三年级数学认识小数教学设计.doc

认识小数
教学内容：认识小数
教学目标：
1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3．能识别小数，会读写小数。
4．密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点难点：
知道小数的实际含义并会读、写小数。
教学过程：
　　一、创设情境，引入小数
1．教师出示课件：小数的初步认识
　　师：开学了，妈妈给小华买了一些文具，有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等等，同学们。你们能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分呢？
　　学生小组交流，教师选代表说明自己的分法和理由。
　　2．区别整数与小数。
　　 出示课件：
师：我们将这些标价分成整数和小数两类。
　　左边这组数是我们以前学过的，都是整数。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，“· ”叫做小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）
　　二、认识小数
　　1．小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？
　　让学生试读标价牌上的小数。
提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。认识以元为单位小数的实际含义。
　　哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答）
　　2．完成表格中的填空。
要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示____元____角____分。
　　3．你还在哪里见过小数。
　　三、巩固应用
　　师：（出示图片）看看这些学生都在做什么？同学们。你知道自己的身高吗？
　　1．学生交流自己的身高是 1米多少厘米？
　　2．只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。
　　3．引出以米为单位的一位小数。
　　出示米尺：把 1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米，还可以写成零点几米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？
想一想：为什么小数点的前面写“ 0”？什么样的分数能改写成一位小数？
　　让学生把答案填写在课本上。
　　想一想: 0.03米、 0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。
　　4．小组讨论。
　　王东身高 1米 30厘米，写成小数是（　　　）米。
　　全班交流，写成 1.30米和 1.3米都是对的，（因为 30厘米也就是3分米）。
　　四、知识应用
　　1．例题讲解
　师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，你能根据表格中的成绩为它们排一下名次吗？
　　（注意0.88和0.9，1.15和1.2的具体比较，可以运用小数和分数的转化关系进行比较验证。强调在比较小数大小关系时，需要先比较整数部分，然后在比较小数点后的数字，顺序是小数点后第一位数字的大小，依次第二位、第三位……）
　　2．做一做
　　看图，比较下面两个数的大小关系。

（学生先用数标出图像信息，分别是2.5和1.8，然后比较两个数的大小，教师再次强调比较数的大小时注意比较顺序。）
五、学生小结：
这节课你有什么收获？