数学教案-7加几.docx

数学教案－7加几
教学目标 1．运用已学会的凑十法学习7加几的进位加法，并能正确计算．
2．初步培育学生抽象概括力量．
教学重点
把握7加几的计算方法，能正确、快速地口算．
教学难点
理解把握两种计算方法．
教具预备
布娃娃图片（例1图）、移动7加几的数字卡片．

教学过程（）
一、复习预备．
1．复习数的组成：

2．板演：
8＋5＝　　　　　8＋7＝
9＋5＝　　　　　9＋7＝
8＋6＝　　　　　
3．口算：
7＋（　）＝10　　　　　7＋3＋4＝
7＋3＋1＝　　　　　　　7＋3＋2＝
7＋3＋3＝
提问：7加几等于10？
二、学习新课．
启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告知大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪慧，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今日我们就来学习7加几的题．（板书课题）
1．教学例1．

（1）出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃，再贴出5个黄色布娃娃．
师说：谁能看图编一道加法应用题．
指名学生编题：有7个红色布娃娃，5个黄色布娃娃，一共有多少个布娃娃？
师问：依据同学们编的题，应当怎样列式？怎样算？（板书：7＋5＝12）
师问：7＋5＝12你是怎样想的？
教师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程．
教师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个．
（2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说教师连线：

师问：为什么要把5分成3和2？
2．教学例2．
想一想：
7＋4＝□　　　7＋6＝□　　　7＋7＝□
师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？
自己小声说怎样想．两人一组静静算．
指名说：7＋4＝□怎样想．
7＋6＝□怎样想．
7＋7＝□怎样想？
师说：你们真聪慧，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了．
3．教学例3．
怎样想能很快说出得数？
7＋8＝□　 7＋9＝□
引导学生这样想：你们学过9＋8＝17，8＋9＝17这两道题吗？
为什么9加8得17，8加9也得17？
（由于调换两个加数的位置，得数不变）
师问：你们算过8＋7，9加7的题吗？看到7＋8，7＋9这两道题怎么想？
想：8加7等于15，7加8也等于15．
想：9加7等于16，7加9也等于16．
师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了．这样能很快说出得数．
齐读黑板上的式题．

4．小结．
今日我们学习了7加几的进位加法，一共6道题．这6道题中是用两种方法来计算的，第一种用凑十法；其次种用交换加数的方法来计算．同学们在计算当中，要仔细审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．
三、稳固反应．
1．口算，并说想的过程：
7＋3＋1＝　　　　　7＋3＋3＝
7＋4＝　　　　　　 7＋6＝
7＋3＋4＝　　　　　7＋3＋2＝
7＋7＝　　　　　　 7＋5＝
7＋5＝　　　　　　 9＋7＝　　　　　　8＋7＝
7＋6＝　　　　　　 7＋9＝　　　　　　7＋8＝
2．移动７，每次加上卡片上的数．（学生举数字卡片答复）

3．猜一猜，苹果代表多少？
7＋7＝ 　　　　8＋7＝ 　　　　7＋6＝
7＋5＝ 　　　　7＋8＝ 　　　　7＋4＝
9＋7＝ 　　　　　　8＋9＝
7＋9＝ 　　　　　　8＋6＝
4．先说出得数，再写算式：（写在练本上）

教案点评：
学生学过9加几、8加几之后，对用凑十法计算已根本把握了．因此在设计教案时，要放手培育学生自学力量．
教学例1时，让学生到前面来进展直观演示，突出7加几时，要把后面的加数分成3和几，7和3凑成10．教学例2时，多让学生想一想怎样算，讲一讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而培育学生抽象思维力量．教学例3时，重点讲清利用交换加数的方法来计算．使学生知道计算20以内进位加法时有两种方法．做题时，要仔细审题，分出什么样的题用凑十法，什么样的题用交换加数的方法．这对一年级儿童来说，不太简单把握．教师要多加教导．
稳固反应的练习题分三层进展练习，第一层是根本练习，熟识把握凑十法．其次层是算得快，要求学生集中精力能娴熟地进展口算．这一层的要求提高了．第三层要求全体动笔把算式写在练习本上．
典型例题
例1．7＋8＝□
分析：此题可以用凑十法来计算，即7和3凑成10，把8分成3和5，7加3得10，10再加5得15，但这样算速度较慢．一般用凑十法计算时，都是看大数，拆小数．
在计算小数加大数的进位加法时，要想很快算出得数，最好利用交换加数位置的方法，想大数加小数．
解：7＋8 ．
例2．计算下面各题．

分析：3个小题都用凑十法计算．对有的题目还可以敏捷用别的方法．
， ，所以 ．
，由于 比 多加了2，所以和也比 多2，是14．
，由于 ，所以 ．
解：
例3．　　　　
分析：每一小题都是要填出另一个加数．这些题都是7加几，因此要运用娴熟的7加几的口算来填（ ）里的数．
，想7加几得17，由于 ，所以（ ）里填10．另两小题思索方法一样．
解：