八四班小组建设实施方案.docx

八四班小组建设方案
第一篇：八四班小组建设方案二四班学习小组建设
一、小组划分及职责
1、划分小组的原则。同组异质，异组同质。
本班准备分成四大组，每一大组分成2小组，即按四大组考评。（不上早晚自习的同学自成一组。不和其他组横向比较）即每个小组由好中差三类学生组成，组长是成绩、能力最强的。座位前后4个人为一个学习小组。明确一名组长，一名副组长，组内成员明确分工。为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），把学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。
二、小组建设
1、组名口号
规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。
2、小组宣言
要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。
3、组员分工设立组长、副组长，实行分工管理。开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后考虑轮流担任。班主任和任课教师要经常教导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。
二、小组培训
1、组员合理分工
每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，具体职责是：
（1）、小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、交流收发；作业及其他组内活动。（2）、副组长协助组长工作。
2、让小组讨论有序进行
在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步。小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。
第三步。自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。
3、小组间的评比和激励措施。（1）、小组内部实行捆绑式评价。即一名优等生和一名学困生结合，学习上做到互相帮助，只有优生的好不算好，两个好才是真的好，学困生必须有进步。
（2）、小组间的评比实行积分制。具体操作办法见后面的考评细则。
4、定期召开小组长会议
5、要求小组长召开小组会议，由各分管成员作总结，表扬或批评。
三、考评办法
1、原则上两周一总评，评出明星小组和反思组。对明星组做出奖励，并由反思组同学说出整改的具体措施。
2、各个学科的评比由各任课老师掌握，专人记录。
3、从学习、纪侓两方面进行。
以上几个方面在操作中有不妥之处随时更改。
第二篇：八四励志班学习小组实施方案八四励志班学习小组实施方案
为了贯彻落实新教育，充分发挥学生的积极主动性，让每位学生都行动起来，都获得提高进步进而实现班级整体成绩的提高，特制定学习小组实施方案。
一、小组的划分
以期中成绩为基准，把学生按成绩划分为a.b+.b-.c4个档次。每档10名学生，均分到各个小组内，力求实力均衡，共10组，每组4人，a和b-同位，b+和c同位，前后相邻为一小组。a类生为组长，b+类为副组长.b-.c为组员。
二、小组分工
1、学习
小组成员按各科成绩或爱好，每人至少担任一科代表，负责小组内作业的收发催缴，组长负责组织小组成员对老师设置的问题展开讨论，相互提问，并安排成员展示讨论成果，副组长协助组长维持好本组成员秩序，并对小组成员学习状态做好记录，作为以后评价的材料。
2、卫生打扫
把教室卫生区从周一至周五分10个打扫任务，由各小组抓阄决定，一旦确定，直到本学期末不再变更。打扫合格得一“★”符。
三、量化评比办法
1、作业完成；小组内每天作业全部完成加4分，有人未完成扣1分。
2、课堂表现；课堂积极回答问题且答对时加0.5分，老师可视问题难易程度和回答的优劣适当浮动，最高2分。
3、违纪扣分；对违纪现象，每人次扣0.5分；宿舍违纪若找到个人扣个人所在小组分，找不到扣每人所在组1分。单周内违纪三次，停课反省。
4、贡献加分；凡对班级有特殊贡献的视情况加0.5至四分。
5、成绩加分；每小组都已设小组名称、口号、期末目标，期末考试结束后，若目标达成，小组加5分，小组内每个成员达成个人目标加1分。另外，小组目标达成后，和期中成绩相比，进步最多的加三分，依次加两分，一分，合总后按分值评出优秀小组（名额待定）上报学校，全校表彰奖励。
四、附小组分工表小组口号目标一览表
第三篇：八年级七班小组建设实施方案八年级七班小组建设实施方案
一、建设学习小组的意义
学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、分组原则
1、“同组异质，异组同质”原则。均衡原则。指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，各个小组的力量保持均等，大体相当。各组应有大体同等数量的a层生、b层生和c层生。各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。
均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论，利于学生之间互相帮助和深入交流，并据此获得积极的学习情感体验；同时也有利于各小组在同等条件下展开竞赛。
2、尽量尊重学生意愿原则。在保证基本均衡的前提下，教师在分组时应充分考虑学生的意愿，同时注意不把彼此暂时排斥的学生编在同一小组，以免激发其逆反心理，影响小组学习及开展其他活动；c层生宜编入对他们持中间态度或欢迎态度的小组，以使他们获得良好的情感体验。
3、适时调整原则。一个学习小组确定后，不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。这种变化包括组员之间的调整、学习组长和常务组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。
三、分组方法
1、依据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面，把全班同学划分为4个层次，分别编号a1，a2""a12，b1，b2""b12，c1，c2""c12，d1，d2""d12。将a组顺次排列，b组倒次排列，c组顺次排列，d组倒次排列，取a1，b12，c1，d12为一组，a2，b11，c2，d11为二组，依次类推。每小组四人。
将a1——a4所在组编为第一大组，a5——a8所在组编为第二大组，a9——a12所在组编为第三大组。每大组包含三小组。
2、学习小组附件
a、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。
b、形成组训。学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
c、确定目标。小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。
3、学习小组培训
a、培养师生树立团队意识
教师和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。只有清晰学习小组的作用，才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动中，使“自主团队”的文化特质得以充分展现。
b、培养学生积极参与习惯
新课程讲求个性发展，但并不意味着个别发展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参与探讨和交流，培养学生集体协作精神至关重要，教师必须注意这一点，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点，积极参与到活动中。
c、培养学生认真倾听习惯
学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础，无论是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最初的倾听。
合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。只有学会尊重他人，重视采纳他人意见，才能优势互补，共同提高。
d、培养学生质疑对抗习惯
善于肯定别人的优点，敢于提出质疑是良好的合作品质，这两方面都有利于学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。
e、培养良好的组织纪律性
合作学习尽管是在人数不多的小范围内，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必要的吵闹和争论，按照课堂规范的要求，遵守课堂秩序，使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行。
四、组内分工
小组内的分工明细则是高效课堂有效实施的体现。在教学流程上，每小组设组长一人、副组长一人。组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、安全、日常行为等），分工合作。常规具体内容有：组内卫生、桌椅的摆放、组内的纪律。
五、小组评价
1、评价原则：
第一，评价的及时性原则。在小组学习的每一环节都要及时进行评价，使每名学生能够明确自己学习的成果，明晰其他同学的学习成果，以期达到鼓励先进、鞭策后进，鼓励相互学习、相互借鉴的目的。
第二，评价的针对性原则。在评价过程中，学生应该根据不同的内容进行有针对性的评价。
第三，评价的鼓励性原则。小组评价要有标准，但不能僵化地以一把尺子去衡量每名学生。学生的个性特点、学科素养和展示习惯都不会相同，因此评价也不能相同。
（比如，某名学生一直不善朗读，但某一节课上主动进行朗读展示，较平时有进步。我们就该予以积极的评价，而不能以班级朗读的最高水准来进行消极的评价。否则，这名学生的自尊心、自信心都会受到打击，那样，我们的小组评价就适得其反了。）
2、评价对象
第一，小组。优秀小组。将全班12个小组总得星数量进行统计，计算组内同学得星平均值。选取组内得星平均值最高小组，为优胜小组。
第二，个人。将每一大组内的a
1、a
2、a
3、a4进行比较，选取得星最高的人为优胜。同理，b1——b4进行同样比较。全班工选取12名优胜。
3、评价项目
第一，课堂。包括回答问题，讨论，纪律，常规。
第二，作业。作业按时交，作业质量。以及背诵作业背诵情况。第三，检测。由老师设定，按照达标、超标分别予以奖励。
4、评价操作
由班长负责常规加星。课代表负责课堂加星。及时得星及时加。
第四篇：五年级四班班级小组竞赛方案五年级四班班级小组竞赛方案
没有规矩不成方圆，要建设一个优秀班集体，没有刚柔相济的班级管理制度是不行的，要从身边的的小事开始，严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯，如读好书、写好字、走好路、吃好饭、扫好地等。虽然一件件都是小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞，抓实了小事，也就养成了大德。常规教育只有在评比中促进，在评比中完善，在评比中实现。以新课程理念为指导，结合新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制定相应的班级管理制度，制定学生自评互评细则，每周进行评比，每个学生在小组中互评互比成绩，比进步，相互教育督促良好行为习惯的养成。班级以小组为单位进行常规评比，引导并促进学生人格的健全发展。
为了规范班级管理制度，营造良好的班级学习氛围，经征求班级全体同学意见，制订如下方案。
一、每日总评方案：根据情况课间随时及时
1、监督员或组长公布当天各组各项内容的等级（每节课或每个活动后，及时评价，及时公布，并记录具体情况。）监督员或组长根据记录情况检查、核对，并在小组日志上签字提出意见。
成员与组长检查、核对记录，并记下具体情况。（课间完成）
2、组长主要从小组当日得星情况、进步情况、不足之处以及改进方法小结。
3、纪律委员对全班的纪律情况进行通报；
4、劳动委员总结全天卫生情况；
5、班长从各方面对各小组进行评价，指出普遍存在的问题，提出改进意见。
二、每周总评。每周一班会课及周五下午（自习课），小组及班长轮流主持。
1、小组内开展一周自评活动。成员自评，组长补充，民主选出组内合作之星、进步之星各1名。
2、小组开展本组一周综合自评。推荐本组的合作之星和进步之星参与班级竞选。
3、班主任或班长对班级一周表现点评。
4、根据各方面的评价，全班同学评选最佳合作小组（获流动奖杯）；班级合作
之星和班级进步之星各3-5人，
5、得票最少的三个组，各呼本组口号三遍，公布小组目标并大声朗读三遍。
6、课堂表现好每次加1分，课堂表现不好每次减1分，荣获一次课堂先进学习小组的每人加1分，组长加2分，以任课教师书面签字的课堂通知单为准。
7、作业极好每次加1分，作业不好每次减1分，以任课教师书面签字的作业通知单为准。
8、卫生、纪律两块每生违反一次，查出一次“-1”，等第降一级，“-2”等第降两级，“-3”降为三级。
9、“学习”“合作”等方面，课堂合作或发言或展示得到老师肯定的，等级可升一级，被老师批评一次的“-1”，等第降一级。
10、与小组集体捆绑考核。小组内合作所得分数，组员平分所得的分数（四舍五入）；个人所得的分数，归个人所得。
11、组长每天向班长汇报本组所得分数，班长核对无误后，做好记录。
12.每周一班会课前，组长根据每组的总分推荐合作学习之星1个参与全班评选。每周一班会课上评选班级合作学习之星4人，并在班级公告栏张贴照片及事迹。附：加分
1、早读大声，加1分
2、班级日志被表扬1次，加3分
3、考试成绩名列前茅，加5—10分；进步加1—5分
4、积极参加班级学校各项活动加2分，取得良好成绩再酌情加分
5、认真完成当天的作业，每周作业等第优秀，加2分
6、发现作业抄袭现象及时制止并通报老师加2分
7、及时报告不良行为，加2分
8、为班级或他人做好事做贡献，加2分
9、值日班委认真值日，当日常规没扣分，加3分，反之扣3分
扣分
一、到校
1、迟到或周一升国旗时不戴红领巾，校徽，每次扣1分
2、不能做到一进教室就大声读书，扣1分
二、两操，集会
1、无特殊情况不出操或出操不认真，每次扣1分
2、眼保健操不认真做，每次扣1分
3、不戴红领巾，校徽，不穿校服，扣1分
4、集会时不按要求或讲废话扣1分
三、上课
1、预备铃响后静候老师并做好课前准备，否则扣1分
2、上课不认真听讲或被老师批评，扣2分
3、自习课讲话或不认真自习扣2分
四、课间
大声喧哗，追逐打闹，扣2分
五、作业
1、各科作业在规定时间内迟交或不认真做，扣1分
2、各科作业不交，扣4分
3、作业抄袭，扣6分
六、其他
1、值日不认真，不按时，扣1分
2、值日不做，扣2分
3、每天放学不清理抽屉卫生扣1分
4、不注意卫生保洁扣1分
5、带口香糖、mp
3、手机、游戏机进教室，扣2分
6、在班级日志上被批评1次，扣3分
7、有意破坏公物，扣2分
8、学习退步，依情况扣2—4分
注。当天值日班长通报情况，班长每月组织全体同学评比。自9月4日起执行。
第五篇：四班-班组文化建设方案班组文化建设方案
班组文化建设是班组管理的重要内容，其对于培养班组成员爱企情怀、培养班组成员优良品德、班组精神，有着至关重要的作用
第一，注重班组文化的思想建设和成员的精神面貌培养。班组精神是班组文化的核心。班组成员长期工作和生活在同一环境中，很容易形成一种顺其自然的工作作风和思想观念。其思维方式和工作作风都集中体现在班组成员身上，对班组外部来讲，班组良好的精神面貌，能够充分展示班组的形象，创造班组信誉，促进班组工作。不定期的开展事事争一流的交流活动，端正态度，纠正不良思想，提高班组成员和班组形象，这样班组成员会被班组内的氛围所感染，携手并进。
第二，培养团队意识，每个人积极向上，团结友爱，把班组作为一个整体，每个人都是这个整体的一员，大家互相帮助。班组的荣誉就是每个个人的荣誉。我们每个人都应该积极为班组尽力，为班组赢得荣誉。班组应定期组织集体活动，号召班组人员积极的参加企业文化活动。班组人员长期的从事单一的工作难免会出现对工作的厌烦和冷淡，进而影响正常的工作。因此要多多的鼓励和开展体育文化和愉悦身心的文化活动，让成员尽情的释放工作的压力，进而提高工作的热情和效率。如开展一些运动项目，如篮球、乒乓球、羽毛球等，培养大家的团队意识，在相互配合中培养默契，了解每个人的性格特点。户外拓展活动、郊游也是不错的选择。
第三，培养学习意识，学习是工作的加油站。学习应该是终身的，活到老，学到老，在知识更新速度日新月异的今天，每个人都应
努力学习，加快自身的知识更新，以便更好的工作，为公司服务。我们应不定期对员工培训或订阅一些和工作相关的书刊杂志类。或是一些比较好书籍，供大家在闲暇时学习，知识更新。
第四，活动积分奖励计划。个性化的积分服务能挖掘班组成员的积极性，激发班组成员参与班组文化建设的积极性。班组成员积分可兑换礼品：学习发展类（经典培训、班组内精品讲座等）休闲活动类（旅游区门票、电影票等）；消费类（优惠券、实物、超市卡等）等其他一些奖励等。
第五，积极参加劳动竞赛、技术比武和岗位练兵活动。班组内部应在竞赛的深度、广度和竞赛的方式上下功夫。班组成员作为劳动竞赛的参赛主体，通过参加竞赛，检阅班组成员的水平，与其它班组成员互相学习，互相促进，共同提高
第六，提高文化交流活动的参与率。在日常的工作中班组的不断的完善和开展各种培训交流活动。不同的成员都会有的不同的爱好和特长，要尽量多的给成员提供展现的舞台，让成员尽情的展现自己的一技之长，从而提高他的工作积极性和工作热情。
总之，班组文化建设要做到从长计议和统筹规划，重在建设、分步实施，注重循序渐进，并逐步检查，从而形成具有本班组显著特色的积极向上、健康生动的班组文化。
水汽车间；四班2013-3-12
第17页 共17页