美术课教学案例：《-快快乐乐扭起来》.doc

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美术课教学案例：

《 快快乐乐扭起来》

王 莹

美术课教学案例： 《 快快乐乐扭起来》
王 莹
案例背景：
《快快乐乐扭起来》是新实行美术教材中第7册中教学内容。通过了解中国民间和现代秧歌舞蹈，培养学生热爱生活、感受生活的能力。在记忆和表现秧歌舞蹈的同时，培养学生的观察能力。学习大胆表现活动中的人物动态，学习组织画面的方法。
课前做好大量的准备工作。网上搜集资料制作成课件便于学生在课中理解和观察人物动态。同时请学生寻找相关的扭秧歌的道具（扇子、彩绸……）,同老奶奶学几个舞蹈动作，目的课上同学一起表演扭秧歌体验动作，感受快乐心情。
在教学设计中突出创设情景，感受舞蹈的快乐，愉悦的心情，从而启发学生对动态特点的理解，尝试用大胆的夸张方法进行表现，切配以暖色调营造欢乐气氛。
案例描述：
教学目标：
情感： 通过观察体会增加学生对民间舞蹈艺术的热爱。
知识： 认识什么是暖色，并通过练习进一步提高学生对人物动态的刻画。
能力： 通过冷暖色的对比提高学生对色彩的观察能力。
教学重点： 体会民间舞蹈夸张的动作形式与服装样式。
教学难点： 如何烘托民间舞蹈热闹、欢快的氛围。
教学准备： 秧歌的录象片段及课件、更多颜色的色相环，有条件的话还可以准备一些秧歌舞蹈中的道具模型。

教学设计：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学

导入环节
调动学生的学习气氛。

通过模仿达到人物动态的理解

讲授新课

介绍秧歌文化
提出作业要求

暖色的认识

通过学生的选择引导出暖色

学生艺术实践

暖色的运用
艺术实践

作业展示

组织学生整理好学习用具
带学生一同观看秧歌的录像片段。
录像里的人们正在跳什么舞呢？
让我们大家感觉一下这么多人一起跳秧歌的气氛。
今天我们的秧歌“扭”的高兴吗？
快乐吗？

这么热闹的氛围
这么欢快的舞姿
我们今天要运用画笔将我们大家的舞姿“扭”出来。

出示课题：
快快乐乐扭起来
让我们一起看看民间秧歌
北方地方民间歌舞
展示课件：
地方风俗
舞蹈形式
舞蹈服饰
教师示范：
人物的结构
人物的动态

秧歌给我们的感受是热闹的、欢快的，
如果用颜色来表现你们会选择哪些颜色？
红 黄 橘黄
看了心里暖洋洋的
这些颜色我们统称为暖色。
看书分析
注意：服饰的色彩搭配（彩纸的选用）
剪贴完成粘贴在背景画上。
辅导
展示学生作业
大家看看这些作业是否表现出秧歌的热闹与欢快

稳定情绪

观看录像思考问题

全体学生参与模仿

学生感受后发言
同时产生一定的学习兴趣

学生观察

观察
理解
实践

请学生试着模仿秧歌的舞蹈动作

学生结合自己的感受选择颜色
红、橙、紫等等

设计制作
舞蹈动作不明白的地方可请旁边同学做模特来演示

以暖色为主色调

学生间评议
提出问题

录像片段
注意引导学生观察或带着问题观看。

学生可以运用道具表演

录像片段

此时可以通过展示秧歌的舞蹈道具来调动学生

出示色相环

相互学习
做到师生间、生生间评价

教学反思：
在教学活动中通过、音乐、表演等形式创设情景，注重引导学生关注、记忆生活。通过亲身体验感受生活快乐，充分体现出学生是课堂的主人，有效的激发了学生的美术学习兴趣。学生在自己扭秧歌时激起了课上的一个沸点，从而使学生体会了人在活动中的动态美感，唤起对生活的热爱，同时解决了人物动态变化的难点。在分析如何表现人物动态时，为突出欢快，并且突出一个“扭”字，在本次课中鼓励学生大胆使用夸张的表现手法，有意加大动态曲线的表现。并且了解色彩可以表达人们的心情，因此学生在绘画中很好的掌握了如何运用色彩烘托气氛，表达自己的情感，呈现出了生动的画面效果，使学生在本课学习过程中始终处于愉悦情绪当中。

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