教学设计《国学课-论语》.docx

教学设计《国学课-论语》
教学设计《国学课-论语》
《论语》（朋友篇）
国学课教学设计
一、复习导入：
师：《论语》是记述孔子及其弟子言行的著作，我们已经学习了一段时间。在这节课开始之前我们先来复习一下以前所学习过的内容。
生：背诵。
师：大家背得都不错,接下来就开始我们今天的国学之旅。二、新授1、古汉字引入：
师：（多媒体展示：古汉字“朋、友”两个字）同学们，你们认识这两个字吗？猜一猜。
生：“朋友”
师：“朋友”多么温暖的一个词，自古以来中国人就爱交朋友，生活在2500多年以前的孔子也是个爱交朋友的人，不然《论语》中的第一句中也不会提到“有朋自远方来，不亦乐乎。”我们每个人都有朋友，那么交朋友的时候你是否考虑过什么样的人是值得相交的好朋友，而什么样的人是我们必须敬而远之的坏朋友呢？《论语》在交友方面给了我们非常好的建议。
2、读一读：
师：（多媒体展示文本：孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”）这段话选自《论语第十六章季氏篇》。现在老师范读，请大家认真听，特别要把你不认识的字的读音记牢。
生：自己读一读，同桌互读，男生读，女生读，齐读。师：谁愿意展示一下读给大家听。3、解释句子：
师：这段话我们已经读熟了，可是这段话说的是什么意思呢？接下来请大家根据书上的注解来说一说。先弄清字义，再理解句子的意思。
生：读书中释义，再说说自己的解释。
师：补充解释。提问：你能用自己的话说说你以后要选择什么样的朋友相交吗？你会拒绝和什么样的人交朋友？
4、再读：
师：看来大家的理解还是很深刻的，接下来就带着你的理解再读一读，注意要读出节奏，读出韵味，读出感悟。
5、承上启下：
师：孔子定下的交友标准让我们对朋友的要求提高了，与此同时，你是否知道我们怎么做才能拥有朋友呢？《论语》也同样给了我们提示。
6、读一读：
师：（多媒体展示：子曰：“德不孤，必有邻。”）这句话很短，选自《论语第四章里仁篇》，字也很简单，请大家自己读一读。
生：自读，男生读，女生读，一组一组读，齐读。师：根据注解理解句子意思。生：解释句子意思。
师：提问：你能用自己的话说说，当你具有什么样的品质就会拥有朋友？
生：孝顺、礼貌、善良、乐于助人、公正、诚信师：再读，带着的感悟读一读。三、拓展：
师：今天我们探讨了关于朋友这个话题，从古至今有无数感人至深的友情故事并未因岁月的流逝而蒙尘，它们依然璀璨，闪耀在历史的星河之中。之前老师请大家去查找一些古今中外著名的友情故事，接下来就让我们交流一下，一起去见证他们之间的真友谊。
生：讲故事《管鲍之交》、《伯牙碎琴》、《羊左之交》四：小结
师：这些友情故事的确感人，在这个世界上，每个人都需要朋友，所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。当今社会更是需要朋友，需要合作。小到一个纽扣的生产，大到航空母舰的制造，都不是靠一个人完成的，每一种工作都需要大家通力合作去完成。我们伟大的中国梦的实现同样需要我们全中国人民的共同努力。希望我们多交朋友，交好朋友，大家携手早日实现中国梦。在这节课即将结束的时候，我们每人说一句有关友情的格言或者诗句，愿我们的友谊天长地久。（轻音乐《友谊地久天长》）。
五、结束师：最后再复习下今天我们学习的两段《论语》中的话。生：齐读成诵。
教学设计（教案）模板
基本信息学科教师课题名称思想品德曹帅年级单位七教学形式蒙城县白杨中心校世界因生命而精彩学情分析学生在小学“品德与生活”、“品德与社会”的学习中已经初步接触有关生命的教育。进入初中阶段，教师需要帮助学生以更开阔的视角，提升对生命的理性认识。教学目标1.认识每个生命都有其存在的意义和价值，都具有不可替代性。生命在本质上是平等的，都应得到平等的尊重。各种生命共生共存、息息相关。2.认识地球孕育生命；地球塑造生命；生命妆点地球；人类改变地球。3.认同地球是我们温暖的家园。教学重点认识各种生命息息相关，树立人类与自然和谐相处的观念教学难点认识各种生命息息相关，树立人类与自然和谐相处的观念教学过程教学过程：导入：请为投影上的一组画面命名一个主题？小结：生命第一环节：多彩的生命我们每个人都用自己的视角，获取对生命的独特感受与体验。摄影家们用镜头记录生命，他们感受到了生命的什么特质？纯洁、空灵、唯美、友善、奔放、矫健、强壮、坚毅、不屈文学家用文字表达着对于生命的感受，他们眼中的生命是怎样的呢？鲁迅先生的《百草园到三味书屋》有这样一段美好而富有童真的文字不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。那么严谨的生物学家他们如何看待生命？草履虫属于动物界中最原始、最低等的原生动物。它喜欢生活在有机物含量较多的水沟或水不大流动的池塘中，以细菌藻类为食。据估计，一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌，它对污水有一定净化的作用。提问：说说你所感受到的生命之美。小结：每一个珍贵的片段都在记录着我们与生命的对话与互动。我们用自己的眼睛、耳朵，以及整个心灵感受着生命的能量。绿树、繁花、飞禽、走兽抚慰、温暖着我们的内心世界。生命温暖我们的心灵。那大家设想过没有，如果一种生命物种消失的话会带来怎样的影响？假如蜜蜂从地球上消失。提问：假如蜜蜂从地球上消失会带来怎样的后果？材料：全世界约80%的开花植物靠昆虫授粉，而其中85%靠蜜蜂授粉，90%的果树靠蜜蜂授粉。也就是说，如果没有蜜蜂的传粉，约有4万种植物会繁殖困难、濒临灭绝设问：假如狼从地球上消失？假如鹰从地球上消失？假如细菌从地球上消失？假如青草从地球上消失？小结：从物质需求层面来说，任何一个物种的消失都会或快、或慢的影响到人类的生存问题。人类的衣食住行都有赖于其他生命物种的无偿馈赠。其他生命物种，为我们提供一切生活所需。提问：无论是从情感需求方面，还是从物质需要方面，其他生命物种与人类之间都有着复杂的关系网。你觉得在这个庞大的关系网中，人类应该处于什么位置？小结：人类就是这张大网上的一个节点。这张大网上的每一个节点都是一个个鲜活而灵动、不可或缺的生命。任何一个节点的消失都可能给整个生命世界带来灾难。每个生命都有其存在的意义和价值，都具有不可替代性。生命在本质上是平等的，都应得到平等的尊重。各种生命共生共存、息息相关。第二环节：生命与地球千百万年以来，不同的生命物种之间，相互偎依，相互支撑，共同在这个蓝色的星球上绵延着自己轨迹。现在请同学跟我一起来看这样一组图片。图片上分别是，覆盖着漂亮云层的木星，有着神秘光环的土星以及这个蔚蓝色的星球地球。提问：从图片上看三个星球都非常美丽，你们觉得地球的美和其他星球的美有什么不同吗？1.地球能孕育生命木星和土星即使拥有美丽的云层和耀眼的光环，运化不出生命，始终还是一片死寂与荒凉。地球却因为孕育了生命，而充满了生机。提问：地球孕育了生命。生命是多样而丰富。那生命的多样性是由谁来塑造的呢？如何塑造的呢？2.地球塑造生命，生命妆点地球生命是地球的孩子，每一个孩子都从这个神奇的星球上获得生命的能量。这个神奇的星球，孕育出生命，同时也塑造出不同的生命特质。而色彩斑斓的生命形态让地球更美丽。提问：人类作为生命群体中的一员，在以什么方式妆点着地球？人类的方式有何特殊性?3.人类改变着地球人类征服太空，人类征服海洋，人类改造大河山川，人类以自身的力量不断改变着自己的生存环境。我们的生活更便捷了，我们的物质资源更丰富了。人类的智慧与创造力得到了充分的展现。但与此同时，地球也在因为人类的任性妄为饱受伤害，大气污染、水源枯竭、物种消失、自然灾害频发。人类最终要为自己的行为付出代价。现在，我们不得不冷静、理智的思考自身与地球、与其他生命的关系。小结：因为生命，世界更加丰富而精彩。因为地球，生命有了生存、延续的基础，地球是我们共有的家园。尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身。板书设计世界因生命而精彩生命地球美作业或预习思考：如何让生命更精彩？自我评价内容充实，点拨到位，师生互动，收效良好。组长评议或同行评议（可选多人）：组长:体现了教改新理念，让学生成为了学习的主人。评议一单位：白杨中心校姓名：曹帅日期：201*、112、