简单的小数加减法》教学设计.doc

简单的小数加减法》教学设计
(人教版三年级下册)

 教学目标：
      1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 
      2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。 
      3．通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力 
      4．通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。 
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。 
教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。 
教学过程： 
（一） 复习导入： 
    1.同学们前面我们学习了整数加减法，现在男女生进行一场比赛，看谁做的又对又快。 
出示：32+54 68-27 48+9 25-17 
学生独立完成后全班交流 
找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？
2.说一说。1.28元表示¬¬      元     角    分，0.03元表示     元      角     分，2.50元表示      元      角      分，3元5角表示      元。
3.引入新课，板书课题。
谈话：学习了整数的加减法，今天这节课，我们将一起来学习简单小数的加减法（板书课题），希望大家认真学习，好好表现好不好。。。
（二）新授。
1.谈话引入：“家家文具店赶在六一节开张了，很多小朋友都在购买优惠商品，我们一起去看看吧。。。”
2.（出示课件热闹文具店）仔细观察，你能从中了解到哪些数学信息。学生收集信息。
3.例3.一个卷笔刀和一支铅笔一共多少钱？（该怎样列式，该怎样计算，你是怎样想的。。。）
4.例4.一支橡皮头铅笔比一支铅笔贵多少钱？（你会计算吗，该怎样列式，你能用小数直接计算吗？）
1.2—0.6=0.6元（ 学生回答怎样列式，用小数列竖式计算，一生板演，学生说一说计算要点。）
5.试一试。任意选两种物品，先求它们单价的和，再求它们单价的差，并与同桌交流。
6.讨论：想一想，小数加减法和整数加减法计算有什么相同的地方？要注意什么呢？
7.教师小结。
小数加减法和整数加减法在计算时，都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一当十”，只是小数加减法要注意小数点对齐。
（三）巩固练习 
算一算：
0.6+0.9=    0.9+0.3=   1.9+0.4=    7.8+1.1=
 1.1+2.8=    2.6+0.8=    3.9+2.5=   6.2+3.9=
（四）全课总结
1.这节课你学会了什么内容？
2.教师：这节课有很多很多同学表现得非常棒，只要你认真去学习，努力发现和积累，你一定会有很多很多的收获，一定会越来越聪明。