高一语文《祝福》导学案.doc

兰州新区永登五中高一年级（语文）必修3第一单元导学案
《祝 福》
班级 组名 姓名 得分
【学习目标】
知识和能力
1．在故事情节的发展过程中分析人物形象
2．通过肖像、语言、行动和心理描写以及侧面描写，去分析人物形象
3．通过分析环境去分析人物形象
过程和方法
在协作讨论，深入探究的基础上，探究小说塑造人物形象的手法
态度、情感与价值观
1．认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2．珍惜新时代美好生活。
学习重点：
通过肖像、语言、行动和心理描写以及侧面描写，去分析人物形象
学习难点：
1．通过分析环境去分析人物形象
2．理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
【设问导读】
这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。

【温故互查】
1．字音积累
钝（ ）响 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或 悚（ ）然
踌蹰（）（ ） 不更（ ）事 谬（ ）种 俨（ ）然
雪褥（ ） 瑟（ ）瑟有声 尘芥（）堆 形骸（ ） 脸颊（ ）
沸反盈（）天 贺家墺（ ） 荸荠（ ）（ ） 絮絮（ ）呜咽（ ）
驯（ ）熟 桌帏（ ） 讪讪（ ） 咀嚼（ ）（ ）赏鉴 渣滓（ ）（）
瞥（ ） 拗（ ）不过 蹙（ ）缩 门槛（ ） 窈（ ）陷 惴惴（ ）
歆享（ ）（ ） 牲醴（ ）（ ） 蹒跚（ ）（ ）
2．字义识记
俨然 讪讪
怔怔 怨府
沸反盈天
3．文学常识：
①《祝福》选自《 》，作者是 ，他的另两部小说集是《 》和《 》
散文集是《 》，散文诗集是《 》，还有杂文集17本。
②“四书”指《 》、《 》、《 》、《 》，“五经”指《 》、《 》、《 》
《 》、《 》五部经典著作。
【自学检测】
1.本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，请列出小说情节结构。
情 节 内 容
序幕 鲁镇祝福的气象和鲁四老爷
开端
发展
高潮
结局
尾声 祝福景象与“我”的感受
2.通读全文，以年龄为序，绘出祥林嫂的年谱
祥林嫂年谱
二十六七岁以前——在卫家山与比她小十岁的祥林结婚。

三十七八岁——祝福前夕死去。
3. 本文什么地方给你感受最深？说一点理由。

【巩固练习】
一、祥林嫂形象
1.小说主要采用什么描写方法描写主人公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析 。

2.有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。

3.哪些人应对祥林嫂的死负责？谁是“元凶”？据此体会许寿裳先生的名言：“人世的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”

4.面对不幸的命运，祥林嫂抗争过吗？如有，请用文中四个最精练的动词概括并简要说明。

5.请概括祥林嫂形象特点及其典型意义

二、环境描写
细读并画出小说中的环境描写，思考它有哪些作用？试分条论述

三、其他人物形象
1．鲁四老爷是一个怎样的形象？

2．柳妈是一个怎样的人，她是不是杀死祥林嫂的凶手之一 ？

3．“我”是一个怎样的形象？“我”在作品中有什么作用？

【拓展延伸】
1.小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？

2. 课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像，请你通过想象，选择一个场景，刻画鲁四老爷的肖像，特别是眼睛。字数为200字左右。

补充资料
封建思想的几个主要组成部分 ：
1．秩序
封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。
2．妇女的“三从”
封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”。

第2页（共2页） 科任老师： 小组长签字：