四年级数学下册第七单元统计教案.doc

备 课 卡

学科
数学
课题
认识折现统计图
课型
随堂课
No
1
执行: 班级
四年级
教师

第

周
星期

三维目标：
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力
教学重点：1.了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。
2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析
教学难点：能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。
课件、媒体：

教 师 活 动
学 生 活 动
教

学

过

程
一、情境引入，激趣促学
大家都知道去年是我们中国的奥运年，那么在第29届北京奥运会上我国获得了多少枚金牌呢？（51枚）对，我国代表团以51枚金牌100枚奖牌，成为百年奥运史上最强东道主。那么你们知道我国在前几届的奥运会中各获得多少枚金牌吗？
1、老师课前进行了调查整理，仔细看（课件出示中国代表团历届奥运会金牌获奖情况的条形统计图）
2、提问：从这个条形统计图中你能知道哪些信息？
师：看来大家已经能通过条形统计图读出数学信息。那谁能说说用条形统计图表示数学信息有什么特点？
生：很容易看出哪个数量多，哪个数量少。
师：条形统计图用直条的长短表示数量的多少，直观，也很形象，还便于比较数量的多少。体育部的叔叔阿姨也对近几届奥运会我国的金牌获奖情况制作了一幅统计图，我们一起来看看！
3、（教师演示单式折线统计图的制作过程）
教师：这还是刚才的条形统计图么？它又该叫什么名字呢？
教师小结：这就是我们今天要学习的新知识——折线统计图（教师板书课题
二、探究新知，强化技能
1、折线统计图的认识：
（1）（提问）：仔细看图和课题，你想了解折线统计图的哪些知识呢？（具体点说呢？）

观察

思考回答

认识

教

学

过

程
（预设出现点，线的作用。）：
师：你想了解点的作用（板书：点？）
生：线是用来做什么的？
师：你真善于思考！这个问题很有价值，待会儿我们来研究。（板书：线？）
生：我想知道他们为什么要画成折线统计图？条形统计图不行吗？
师：你真是个爱学习的孩子，相信通过这节课的学习你就会明白。（板书：作用？）
师：还有其它问题吗？
生：我想知道折线统计图是怎样画的？（板书：制图？）……
师：大家很有问题意识，提出这么多的数学问题。下面就让我们带着这些问题展开今天的学习。
（2）（了解点）在折线图中，横轴表示～届数，纵轴表示～枚数，你能看出各届金牌获奖情况么？你是怎样知道的？点是表示什么的？（板书：点：数量变化）
（3）（了解线）除了点，你还发现什么？（引导看24-25届的变化、25-26、26-27呢）你感觉线是做什么用的？（板书：数量增减变化）线是怎样表示数量的增减变化的？教师演示看变化，哪里变化最显著？哪里增加的最快？哪里没有变化？引出平、缓、陡。
（4）（谈感想）：我们整体看折线的变化情况，，你有什么感想？（如果有预测：你是怎样知道的？可以预测也可以不预测，自由发挥）
师：大家能通过折线图读出信息并谈感想，很了不起！
（5）（对比中强化折线统计图的特点）那么折线统计图与以前的条形统计图相比有什么突出特点呢？
师强调：看来折线统计图不仅能表示出数量的多少，最突出的特点是能看出数量增减变化。
（6）（实际应用）现实中你见过哪些折线统计图？
生：反映股市行情、心电图、病人体温等也用到折线统计图。
（老师也收集了一些折线图。课件，相应出示几副折线统计图重点分析小学生参观科技展人数折线统计图）
 师：从折线统计图中，清楚的看出了小学生参观科技展人数的变化。看来在生活中应用十分广泛，想不想自己试着完成一幅折线统计图呢？

思考

提问

解答

发现
汇报

板书设计：
课后反思：

备 课 卡

学科
数学
课题
绘制折线统计图
课型
随堂课
No
2
执行: 班级
四年级
教师

第

周
星期

三维目标：
1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；
2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。
教具准备：未完成的统计图、教学课件
教学重点：1、正确分析统计图
2、正确绘制折线统计图
教学难点： 正确绘制折线统计图
课件、媒体：

教 师 活 动
学 生 活 动
教

学

过

程
一、课前预习
1小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表出示P110例2的统计表
引导学生看到统计表想提什么问题？
2、尝试制作折线统计图
二、课中反馈
1.学生独立完成折线统计图新课 标第一 网
学生根据老师提供的‘小明0~10的身高统计表’内的数据，独立完成‘小明0~10的身高统计表折线统计图’。
教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。
分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织
学生分析，再推进第二个层次的练习。
师指导个别学生。
2.小组交流作品，欣赏折线统计图
三、新课探究
A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？
解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）长了多少厘米？是怎么发现的？
小明115厘米时几岁？
5岁半时小明身高大约多少？
师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。
B学生小组评价优秀作品；
C全班交流优秀作品。
3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。
预习

尝试

交流

探究

教

学

过

程
三、巩固练习
1.完成书中P111的做一做；
学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。
2. 完成书中P112练习十九第二小题的问题解答；
五、小结评价。
六、作业：完成书中P113练习十九第3小题

练习

板书设计：
课后反思：

备 课 卡

学科
数学
课题
统计练习课
课型
随堂课
No
3
执行: 班级
四年级
教师

第

周
星期

三维目标：
让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。
教学重点：绘制折线统计图
教学难点：分析统计图
课件、媒体：

教 师 活 动
学 生 活 动
教

学

过

程

一、练习
1.完成书中P114的第4小题：
A学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；
B对照正常值发现信息新课标第一网
C回答书中的5个问题
师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。
2. 完成书中P115的第6小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。
3. 完成书中P116练习十九第9小题的问题解答；
让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。
二、实践活动
结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。
课前参与：1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。

练习

观察

解答

实践

教

学

过

程
课中交流：学生分成学习小组交流作品
课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。
三、作业：完成书中P115的第5小题：
交流

板书设计：
课后反思：