鼓励和赞赏是进步的源泉.doc

鼓励和赞赏是信心和勇气的源泉

　　我从教已经十六年，多年教学经验表明：鼓励和赞赏能够使增强学生们的自信心，调动他们的积极性，从而变得更加优秀。前苏联教育学家索络维契克指出："童年时代受人喜欢的孩子，从小就信心满满，无论做什么事情都乐观向上，觉得很容易。他们往往觉得自己是最棒的，总是在内心深处产生正能量，因此越来越受人喜爱。于是在以后的生活中，他们也就尽力为了使自己的行为名副其实而造就自己，最终成为有自信心的人；而那些不得宠的孩子呢？人们总是训斥他们
“你是个笨蛋、窝囊废、懒鬼，你永远都不会有出人头地的一天……于是他们自认为自己一无是处，无论做什么事情都不会成功，久而久之也就越来越沮丧，最后不但一事无成，反而形成了恶劣的品质”。因此，人的品德很大程度上取决于自信和勇气，还与社会和他人公正的评价密不可分。这就提醒我们老师如果在一开始或者必要时给学生自信和鼓励，无疑会使他们在愉悦满足中不断强化提升自己。
　　刘新宇和张春超是我们班两名非常内向的学生，不爱说话、不与别人交流、自私自利……总之从不表现自己。尽管两位学生品行端正，可是就是提不起精神，做事总是力不从心，天长日久很多老师平时也难以关注到他们。但是我注意到了这两名同学的表现，觉得放弃他们实在可惜，所以我非常想把这两位学生的潜能挖掘出来，是他们快速融入集体，变成各方面都很优秀的学生。在今年的三月，学校举行了选拔“队列队形先进标兵”的活动。在当天的比赛上，我建议教官选他们俩为小队长，代替大家完成最后的任务。开始他们有些犹豫，不愿意参加，也对自己没有信心。在我和教官的鼓励下，在全体学生的掌声中，他们终于迈出了勇敢的一步。在整个活动中，他们的能力被彻底释放了出来，表现十分出色，获得了大家的一致肯定和好评，最后赢得了“先进标兵”的光荣称号。在活动结束后，我发现两个孩子变化很大，愿意积极的参加学校的活动，能帮助老师分担一些事情了。刘新宇以前学习积极性不高，上课从不举手回答问题，可是比赛之后有了明显变化-----学习勤奋、刻苦，踊跃发言，在很短的时间内成绩就有了一个很大的飞跃；张春超以前从不参加集体活动，总是独来独往。可是这次活动之后，他变得特别开朗，无论学校组织什么活动都第一个报名参加。除此之外，他还变得乐于助人了，和同学们打成一片，成为了一名很受大家欢迎的好学生。
通过这件事我总结出了一个道理：每个孩子都是一座等待开发的“金矿”，无论他（她）基础有多差、有多不堪，只要老师给予充分的肯定并给予一个好的机会，那他们就一定会创造奇迹。我也深刻的懂得了：鼓励和赞赏能够恢复学生们的自信心，使他（她）们对未来充满希望，从而朝着正确的目标不断的努力奋斗！