世界的人口1课时(黄)2.doc

【课题】七上第五单元第一节 世界的人口 1课时
【课型】新授课
【执教】潼射初中 黄勋
【课标要求】
1、 运用地图和其它资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2、 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】
1、 通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
2、 学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
3、 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。（重点、难点）
4、 了解人口密度的含义，并能计算一个国家或地区的人口密度。
5、 用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
6、 通过世界人口增长与分布的学习，初步形成正确的人口观。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】观察法、小组讨论法、归纳总结法。
【教具准备】相关图片。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
投影展示：

拥挤的地球
世界人口日简介：1987年7月11日，世界人口达到50亿。为了纪念这个特殊的日子，1990年，联合国决定将每年的7月11日定为“世界人口日”，以此唤起人们对人口问题的关注。
2011年10月31日，人们又迎来了“世界70亿人口日”，人类大家庭第70亿个成员在这一天降生了。

读图
说说感受：
生1：人真多啊
生2：容纳不下了

设置情景让学生感受到，地球上的人口数量之多，意识到控制人口增长的必要性和紧迫性。

衔接
与过渡
世界人口的增长有什么特点？世界人口是如何分布的？人口问题对环境及社会，经济有哪些影响？今天我将和同学们一起来探讨这些问题。展示学习目标。
观察与发现

归纳总结

分析对比

结合前面学过的知识分析总结

畅所欲言
合作探究一：人口的增长
1、学生自学第一框题完成书上问题

2、世界人口增长的趋势
教师提问：
1）、世界人口的数量在不同时期有什么变化?
2）、读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表格中，看看这些数据的变化规律。
引导学生归纳总结

3、世界人口增长的地区差异
追问：
1）、一个地区或国家人口增长速度的快慢通常用人口自然增长率来表示。什么是人口自然增长率?
2)、想一想：人口自然增长率〉0、人口自然增长率=0、人口自然增长率〈0分别代表什么含义？
3）、近几十年来促使世界人口持续增长的原因是什么？

教师讲述：最新研究统计我国目前人均寿命是74岁。
4）、读“世界个大洲的人口数量和人口增长图”，思考：世界各大洲的人口数量和和人口自然增长率有何不同？

5） 、完成90页1题。计算下列国家人口自然增长率，说出它们的差异.90页第2题

教师点拨：人口增长率高的地区人口分布不一定多，人口分布的多少用什么来表示呢
教师讲授：世界人口分布的疏密用人口密度来表示。
提问：什么是人口密度？人口分布的疏密与什么有关？
探究二：世界人口的分布（学生先自学）
1、读图“世界人口分布图”人口密度在100人/平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀疏？
2、目前尚无人居住的是哪个地区？

世界人口密度分布图
教师：如果让你选择，你愿意选择哪里作为你的家园？哪些自然因素会影响你对家的选择？你是否还有其他的选择？
活动：“家”的选择
沙漠 草原
平原 极地地区
高原 海滨
观察与发现：
1）、从世界人口增长曲线图中可以直观的看出18世纪以前曲线 说明人口增长 ；18世纪以后，特别是20世纪以来曲线 说明人口增长 。
2）、完成89页读图题
学生归纳总结：由表格可知，世界人口每增长10亿所用的时间越来越 ，说明人口增长的速度越来越 。

自主学习、合作探究：
1）、人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率
2）、人口自然增长率〉0表示人口增加，人口自然增长率=0表示人口不增加也不减少，人口自然增长率〈0表示人口数量减少。
3）、人口持续增长的原因是：生活水平的提高、医疗卫生事业的进步、婴儿死亡率逐渐降低、人口平均寿命不断延长。
在不同的国家和地区，人口的增长速度有很大差异。
5）、从表格看来，经济发展水平 的国家，人口自然增长率 。个别国家甚至出现零增长或 ；经济发展水平 的国家，人口自然增长率 。

读图回答：
1、人口密度在每平方千米100人以上的人口稠密地区主要分布在：亚洲的 和 、欧洲、南北美洲的 部等 平原区。
2、从以下方面思考这些地区人口稠密的原因：
从纬度位置看：处在 纬度
从海陆位置看：处在 地区
从地形上看：处在 地区
3、人口密度在每平方千米1人以下的人口稀疏区主要分布在：极端干旱的 地区，过于潮湿的 地区。终年严寒的 地区，地势高峻的 山区。
4、目前尚无人定居的大洲是 。

生1：我愿意选择草原，草原空气好。

生2：我愿意选择平原地区，平原地区有河流，水源充足，气候温暖湿润。

生3：我愿意选择海滨城市，这里夏季凉爽，可以游泳。

通过合作探究培养学生的团结协作能力、读图能力，分析问题的能力。

培养学生归纳总结能力

通过阅读教材，结合生活实际回答。

分析对比

分析对比总结出人口自然增长率的高低。培养学生分析对比能力。

通过填空，培养学生综合运用学过的知识的能力。

认识到人口的分布与自然环境相关。

衔接
与过渡
美好的地方人人都向往，可是世界人口越来越多，更多的人涌向了城市，面对越来越多的人口问题，我们该怎么办？
自主学习

探究三：人口问题
1、世界人口问题有哪些？带来了哪些负面影响？
老龄化 住房紧张 交通拥堵
就业困难 环境污染 食品危机
饥饿贫穷
2、我国为控制人口增长提高人口素质，制定了什么政策？
总结：人既是生产者又是消费者，人既消耗资源，又创造财富。面对不同的人口问题，许多国家制定了相应的人口政策，以促使人口增长与社会经济发展相适应，与资源、环境相协调。

阅读教材 自主学习
说说人口过多或过少带来哪些问题。我国如何控制人口的增长的。

读图说出，乡村人口大量涌向城市带来的一系列问题：
生1：住房紧张
生:2：交通拥堵
生3：就业困难
生4：环境污染
生5：发挥自己的观点，补充说明。

通过图片展示，降低学生学习的难度。通过学生补充说明，让学生感受严峻的人口问题就在我们身边，引起学生的高度重视。
要点梳理回顾

结合板书教师进行知识要点的梳理与回顾

学生回顾要点，并提出疑问。
对知识进行梳理，形成知识体系；
当堂达标
1，学生先做读图题。
2，抢答题5道。
3， 学生独立完成5道选择题。

教师订正
培养学生分析问题的能力。
布置课后活动
辩论：是人多好，还是人少好？ 探究：我国面临的人口问题及对策
板书设计
世界的人口
一． 人口的增长
1.特点：(慢）18 20（快）2.自然增长率=出生率-死亡率
3.发达国家：低，慢 发展中国家：高， 快
二．人口的分布
1。人口密度
2. 稠密区：——，——，——，——。稀疏区：——，——，——，——。
无人区：——
三． 人口问题
1。数量多，增长快。2。增长过慢。3。人口大量涌向城市