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幼儿园中班健康说课稿：天冷别冻着
一、说教材。     
现在已进入寒冬，每天小朋友们都得戴上厚厚的手套，围上暖暖的围巾才敢出门，不然的话，小脸蛋就会冻得通红，小手甚至会裂开小口子。《纲要》指出中班幼儿能够知道必要的安全保健常识，提高自我保护意识和能力。为了顺应幼儿兴趣的需要、发展的需要，我认为通过《天冷别冻着》可以让幼儿了解冬天是干燥、寒冷的季节，以及冬天对人们的生活带来的影响，来激发幼儿探究的欲望，获得认知的能力。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，满足幼儿的认知能力、情感需要，我把目标制定如下：
1）、引导幼儿了解冬天是干燥、寒冷的季节。
2）、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解一些御寒保暖的方法。
3）、有一定的自我保护意识和能力。
4）、培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质。
三、活动的重点、难点：
根据中班幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种御寒保暖的方法，难点是：幼儿能理解运动是冬天取暖的一种好方法 。
四、 说准备：
根据《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件”，我做了如下准备：
1、 知识经验准备：幼儿和家长一起收集“天冷了，怎样使自己不受冻”的相关知识。
2、 物质准备：
1）、天冷别冻着的挂图。
2）、帽子、围巾、手套、热水袋以及护手霜。
五、 说教法、学法
《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。本次活动，我采用适宜的方法组织教学：启发提问法、观察发现法、引导发现法、肢体表现法等，使幼儿知道天冷了不让自己受冻和保护自己。我通过利用直观的物品，以及启发性提问，使幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解冬天御寒保暖的方法，使活动的重点得以有效的突破。
《纲要》指出“教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏之中。”本次活动，我能以幼儿为主体
让幼儿在与老师互动中掌握相关经验，采取的学法主要有：讨论法、观察法、游戏法（跳绳、拍球、滚铁环、跑步等）
等等，幼儿一直以积极、轻松、愉快的心情参与活动，既符合幼儿身心发展特点，又满足了他们的身心需要。
六、 说教学程序
１、谈话导入，引出课题
说说冬天的天气是怎样的，师幼共同回忆冬天的气候对自己的影响，如，天冷了，要穿很多的衣服，脸、手容易干燥、开裂等。引出课题《天冷别冻着》。
2、提问：冬天有哪些物品可以帮助我们保暖呢？
１）根据幼儿的回答，依次出示保暖物品帽子、围巾、手套、热水袋等。
２）让每个幼儿捂热水袋，并说出亲身体验的感受。
3、讨论：天冷了，老师没有戴手套也没有穿棉鞋，手和脚都很冷请小朋友来帮老师想办法好吗？教师边做肢体动作幼儿说出方法。（搓手。跺跺脚），请幼儿跟着老师一起做搓手，跺脚的动作，
4、教师提问：天冷了，怎样使自己暖和起来？怎样运动身体？怎样保护好皮肤？幼儿作答 。
5、出示挂图让幼儿观察后再一起归纳方法。（冬天外出时，搓搓手、跑跑步、活动一下身体，这样能促进血液循环，身体就会变得暖和，出门要多穿衣服，戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖，用热水袋。捂冰冷的手和脚很舒服，洗脸洗手后擦点香，可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调，让房间温度升高就不会冷了。）教师引导幼儿分析保暖物品带来的不足，帮助幼儿理解运动是冬天取暖的最好办法。
6、教师带领幼儿做运动操，活动结束。
活动中，我会用亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，发挥自己的教学机智，及时引导孩子，力求形成合作探究式的师幼互动。