用数学——求比一个数多几的数.doc
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黄家小学“健康课堂”导学案 年级 二年级 学科: 数学 执教人: 课题 用数学——求比一个数多几的数 教学内容 教材第23——24页。 三 维 目 标 知识与 技能 1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。 2、会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 过程与 方法 培养学生运用知识解决问题的能力 情感价 值观 体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。 教学重难点 会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 使学生学会用加法解决生活中的简单问题。 教学准备 主体图。 导学环节 师生行为 设计理念 目标导学 创设情境: 师:本周我校进行了校园卫生大评比,看,全校卫生评比表已经贴出来了。 评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二(2)班得多少面红旗? 通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。 问题导学 1、(1)找一找表中有哪些信息?求二(2)班的多少面,需要什么信息?该怎样列式?为什么用加法?借助小棒摆一摆或画图分析。 (2)仔细观察、思考。分组讨论,学生汇报,并说明解题思路。 学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。 二班比一班多3面,求二班得了多少面,就是求比12多3的数是多少,用加法计算,列式为12+3 2、三班的小旗比一班少4面,你能说出三班得多少面红旗吗? 小组合作,利用图中的信息,借助画图或摆一摆进行解决。 学生交流,说一说为什么。(求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少,用减法计算) 3、从评比表中你知道了什么?(哪个班得的多,哪个班得的少,……) 小结:比较一下,今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系?指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 在操作中掌握方法,进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 拓展导学 1、完成“做一做”。 你从图中得到了什么信息?要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系? 学生自己解决。汇报解题思路 2、课本24页第1、3题,独立完成。学生读题,理解题意,汇报并说明解题思路 3、生活中你还遇到那些类似的问题,可以用数学知识解答? 开放题:北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子,由于人们对环境的破坏,野鸭子越来越少,最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性,提出了“绿色奥运”的口号,改变了环境,野鸭子又飞回来了,为了保护野鸭子,人们做了木筏放入水中让野鸭子住,野鸭子一年比一年多,今年有35只,去年比今年少了18只,你知道去年有多少只? 通过练习,帮助学生进一步巩固“求比一个数少(多)几的数”的解答方法,体验解答的过程。 导学反馈 通过这节课的练习,你有什么收获? 作业布置 (1) 小英摆了11个花片,小华比小英多摆3个。小华摆了多少个花片? (2) 白兔有30只,黑兔比白兔多30只。黑兔有多少只? 执教后记 “求比一个数多几的数”的应用题,是低年级简单应用题教学中的难点,是在求两个数相差多少的应用题的基础上进行教学的。解答这类应用题时,关键要理解较大数是由和较小数同样多的部分与相差数组成的。要求较大数,就是把两部分合起来。联系加法的含义,把两个数合并成一个数,用加法计算,所以求比一个数多几的数,用加法计算。本节课把握住了这部分的重难点,运用恰当的教学手段合理的安排了教材教法,使学生在和谐,融洽,明主,喜悦多的气氛中,掌握了知识。- 配套讲稿:
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