七语上3.《羚羊木雕》-导学案吴泽强1122.doc

学号____________姓名___________班级___________组别___________

第三课* 羚羊木雕

学习目标
1．整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。
2．联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
３．学习并运用分角色朗读的方法和刻画人物的方法。
学习程序
课堂导航
【回顾反馈】
1.解释下列词语
絮絮叨叨： 形容说话啰嗦、唠叨。
暴怒无常： 形容人很容易发怒。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
诀别：离别（多指时间长的或不能再见面）。
2.《秋天的怀念》作者是史铁生 全文展开叙事和议论的线索是看花 。
【自主学习】
1.题目解读
文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾刊登在1984年第16期《东方少年》上。
2.走近作者
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物聪明荣誉名册。
二、基础知识园
1.给下列加点字注音。
抹（mǒ） 攥（zuàn） 逮（dǎi） 怦怦（pēnɡ pēnɡ）　树杈（chà） 寒颤（zhàn） 犄（jī）角　　藏（zànɡ）刀　　
2.根据所给拼音写汉字
伤bā（ 疤 ） wǎn（ 挽）回 脸jiá（颊 ）
3.联系课文指出下列加点词语的含义
①万芳是个多么仗义的好朋友。 重义气;守信用。
②语文老师管我俩叫“合二而一”。 形容两个人亲密无间，像一个人一样。
③当时，我觉得自己得救了。意思是摆脱了困境或窘境 。
④看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
裤子被树杈划开的口子被缝合后留下的痕迹。
4. 记叙文的叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙，本文运用 插叙 的顺序。
5. 本文的体裁是小说，小说一般有人物 、环境、 情节三个要素；其中 情节 又包含 开端、 发展、 高潮 和 结局。本文以 羚羊木雕 为线索贯穿全文。
【合作探究】
1. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：
情节 妈妈追查、逼迫→爸爸 讲理由 →插叙回忆→我 收回木雕
起因：我送木雕（插叙交待 情谊深厚 ）。
经过：要收回（原因是木雕贵重 ）。
结局：收回（不好）。
2. 读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是 的人”来回答。
①.妈妈是一个严厉（或重财轻义） 的人。
②.爸爸是一个冷酷（或严肃、冷漠、重财轻义）的人。
③.万芳妈是一个比较泼辣（或性格粗暴）的人
④.奶奶是一个通情达理（或深明情理、心地善良）的人。
⑤.万芳是一个宽容大度（或仗义、纯真）的人。
⑥.“我”是一个诚实守信（或重友情、纯洁）的人。
3. 从课文的事例中，我们应该汲取什么教训？
①小孩子做事应该先同父母商量。
②父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。
③我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。
4.课文结尾用了一个反问句，有何作用？含义是什么？
反问句起强调作用。
怪“我”和父母缺少沟通，怪 我 没有征得父母的同意就擅自送人，怪父母在送我木雕时没有告诉我它的重要性
【展示提升】
1. 课文作者倾向谁，持什么观点？从文中哪里可以看出？

2.表演大世界 认真研读课文，自编自导自演课本剧。
【当堂检测】
1.在文中空白处填上最恰当的词语。
①可是，她 C 遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。（Ａ翻 Ｂ掏 Ｃ摸）
②母亲看到她，脸上立即 B 了喜色。（Ａ露出 Ｂ呈现 Ｃ换成）
2.仿写
例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿句：朋友是什么？朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

●回顾反馈（5分钟）
上节课的知识，你掌握了多少？

●自主学习
（10分钟）
导入语：当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，感觉自己好像已悄悄长大，在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想，对生活有了自己的看法和认识。在家这个宁静的港湾中，已拥有了属于自己的一叶方舟，也开始有了波澜起伏。今天，我们就一起去欣赏一篇波澜起伏的故事《羚羊木雕》。

记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙等。

体会词语的意思，一定要放在具体的语境当中去分析。

●合作探究
（15分钟）

回归文本，通过人物形象的分析展现人物的性格特点

●展示提升
（10分钟）

友谊是冬日里的一缕阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；友谊是沙漠中的一泓清泉，让濒临绝境的人看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

●当堂检测（5分钟）
独立完成，
当堂计分。