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水彩风景画——天空与大地的画法

《水彩风景画——天空与大地的画法》演说稿
    老师们，城市的喧嚣，是否让您觉得疲惫？孩子们在城市的钢铁森林中已许久未亲近我们的大自然。去聆听、去呼吸，那森林的和声，那泥土的芳香。我多想让自己的学生们重回大自然，象我儿时那样能自由地在丛林里嬉戏、在小溪里捉鱼虾。为此，我设计了这节课，通过“水彩风景画——天空与大地的画法”的学习，让学生们学会绘画技法的同时，唤起他们对大自然的热爱之情。
一．说教材
    本课是初级中学美术课本第三册第二单元的教材。本单元是学生在一定水彩画基础上，为进一步熟悉水彩画的技能而安排。根据本课内容和特点及学生实际情况，我制定以下教学目标和重难点：（课件出示）
1、学生初步掌握水彩画天空与大地的画法。
2、提高学生对色彩的感受能力和表现能力。
3、通过鉴赏，培养学生热爱大自然。热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：培养学生的观察能力和创新能力；运用水彩画的特点和色彩知识，表现不同天空的美景。
教学难点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，提高他们的绘画技能，从着得到感情的升华。
二．教法、学法
    以优化课堂教学，提高教学效率为宗旨，以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，我采取了这样的教学方法：（课件出示）
1、情境教学法：充分挖掘教材中的情景因素，创设与教材情感相符合的情境，使学生仿佛置身其间，如临其间，因起情感上的共鸣。
2、以“赏”带“创”法：赏即欣赏、鉴赏；带就是带动、引；创就是对问题有质疑和思考、创新作品。据此我设计了如下教学环节：“考一考”、“说一说”、“画一画”、“看一看”、“想一想”、“练一练”。除此外，我还综合运用了直观演示、轻音乐欣赏、拍摄鼓励法、谈话法等教学方法。
在课前需要准备有多媒体设备一套，课件一个，范画若干张，数码相机，学生纸及水彩画用具。
三．教学过程：
     （点击音乐）在悠扬的音乐声中，学生带着轻松、愉悦的心情进入了课堂，为新课的学习作好了准备。我问道：“今天我来考考大家对美术作品的欣赏能力，你们觉得这两张画怎么样？”（展示图片一）这时学生观察后发现缺少了天空。于是我又问：“那你们认为会是怎样的天空呢？”学生纷纷回答：“有蓝天白云的，有夕阳西下时等天空不同的现象。”我便邀请两位同学，让他们大胆将心中对天空的印象描绘下来。他们自信地完成师生共同的作品，在满堂掌声中显得十分自豪。“同学们画得如此棒，那就让我们一起走进自然和家乡去欣赏无限风光，去领略它的真正魅力吧！（展示图片二）
    当学生们看着一望无际的大草原，不由地发出了惊叹，“真美啊！”于是我问：“天空是一成不变的蓝色吗？”“天空中云朵的形状和颜色一样吗？怎么不一样？”···通过一连串启发性的提问。学生与老师的交流中，发现了问题，解决了问题。这时候学生的思维、情绪和课堂气氛达到了高潮。我就不失时机地揭示出课题：（点击课件）水彩风景画——天空与大地的画法。
在这一环节中，我突出学生的主体地位，引导他们参与审美活动，提高表述能力，学会了对问题有质疑和思考，并在学会欣赏的过程中培养创新意识和思维的扩张、飞跃。
    风景如画的自然风光，紧紧抓住了我们的视线，学生急于描绘的心情是多么的迫切啊！可是他们毫无头绪，该如何下笔呢？我及时地在投影仪上直观演示并讲解，让学生了解水彩风景画——天空与大地的绘画技法与步骤：（出示课件） 1、画面构图天空为主，地平线定得底一点；
2、天空的朵朵白云近大远小，变化无穷；
3、画出白云的阴暗面，再自上而下画出蓝天色彩的深浅变化；
4、最后，画出大地的景色。
水彩画的表现形式有很多，我们一起来看几张特殊技法的水彩画和画家的作品，相信的对你们的创作有很大的帮助。（展示图片三）
做完了一系列的准备与铺垫，学生进入了实质性的练习。（点击音乐）在此过程中，让学生说说自己对绘画的感想，“你喜欢怎样的天空”，“为什么这样画”等，并不间断地用相机记录他们的绘画过程并对他们加以指导和鼓励。最后，通过展示作品让学生进行自评、互评。反馈和了解学生对本课内容的理解和掌握；加深和巩固教学目标，锻炼学生实践能力。
    小结：孩子的笑脸是那么灿烂、无邪！孩子们似乎来到了变幻多姿的大自然中，意忧未尽。多想延续这快乐，老师决定在课余，带着学生们从画面中走入真实的自然，带上画夹，背上相机，再次绘出美丽的自然景色！