虚心求教。其次，要多听公开课及优质课。因为这些课都是老师精心准备的，汇集了很多精华，所以能学到很多有用的东西。并且仔细作好评课笔记，参与讨论和倾听。
研究目标：
1、师德方面：认真学习相关法律法规，依法执教，爱岗敬业，为人师表，严谨治学。
2、教学方面：重温新课标，认真钻研教材，更新教育理念，学习先进教学方法，尽快形成自己独特的教学风格。
3、业务方面：积极参加继续教育培训，注重学科专业知识的培训，树立终身学习的思想；通过专题讲座，教研活动，个人自学的形式，加强职业道德和业务素质教育的学习，促进教师职业道德水平的提高；加强教师基本功的修炼。
4、其他方面：努力提高自己的教育科研能力；努力提高自己的计算机水平。
三、研修步骤方法与措施
学习方法：
1、掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力,当前的教育技术飞速发展，只有掌握了现代教育技术，才能更好地上好课。
2、积极应对新课程，努力尝试，让自己的课堂成为孩子们的乐园。学校积极贯彻新课程标准将新课程理念转化成教师的教学行为，争取在新课程与校本的培训和实施中提高新课程的实践能力和创新能力，实现教师教学方式、学习方式、教研方式的转变，让学生在宽松自主的氛围中快乐学习。
研究方法：
认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。对某些问题的探究都应表达自己的想法。把握好任何一个组内交流、观课、评课的机会，记录每位老师的发言，对照自身，寻求提高。
基本步骤：
立足课堂，勇于课堂实践，形成有特色的教学风格。课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课。在新课程理论的指导下，从身边有经验的教师中请教，从名优教师中汲取，勇于实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。
主要措施：
会反思，在反思中学习。反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；坚持每天反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观地面对，辨证的看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。　
改进教学实践：
按时参与校本教研活动，并做好理论学习记录，提出自己的见解，并认真撰写心得体会。1、在形似“聊天”的集体备课过程，做好记录，发表自己的见解，撰写心得体会，就是我们业务切磋、相互学习、提升自我的过程。2、校内校外学习活动，做好记录，撰写心得体会，提高自己的理论素养。
提升专业素养：
在教研活动中，进入角色，注重总结，发现不足，在教学实践中逐步提高；踊跃发言，进入角色。由教师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的老师就会不自觉地 “卷”进来，让自己进入共同研究的角色
完成研修任务：
注重总结，发现不足。研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而展开，我们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，发现了不足，注重了问题的总结。理论与实践相结合。在开放的教研空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。
教学教研成果：
理论与实践相结合。在开放的教研空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。