部编版小学语文教资面试试讲逐字稿四年级上册《观潮》.docx

观潮
一、导入师团同学们好，上课，请坐。
师团同学们，上课之前呢，老师要给大家播放一个关于举世闻名的大潮视频，请 同学们认真观看，稍后，老师会请同学们说出自己观看后的感受。
师团好，视频播放完了，大家来说说自己的感受吧。师回你的手举的最快，你来说。
师团哦，你说这个大潮好壮观啊！
师团是啊，从视频中扑面而来浑浊的浪花似乎还裹着泥土的气息，海水和淡水的 汇合的澎湃浪声不得不让人感叹大自然的神奇!你也来说说。师团哦，你说特别震 撼，好想去现场感受感受！
师团不能马上去到现场确实遗憾，不过我们今天可以通过课文《观潮》去先领略 一番这一天下奇观！
二、初读师回现在给大家10分钟时间，请同学们自由朗读课文，你可以默读、大声读，也 可以跟同桌分段朗读。一边读一边用圈点勾画的方式把疑难字词标记出来，同时 思考课文的主要内容是什么？
师回大家读书的声音渐渐变小了，看来已经读的差不多了，那老师已经把重点字 词整理到了 ppt上，谁愿意率先来挑战一下？师团你的手举得最高，就你吧。
师回大家说他读的怎么样?嗯，普通话标准，而且字正腔圆。看来课前准备做的十 分充足，老师看好你哦!请坐。师团在这老师想问问观潮"和“天下奇观”两个"观" 字意思一样吗？
师团嗯，不一样。说来说说自己是怎么理解的？师团你的眼神充满自信，你来说 师团哦，观潮的观是观看的意思，天下奇观的观是景观的意思。
师回你这种通过重新组词的方法理解字义非常棒，希望同学们能够向她学习。
师回过了字词关，现在谁来说说这篇文章主要内容是什么呢？
师团你终于鼓足勇气了，说说你的想法。师团哦，观潮，简洁有力，但是不够详细， 谁来补充？
师团好，同桌来帮他补充下。
师回你们两个啊，可真是黄金伙伴，在你们两个的共同补充下，课文的主要内容 就完整了-课文主要描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景 象，还写出观潮人数之多，热情之高。
三、析读师团接下来老师再给同学们10分钟时间，再读课文，读毕。四人为一小组合作交 流讨论团课文是如何描写潮来时的景象的? 一会我会请小组代表来提供讨论成果, 大家开始吧。
师回大家的讨论声渐渐小了，特别是第一小组都已经端正坐好了。请第一小组的 代表来说说吧！
师回哦，潮来时响声很大，你是从哪句话中看出来的？
师团嗯，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
师团大家想一下闷雷是什么声音，它和平时的响雷有什么样的不同？
师团哦，闷雷更加沉重，有力度，是的，这就是潮刚来时的声音特点！
师团那你能模仿出闷雷滚动的声音吗？
师团大家说他模仿的像吗？师团哦，像，让我们把掌声送给他。
师回唉，这是从哪个感官上感知型潮来时的特点的？
师团没错，这是从听觉的角度感受到了潮来时声音特点。
师团这句话还运用到了一种我们非常熟悉的修辞手法，是什么呢？
师团对，比喻。你觉得这样写有什么好处？
师团是的，把潮水声写得非常形象，让我们对潮来时的声音有了更清晰地把握！ 师团第一小组的同学让我们感受到了潮来时的声音特点，还有哪一组想来提供？ 师团就请第三小组来说说你们讨论的成果吧师团第三小组的同学说，潮来时很有气势，你是从哪里看出来的?师团哦，她说是 从"浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马起头并进，浩浩荡荡地飞奔而来"这个比 喻句形象生动的表现了潮来时壮观的场面。
师团是的，比喻中有着夸张，把潮来时气势表现得淋漓尽致。
师团作者把浪潮比作"战马"，那战马有什么特点呢？
师团对，战马矫健，战斗力极强，从这你读出了怎样的浪潮？
师团很好，读出来了浪潮的强度大，气势很足！
师团第三小组说得也非常全面，咱们一起来读一下这段话，注意要有气势哟！ 师团大家读得很棒，老师给你们点赞！
四、品读师团现在老师给大家播放一段音乐，我们配乐朗读，再次感受钱塘江潮的雄伟壮 观。
师团嗯，这下读的更有气势了！
五、小结作业师团同学们，我们这节课一起跟随着作者的步伐领略了钱塘江潮的雄伟壮观，特 别体会了潮来时的潮水声音的震撼，浪潮的雄伟，其实课文中精彩的内容还有很 多，我们下节课继续体会感受，请同学们课下继续预习课文。并完成这样一份作 业团我国其他"天下奇观”的景点的资料和图片，下节课展示交流。
师团下课，同学们再见。