《蒲公英的种子》教学设计.doc

《蒲公英的种子》教学设计
教学目标
1、知识与能力：会认读“蒲公英”、“种子”、“微风”、“毛茸茸”、“飞”这五个词语，学会“种”、“毛”、“呀”这三个生字。
2、过程与方法：有感情地朗读、背诵小诗。
3、情感态度与价值观：能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙。
教学重难点
感受大自然的奥妙。
教学准备
课件、实物。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入
看图这是什么？（学生猜测）
二、初步感知
1、听范读。
回答：我是什么？我是怎么样的？
2、顺势学习小诗第一句。（“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。”）
正音：蒲公英、种子、毛茸茸。
3、引读第二句。
看看种子的妈妈——蒲公英。
三、反复诵读课文
1、童声范读，学生看书仔细听。
2、再听一遍范读，学生可跟读。
3、指名读，其他学生对嘴形。
4、与小伙伴一起读。
5、认读字词。
种子、毛茸茸、微风、轻轻、家、离开、哪儿、就是、种、毛、呀、蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞
做动作理解“微风”的意思。
6、想象：如果你是蒲公英的种子，这时你想对妈妈说些什么？
四、欣赏图景
1、观察蒲公英飞的样子。（课件）
2、观看录像《蒲公英飞舞》，教师配介绍。（蒲公英的种子带有极轻的伞状的羽毛，可以乘风飞行。每到秋天，漫山遍野的成熟的蒲公英的种子像雪片一样飞舞……）
3、质疑问难小朋友，你们有没有问题想问问蒲公英妈妈和蒲公英的种子？
4、自由想象蒲公英飞到哪儿去了？
（让学生发挥想象，畅所欲言。）
五、朗读指导
1、自由读喜欢的部分。
2、指名读。
3、评价、指导。
4、配上图景读、齐读、背诵。
六、写字指导
1、认字。
2、范写。
3、练写。
4、讲评、作业展览。