诗歌鉴赏解题技巧教学设计.doc

诗歌鉴赏解题技巧教学设计
一、教学目标：
1、梳理诗歌鉴赏必备的知识。
2、点拨古诗鉴赏解题方法和技巧。
3、讲练结合，以高考真题为例验证诗歌解题方法的运用，切实提高学生鉴赏古诗的能力。
4、提高学生对中国古典文化的兴趣。
二、教学重难点：古诗鉴赏解题方法和技巧
三、课时安排：2课时
四、教学过程：
（一）考纲解读
①分析理解古典诗歌内容和作者的思想感情。
②初步鉴赏古典诗歌语言、表达技巧和意境。
古代诗歌鉴赏出现在第II卷，以简答题形式考查，分值5分。
（二）知识储备
1、古典诗词中常见的思想情感
a忧国忧民
如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
b建功立业
如：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》、曹操《龟虽寿》
c思乡怀人
如：王维《九月九日忆山东兄弟》、李白《静夜思》
d依依惜别
如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》
e寄情山水
如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
f昔盛今衰
如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
g仕途失意
如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》
h青春易逝
如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
2、古典诗词中常见的表达技巧
a抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、用典、托物言志）
b修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、通感、借代、
互文、对比、双关、用典、倒装（倒文）………
c表现手法：起兴、渲染、烘托（衬托）、白描、抑扬、象征、动静结合、虚实
相生、借古讽今、想象与联想、……
3、古典诗词的意象和意境
a意象：诗人在诗歌中选取的融铸了诗人思想情感的物象，即诗歌中涉及的人物、事物或景物。
b意境：寄托了诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的艺术境界。它包括景、情、境三个方面。
c意境赏析常见术语：孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、生机勃勃、雄浑壮阔、虚幻飘渺、富丽堂皇、繁华热闹……
（三）方法指津
1、把诗歌“泡开”——用白话把诗歌翻译或描述出来。
2、诗歌“六必看”——看诗题、看作者、看意象、看名句、看注释、看题干。
a必看诗题：诗歌的题目总是包含着重要的信息，如季节、时间、景物、事件、地点、情绪、体裁、内容等。
如：《暮江吟》《宿建德江》《山居秋暝》《越中览古》《出塞》《登鹳雀楼》《过华清宫》《听蜀僧濬弹琴》《赋得古原草送别》《春夜喜雨》
b必看作者：知人论世，结合作者所处时代和作者本人的风格个性及人生遭遇理解分析诗歌。
如：盛唐的李白豪放飘逸，安史之乱的杜甫忧国忧民，南宋的陆游、辛弃疾保家卫国，归隐的陶潜，亡国的李煜，被贬的苏轼，流连青楼的柳永，婚姻美满及夫亡家破的李清照……
c必看意象：诗歌的意象总是寄托了诗人的情感，并借由人们的审美习惯形成了特定的象征含意。
如：雄关、沧海、大江、长风——豪情壮志
大漠、古道、落日、冷雨——孤独惆怅
长亭、灞桥、杨柳、兰舟——依依惜别
春日、清涧、泉溪、花草——闲情逸致
雎鸠、鸳鸯、蝴蝶、鹊桥——伴侣爱恋
南山、禅寺、暮鼓、三径——隐逸情怀
松、竹、梅、兰、菊、玉——高洁情操
d必看名句：注意倒装句和不完全句，抓关键句，抓诗眼。
如：故国神游，多情应笑我，早生华发。
诗眼（关键词）：动词、形容词、颜色词、数量词、叠韵词、拟声词、词性活用词……
e必看注释：诗歌下的注释要么降低难度、破解难点，要么提示背景、给予暗示。
如：（05福建卷）与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。
诗中的“雁引愁心去”，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪句更妙，为什么？
f必看题干：题干分提示语和提问语，理解提示语，看清提问语，有针对性地作答，忌答非所问。如：题破山寺后禅院
常建清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬声。
末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？
【解析】以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。
3、套用表达程式，答题规范准确。  
诗人通过     景物组成了一幅     的画卷，从中寄托了诗人        的思想感情。
这首诗运用了       的表现手法，起到了      的表达效果。