自然界的时钟教学设计.doc

鄂教版小学语文二年级上
12 自然界的时钟

一、教材简析：
1、 这是一篇科学小品文。向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多的现象，必须学会认真观察。本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻。
二、课 时 数：2课时。
三、学习者特征分析：
二年级孩子的一般年龄在7-8岁，相比刚入小学，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的关键时期。学生有一定观察能力，要提示孩子观察自然生物等，因此本课是训练和培养学生观察和探索兴趣好教材。同时，二年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，因此教学中设计自主学习的方式，虽然开始有了一些自己的想法，但是，他们学习探究的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，因此会遇到很多难以解决的问题，教师适时引导和点拨疏导，将他们领向更广阔的学习领域。
四、教学策略选择与设计：
1、情景创设策略：
借助多媒体和网络资源，自主学习，合作探究，完成自主阅读，抓住重点词句体会让学生了解自然界的“时钟”，感受奇妙的生物现象。
2、自主学习策略：
通过教师引导，学生借助阅读卡片自主读书，抓住重点词句理解课文内容。借助网络资源自主搜集查阅资料，借助多媒体手段展示对本课知识进行链接，丰富对文本的理解。
3、拓展探究策略：
教育学生学会留心观察，作生活当中的有心人。激发学生从小探索自然界奥秘的兴趣。
 五、教学资源与工具设计：
1、教学环境：多媒体及网络环境
2、教学资源：自制的ppt课件
六、设计理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课的设计以学生原有知识经验为基础，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
第二课时
教学目标：
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，感受科学小品文语言的生动、形象。
2.通过了解动植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，教育学生做生活的有心人，激发其探求自然现象的兴趣。
3.学习运用多样的句式表达。
教学重点：教学目标1
教学难点：教学目标2、3
一、 复习导入
制作生字卡片
1.必须掌握的词语
2.需要积累的词语
注意指导学生读正确、读出语感
留心看看大自然里的生物活动，你就会发现，大自然就是一座美丽的时钟。
二、 总体阅读感悟
1. 师配乐范读全文。
2. 学生自由、大声朗读全文。
三、精读第2、3、4自然段
（一）精读第2自然段
1、带着问题自由读第2自然段，老师以“牵牛花”为例，学生自己用笔试着划出答案，然后师生共同填表
花名
开花时间
描写的词语
牵牛花
清晨四点
打开喇叭
野蔷薇
五点钟
绽开笑脸
蒲公英
六点钟
向你点头
午时花
太阳当顶的中午
展现美貌
夜来香
夜幕降临
散发香味

教师改写句子，让学生读一读，比较喜欢哪一种，为什么？
清晨四点，牵牛花开了；五点钟，野蔷薇开了；六点钟，蒲公英开了；午时花在太阳当顶的中午开放；夜来香在夜幕降临的时候开放。
（学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神，在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）
我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗？有感情的看图再次自由朗读第二段。突出“打开喇叭”、“绽开笑脸”、“向你点头”、“展现美貌”、“散发香味”等词，读出对各种花的喜爱之情。
点一至两名学生读第2段。

（二）精读第3、4自然段
1、自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？
2、自由朗读第四段，边读边思考这一自然段主要介绍了哪几种有特殊生物钟的小动物，用笔划一划。
3.说说你最喜欢的句子，大声读出来分享。师适时重点讲解“巡逻”“拜访”等拟人化的词语。
4.欣赏图片，齐读第3、4自然段。
（三）师生齐读第5自然段

师总结：学习了《自然界的时钟》这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、善于思考，勇于探索，勇于实践，就会有更多的发现。

四、 课外拓展及作业
1、 你还知道自然界的哪些生物钟现象，动手查一查资料（上网、查阅相关书籍）
2、 流利地背诵第2自然段。
3、 试着改写句子
玫瑰花开放了。

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