小学数学2011版本小学四年级认识三角形-(2).docx

第五单元教材分析
一、单元教材内容及说明
学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图”中分辨出三角形.本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的,通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。主要内容有：
三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180度及图形的拼组。
二、学情分析
在学习三角形之前，学生在生活中已经积淀了很多关于三角形的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。可能这些基础还无法用数学语言来描述，无法用数学方式来表达，但已经成为学生知识的一部分了。因此，我们在进行教学设计时，要站在学生已有知识基础上设计教学活动，关注学生学习的起点。
三、设计理念
教学将遵循“三四三”的教学模式，按照“情境导入—探究新知—实践运用—全课总结”四步教学。使学生积极主动参与学习，培养学生思维能力。
四、单元教学目标
1.通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。
2.通过分类，操作活动使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨别。3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
五、教法、学法：
教法：讲授法、讨论法、演示法、练习法
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法
六、教学重、难点
教学重点：理解三角形的特性、分类、内角和、图形拼组。
教学难点：在对三角形的认识和理解上进一步发展空间观念和动手操作能力。
七、教学课时：5课时
八、课时内容安排及执笔
第一课时————————黄正善

第一课时
一、 授课课题：《三角形的特性》
二、 授课类型：新授课
三、 教学内容及说明
内容：本课的教学内容为义务教育小学数学四年级下第60、61页的的内容及第65页练习十四的第1至3题。
说明：数学课程标准要求“数学知识与日常生活之间的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力。”该课将开始落实这一目标。因此理解三角形的概念，认识各部分的名称和高是本课的重点。
四、 教学目标及说明
目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称、三角形的底和高及其高的画法。
2、 通过实践活动，认识三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3、 提高学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
说明：为落实以上目标，在具体的教学中应做到：“理解三角形的概念”就是要结合生活情景和动手操作使学生抽象概括出三角形的特征，，认识三角形形各部分的名称，学会作三角形的高。
五、 教学问题及说明
学生学习这个内容可能存在的问题是：学生在学习过程中可能会遇到的问题是不会作三角形的高，原因可能是找不到顶点所对的边，不会向对边作垂线。解决的办法是理解三角形高的含义，加强画垂线的方法。
六、 教学准备
学生：三角板
教师：课件、小棒
七、教学过程
（一） 基本流程：图片导入—探究新知—目标检测—课堂小结
（二）问题及例题
1、图片导入
问题1：观察情景图，你能从图中找出三角吗？
【设计意图】：创设有趣味的生活问题情景，吸引学生的注意力。
师生活动：学生展开讨论，然后汇报，发表意见。
教师引入课题：三角形的特性
2、探究新知
问题2：讨论你认为什么样的图形就是三角形？
【设计意图】：根据操作经验总结归纳三角形的概念，学生理解深刻。
师生活动：学生说出三角形的定义。
认识三角形各部分的名称
问题3：画一个三角形观察三角形，你发现了什么？
【设计意图】：通过动手画三角形，加深对三角形图形直观上的认识。
师生活动：观察后，在小组中交流观察到的三角形的特点，然后汇报。
问题4： 你会画三角形的高吗？
【设计意图】：通过演示讲解，掌握三角形画高的方法。
师生活动：理解三角形高的意义，指导三角形画高的方法。
问题5：三角形有几条高？
【设计意图】：动手画一画，进一步加深对三角形高的认识。
师生活动：动手画三角形的高并议一议，使学生明确三角形有三条高、三条边。
认识三角形的稳定性
问题6：窗户上横木晃动和牢固不动的情形，为什么加上支木后，横木不在晃动？
【设计意图】：观察—讨论—验证—应用，通过这几个步骤，使学生理解三角形具有稳定性，并在日常生活中有着广泛的应用。
师生活动：学生小组合作，制作三角形并拉一拉，体验三角形的稳定性
（三） 目标检测
（四）、小结提升
通过本节课的学习活动你有什么收获？
这节课我们学习了由三条线段围成的图形叫三角形。从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的底。三角形具有稳定性。

八、板书设计：
三角形的特性
由三条线段围成的图形叫做三角形。

三角形

九、课后反思