弘扬“志愿精神” 培育时代新人——浅谈“志愿精神”在小学教育中的培养与研究.pdf
《弘扬“志愿精神” 培育时代新人——浅谈“志愿精神”在小学教育中的培养与研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《弘扬“志愿精神” 培育时代新人——浅谈“志愿精神”在小学教育中的培养与研究.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、弘扬“志愿精神”培育时代新人浅谈“志愿精神”在小学教育中的培养与研究范晓燕江苏省常州市白云小学摘要:坚持落实立德树人根本任务,把培养小学生的志愿精神作为学校教育工作发展的突破口。通过“五举并开”的方式,将研究内容有机融合在学校生活中,借助课题研究、项目引领等集聚团队力量,积极培养能够主动、自觉、有效地投身公益服务的少年儿童;通过对“志愿精神”多元化的创新实践,努力把学生志愿服务的“行”升华为服务他人的“心”。关键词:思想教育;志愿精神;五举并开志愿精神是一种互助、不求回报的精神,提倡“互相帮助、助人自助、无私奉献”。习近平总书记在致中国志愿服务联合会第二届会员代表大会的贺信中指出:“志愿服务是
2、社会文明进步的重要标志。”“希望广大志愿者、志愿服务组织、志愿服务工作者立足新时代、展现新作为,弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神,继续以实际行动书写新时代的雷锋故事。”一、开建“志愿精神”品格体系教育家欧文说过:“教育人就是要形成人的性格。”教育本身也包括品格教育,志愿精神的培育是其中很重要的一部分。志愿精神是应该生成的,具有建构性和可塑性。随着志愿精神体系的构建和形成,学生在志愿活动中对“赠人玫瑰,手留余香”价值观的认知也越来越清晰,恪守“助人助己”的意向也会越来越强烈。所以,在研究中架构“志愿精神”的品格体系,对学生开展义工志愿活动起到了定格塑形的作用,是主题研究的首要任务。为此,学校
3、在教师自主学习和理解的基础上,通过沙龙研讨、查阅资料、专家认证等方式,共同研究“志愿精神”的品格体系,尤其是致力于对学生“底线”“底色”“底蕴”的“三底”培养,对这一培养过程进行了反复的推敲和实践,直至达成共识。(一)底线:诚信阳光,勤学向上底线是自尊自爱的必备品格,是通过各种方式进行自我成长、自我修炼,从而积聚能量、厚实自身,形成个人独特的基本气质和人格。在日常生活中,能够积极面对一切事物:遇到困难时不急不躁,用勤奋学习、持之以恒的态度去分析原由、解决困难,直至获得成功;能从容淡定地看待胜利的果实,不骄傲、不自负,谦虚好学、勇攀高70课程与教学研究峰,争取更上一层楼。(二)底色:团结友爱,善
4、于助人底色是关爱他人的优秀品格,是面对身边的人和物时一种积极的表现。能用友好的方式与集体中的所有成员和睦相处,能用正确的态度去面对个人利益和集体利益,愿意服从团队的需求,不计较个人得失,能洞察身边人的喜怒哀乐,并用自己所学的本领积极帮助周围的人。(三)底蕴:服务公益,乐于奉献底蕴是融于社会的高尚品格。愿意积极主动地参与社会生活,且不索取报酬。能经常参与各种适宜的公益行动,并在各种公益角色中提升服务技能,体会助人自助的快乐。能将服务他人的“行”转化为关爱他人的“心”,让公益服务成为生活的习惯,让微笑奉献成为终身追求。“底线”“底色”“底蕴”三者分别从厚实自身、关爱他人和服务社会三个维度来进行架构
5、,同时将其内涵细化,每个维度虽是独立存在,却也相互支撑,和谐共生。好似一朵美丽的花,底线是坚实的花托,底色是漂亮的花瓣,底蕴是靓丽的花蕊,三者同生共长,方能成就完美。二、开设“志愿精神”评价机制“志愿精神”评价机制是学生长期参与志愿活动的一种激励方式,是呈现从普通学生逐步成为终身志愿者成长之路的显性手法。因此,在深入分析学校办学文化特质和构建“志愿精神”品格体系的前提下,建立有效性、长期性、生长性的评价机制成了学校主题研究的必要工作。首先,学校把志愿岗位实践活动纳入学生综合评价中系统策划,通过服务班级、学校、社会等不同级别的志愿活动,鼓励学生主动参与校内外各种志愿服务,逐步培养学生的志愿意识,
6、积极践行社会主义核心价值观,争做志愿少年。其次,学生根据学校的培养目标,以学生成长册为依托,充分发挥多元评价机制,强调第三方评价,促使家长、教师和社会共同来关注学生的成长。最后,德育处综合设计了“志愿精神”的评价体系,通过志愿服务的勋章积累来促进学生更加主动、自觉、有效地投身志愿服务,以志愿精神参与社会生活,践行真的欣赏,经历善的生长,促使美的蔓延!为了让我们的爱心传递得更远,同时帮助解决边远地区孩子缺少课外读物的难题,我校五年级师生与常州市第二中学民盟支部发起了“助力边疆孩子快乐阅读图书捐赠”活动,两校师生与新疆尼勒克地区小学的师生手牵手,给他们捐赠了图书、文具共 1000 份,五(3)班同
7、学还绘制了小报,录制了祝福视频,送给当地的孩子们。活动后,班主任及时组织学生在班队课上开展了自评和互评,把爱心活动的照片贴到了志愿成长手册上,并写下自己的活动经历和感悟。这既是对自己的褒奖,也是激励自身前行的动力。赠人玫瑰,手有余香,智力扶贫功在长远,我校学生在评价机制的激励下,不但让远在山区的同龄人阅读了更多的书籍,开拓了视野,还把那些默默无闻的教育者宣传了出去,让更多的人关注、帮助留守儿童和贫困小学。同时,学校也在大爱无声的教育中拓宽了学生看世界的视野,培养了小小志愿者们的社会责任感。三、开发“志愿精神”学科资源深化基础教育的课程改革中,首先要明确“为谁培养人”“培养什么人”“怎么培养人”
8、的问题。全面提高基础教育质量是关键,而这个“质量”是指“育人”的质量,是指在具备了发展的基础素养之后,还应该具备面向未来的高级素养。因此,学科育人是学校深化主题研究的有效途径。教研组每月会组织教师认真学习基础教育课程纲要中小学德育纲要等相关文件精神,帮助教师树立正确的教育教学观;通过梳理、提炼、整合等方式,在学科教学中充分挖掘课本、教辅等教学资源中与志愿精神相关的内容,形成学科教学研究的行动指南;依照指南要求,教师在各自的学科教学中积极实践,并及时总结得失,让学生在多样化的国定课程中品读志愿经典故事、熟悉公益典型人物、学习各项义工服务技能等,使学生在课堂学习的引导下对志愿者产生敬佩感,内心逐步
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 弘扬“志愿精神” 培育时代新人浅谈“志愿精神”在小学教育中的培养与研究 弘扬 志愿 精神 培育 时代 新人 浅谈 小学教育 中的 培养 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。