《秋天的怀念》教学设计MicrosoftWord文档.doc
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《秋天的怀念》教学设计 一、教材分析: 这是一首母爱的赞歌,是一个催人泪下的故事。一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好儿活下去,只有伟大而无私的母爱,才有这种力量。作者非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画,并通过对比来表现对母亲的深情。如 “我”的暴怒与母亲的体贴,“我”对生活的绝望与母亲坚定的鼓励;“我”对母亲病情的浑然不知与母亲的宽容等等。作者通过这些平凡的小事刻画了一位坚强、无私、伟大的母亲形象,也表达了作者对母亲深深地愧疚、热爱和怀念之情。 七年级学生已经学过本文,对本文的内容及主旨已有所把握,因此本课教学点在于让学生体会细节描写、对比手法、景物描写对刻画人物、表现主题的作用,并在今后的写作中试着运用这种写法,达到学以致用的目的。 二、教学目标: 1、训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 2、学习作者运用细节描写、景物描写、对比手法刻画人物形象,表现主旨的写法。 三、教学过程: (一)导入新课 (二)作者简介 史铁生1951年出生于北京,1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。21岁时因双腿瘫痪于1972年回到北京,同年母亲病逝。后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病,业余在写作”。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题,并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时,史铁生却居住在自己的内心,仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉,仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发,坚定地与未明事物作斗争,这种勇气和执着,深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。(华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词) (二)初读课文,整体感知 听录音思考: 1、用简洁的语言概括本文主要内容 2、说说你感受到了作者怎样的情感 (三)品读课文,探究写法 本文写的是平凡的小事,语言也质朴简介,但却催人泪下,感人至深,其原因何在,作者在写法上有哪些值的我们学习和借鉴的地方。 1、 细节描写 2、 对比手法 “我”的暴怒与母亲的体贴,“我”对生活的绝望与母亲坚定的鼓励;“我”对母亲病情的浑然不知与母亲的宽容 3、 景物描写 窗外的树叶……失落、痛苦的心情 淡雅——平平淡淡的生活;高洁——重新开始快乐的生活,有活力有朝气,积极乐观 总结:怎样才能将这种生活与情感展示得真挚动人呢? (四)作业:写一篇随笔《考试结束》,注意运用以上三种写法中的任意两种。- 配套讲稿:
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