小学数学人教2011课标版一年级6和7的认识教学设计-(4).doc

人教版小学数学一年级上册
6和7的认识 教学设计
江西省南昌市南昌县武阳镇泗洪小学 刘丹
课 题
6和7的认识
计划课时
1
授课班级
一（1）班
授课日期

本课课时
1
教学目的
1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数和序数，会比较7以内数的大小。
2． 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3． 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

教学重点
难 点

正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小
理解6 和7的两种含义。（基数和序数）
教学用具
多媒体课件 小棒 图片 卡片
实验用品

教 学 过 程 设 计
教学知识点
教师组织活动
学生组织活动

同学们喜欢小动物吗？今天大象妈妈给小象过生日，它邀请了一些好朋友来参加生日聚会，大象邀请了谁呢？认识的就大声说出来。（课件演示）依次出现5只小动物。同学们帮助大象数一数，一共来了几位客人？大象妈妈还说了动物们过了两关就可以吃到生日蛋糕了。请看第一关把动物身上的数字从大到小排列，你真聪明排得很对，第二关把这些数字从小到大排列。做得真好。我们知道来了5个动物朋友，如果加上小象自己就有几只动物？（6）如果再加上大象妈妈呢就有多少只动物？（7）这就是我们这节课要学习的新内容。（板书课题，带读，齐读）

1、认识6和7的含义
（1）出示主题图（课件演示）：让学生叙述图意。
请小朋友看图，这是什么地方？他们在干什么呢？我们应该向他们学习什么？学生答后进行思想品德教育：同学们说得很好，我们从小要做一个讲卫生、爱劳动的小朋友，把我们的教室打扫得干干净净的，同学们能做到吗？
请同学们数一数，图上有几个人呢？指名答。是6个人吗？让我们来数一数，注意啦，我们数的时候要按一定的顺序来数，从上往下或者从左往右，这样才不会遗漏或者重复，现在我们就从左往右来数，数完，刚才他说对了是6个人，图上还有什么东西数量也是6的？（课件出示6个人头图、让我们再来数一遍。如果用点子图应该用几个点子表示，我们一起来数一数，一边数一边出示点子图、如果用数字用几来表示？出示6带读2遍）请接着仔细看图这时从门外进来了 一个人，一共有几个人呢？（原来有6个人，又进来一个人就有7个人）指名答，是不是7个人呢？我们也从左往右来数一数，图上还有什么东西数量是7的（原来有6把椅子又搬来了一把就有7把椅子）（同方法课件出示7个人头图、点子图、7）。我们平时生活中经常用到这两个数字，你能不能用6或者7来说一句话呢？大家说得都很棒，看来我们很会留意生活中的数字，大家会不会用小棒来摆一摆呢？
（2）及时巩固
摆小棒：现在请同学们快速从一捆小棒中拿出6根小棒在桌上摆一摆，看看用6根小棒能摆什么，巡视看到好的作品予以表扬。用6根小棒大家会摆了，如果李老师想要大家用7根小棒摆，我们应该从刚才那一捆中再拿出几根来？（1根），现在就请同学们用7根摆一摆。表扬摆得有创意的学生，请大家把小棒放进文具盒，比比看哪一组动作又快又安静。
2、 了解 6、7的数序
6和7除了用小棒摆出来，我们还可以在计数器上拨出相应的数字。
（1）课件出示计数器：我们来数一数这里有多少颗珠子？（生：5颗）5颗再添上一颗是几颗珠子呢？（6颗）对了，５添上１就是6？6颗珠子再添上几颗珠子是7颗珠子呢？（１颗）对，６添上1就是７。

（2）小兔今天特别高兴，因为妈妈给他买新尺子了。你们想不想看它的新尺子？（a)课件出示直尺图。根据尺子教师提问：
这几个数中，最大的是几？（7）对了，在这些数字中，7最大，他比他前面的数字都大。最小的是几？（0）让学生读直尺上的数。再从0数到7，从7数到0. 6前面是几？6后面是几？前面我们已经学过相邻数就是指它前面的一个数和后面的一个数。你知道6的相邻数是谁和谁吗？（生：5和7）（b）排数游戏：小青蛙听到同学们读得这么认真，也想参与到我们的学习中来。举起头饰：看这是什么？（生：青蛙）举起荷叶：这是什么呢？（生：荷叶）我要请表现最好的几个同学来做游戏。（请8位学生上来表演，给他们戴上头饰，现在我要请一位同学来当青蛙，把荷叶们头上的数字从小到大排一排，其他同学一起来当小老师，看看小青蛙排得对不对，我看看谁表现最好，等会我就请谁来当小青蛙。再请一位同学来当小青蛙把头饰上的数字从大到小排一排，排好齐声读一读）师板书：0、1、2、3、4、5、6、7；7、6、5、4、3、2、1、0。

3. 比较5、6、7的大小
出示点子图(贴在黑板上）
（1）出示两张5的点子图，我们来数一数它们有几个点子?(生：5，师板书5)请看清楚了，如果我在这张上面加上一点这里就有几点了？板书6，我们来比一比5和6谁大谁小?用什么符号连接？你是怎么比出来的呢？板书5＜6
这个式子也可以读成，一边说一边板书：6＞5

（2）再出示一张6的点子图，这里有几个点？（6）请看清楚了我加上一个就变成几了？板书7，我们来比一比6和7谁大谁小？板书：6 7、它们之间用什么符号连接?你还会想到什么呢？板书：7 6
（3）我们再来比一比5和7谁大谁小呢?（一边说一边板书5 7、7 5。）
4、区分基数和序数
（1）出示金鱼图（课件出示）：引导学生根据问题数数、回答、填空）
请大家看图，小朋友在观察金鱼呢！看看他们有什么问题要考考我们班的同学？（依次出示题目解答，一共有几个缸子？找一找从左数第7缸有几条金鱼？再找一找有7条金鱼的是第几缸？同桌之间互相提一个问题。）
（2） 联系生活实际区分基数和序数
游戏：“听口令做动作”，现在李老师说他们做动作，如果他们做对了下面的同学就掌声鼓励，如果做错了就举手指出是哪里错了。 请一排8个同学站起来。，请听清楚了，从左往右数，请左边6个同学坐下去，请第6个同学坐下去。请仔细听，现在从右往左数，请第7个同学坐下去，请7个同学坐下去。

5、 学习6和7的写法
（1）这节课我们学习了这么多有关6的知识，谁来告诉李老师6像什么？电脑出示6：启发想象，观察6像什么?
（2）讲解6的写法：6是一笔写成，下边是个圆，起点在上线中间靠右一点，往左稍弯，过中线从左向右画个圆。（先演示，再师一边讲解一边在田字格中示范写，接着学生书空。）
（3）同样方法学习7。电脑出示7：观察7像什么？
（4）讲解7的写法：左上角起笔往右靠近竖中线往左边倾斜一点在下线上收笔。

书第43页第1题和第3题，课件出示：练一练：1、
2、

今天我们又认识了两个新的数字是几?通过这节课的学习，你学会了什么?

今天这节课我们学习的内容在数学书第39页，现在请大家翻到数学书第39页，完成书上的空白，先描6和7再照样子写一写。

板书设计：
6和7的认识

0、1、2、3、4、5、6、7
7、6、5、4、3、2、1、0 点子图
比较大小
学生摆小棒的作品

把动物身上的数字从大到小、从小到大排列：5、4、3、2、1；1、2、3、4、5。

生叙述图意：老师和同学们一起认真地打扫卫生。

生数图上的人和物。

生用上数字6和7说一句话。

生摆小棒感受6和7数字的同时，发挥想象力和创造力

通过拨珠子让学生感受6和7的数序。

从直尺中感受数序。

做排数游戏。

生根据点子图比较5、6、7的大小。

生看金鱼图区分基数和序数。

（3） 生做 游戏：“我说你做”从游戏中区分基数和序数。

生学写6和7.

指名做练习巩固新知。

生在老师指导下看书，完成书上空白。练习书写6和7.