高校“一站式”学生社区育人路径探索.pdf

年 月总第 期 第 期黑 河 学 刊.高校“一站式”学生社区育人路径探索肖喜双李向前(成都理工大学四川 成都)摘 要探索“一站式”学生社区育人方式是创新高校育人方式的有效途径也是打造“三全育人”实践阵地的重要抓手 在新时代背景下探索“一站式”学生社区育人方式也是落实“五育并举”的内在要求 当前“一站式”学生社区面临着大学生群体对学生社区的归属感不强育人主体对“一站式”学生社区育人的理念认识存在偏差以及学生社区内网络化、信息化程度不高等问题 为此需要强化大学生的主体地位提高大学生参与的积极性加强学生社区育人队伍建设凝聚学生社区育人共识利用网络信息媒体搭建学生社区网络育人平台关键词“一站式”学生社区育人中图分类号 文献标志码 文章编号()作者简介肖喜双()女汉族四川广安人成都理工大学硕士研究生思想政治教育李向前()男汉族重庆渝北人成都理工大学教授、硕士生导师马克思主义中国化 习近平总书记强调要把思想政治工作贯穿教育教学全过程形成全员、全程、全方位的“三全育人”的教育新格局高校大学生社区作为大学生学习、休闲娱乐的物理场所和精神空间是高校实现全员、全程、全方位育人的前沿阵地 年教育部等八部门联合发布的关于加快构建高校思想政治工作体系的意见提出要推动“一站式”学生社区建设“学生社区育人逐渐成为高校思想政治教育的重要组成部分”在依托原有生活园区的基础上将大学生的思想教育、价值引领、文化活动、学术探讨、就业指导、生活服务以及师生交流融入学生社区将高校学生社区打造成为大学生思想政治教育的一线阵地和实践场所对助推高校大学生社区育人促进大学生全面发展有重要意义“传统的班级概念已日趋淡化以班级作为思想政治教育基本组织形式和主要渠道的历史将渐渐远去”如今在学分制、选课制等制度的推动下传统的班级组织模式不再是唯一的学习模式单一的班级授课制也不能满足高校培养人才的需求 探索高校“一站式”学生社区育人的新路径对打造“三全育人”实践园地、学生党建前沿阵地的影响和作用越来越大也是高校开创育人工作新局面的一种新趋势 一、高校“一站式”学生社区的内涵和特征(一)高校“一站式”学生社区的内涵“社区”一词来源于拉丁语最早提出这个概念的是德国社会学家滕尼斯他在共同体与社会一书中将“社区”定义为通过血缘、地缘和邻里朋友关系建立起的人群这种人群关系是以共同生活的统一性原则为基础的 此外共同生活的意志分为两种:本质意志和抉择意志 本质意志是指人们在生活中的情感动机“社区”即是依靠本质意志建立起来的人群组合或团体 通俗一点说就是指共同生活在一定地域内有着共同的文化价值和特定的生活方式的群体并且在这个区域内还包括了可供群体生活、休闲的场所和服务网点 在 世纪 年代我国著名社会学家费孝通将“社区”引入了我国“一站式”是一种服务模式它以一体化程度高服务方式便捷服务内容综合性高、集中性强为主要特征 高校“一站式”学生社区是指以共同生活在一起的大学生群体为主体以学生宿舍为中心包括食堂、活动娱乐场所、生活服务网点等在内的区域为大学生提供在课堂之外的“一站式”的学习、生活、休闲、休息、娱乐等个性化的活动空间和服务 这种“一站式”的学生社区将社区内的各种服务和文化建设连接成一个整体形成一个系统将课堂育人延伸到学生生活园区工作生活中 学生社区能够为大学生提供学业指导、思想价值引领、就业咨询、心理安抚等服务作为大学生步入社会前的预演基地和实践场所是高校思想政治教育的关键场域 在这个区域内开展形式多样的思想政治教育活动为大学生群体提供个性化的服务不仅影响着大学生的自我发展与成长成才同时也是高校培养人才的重要方式(二)高校“一站式”学生社区的特点高校学生社区有着普通社区的共性一是都有一定的地理区域 整个学校校区二是都有一定的人口数量 每年校区内的学生数量都是差不多的三是社区内的主体都有着相似的价值观四是在社区内每个主体之间的交流和交往较为频繁但是以大学生为主体的学生社区有其特殊性拥有不同于普通社区的特征 一是高校“一站式”学生社区群体的流动性高 高校大学生社区的主体是大学生群体虽然这个群体在一定时间内趋于稳定但每年都有进有出影响着社区的稳定性 因此毕业生离校和新生入学就成为了大学生社区文化传承与发展的关键时期也是大学生社区开展思想政治教育活动的重要时期 二是高校“一站式”学生社区整体性高 与其他普通社区相比高校“一站式”学生社区的主要特征是社区的整体性和系统性将社区内的文化建设、后勤服务、商业服务等有效地连接起来而不是使之单一存在 大学生的日常学习、休闲娱乐、商业购物、后勤保障等都能够在这个“一站式”学生社区内完成 三是高校“一站式”学生社区数字化特征逐渐明显 互联网的发展日新月异高校的信息网络基础设施正在逐渐完善“一站式”系统的建设必然要依靠互联网和数字媒体利用数字网络将学生社区内的各个环节联系起来 大学生基本上每人都拥有智能手机同时大学生对于网络新兴事物的接受程度较高他们可以通过不同的平台搜寻、浏览和发布信息以互联网为载体将整个大学生社区连接起来这也正是高校“一站式”学生社区数字化特征的表现 二、高校“一站式”学生社区育人的现实困境目前国内高校正在逐渐意识到“一站式”学生社区育人的重要性但由于我们正处于新兴发展阶段对于“一站式”学生社区的育人功能了解不够认识不够深入导致高校“一站式”学生社区育人还存在一些困境(一)学生社区的大学生主体归属感不强就目前来说作为学生社区主体的大学生几乎都是把自己放在客体的位置上对于学生社区内的公共事务能不参与就不参与没有意识到自己的主体责任 其原因主要有:一是因为人员流动性强 大部分学生都认为自己不是长期属于这个学校和学生社区因此对学生社区的一些思想政治教育活动和其他活动积极性不高将自己投入社区的意识不强仍处于一个被管理者的地位是一个被动的状态他们融入学生社区常常以“志愿者”“助理”的身份对于他们的主体地位强调不够 二是学校对大学生社区的宣传不够 在大部分大学生意识里没有学生社区这个概念他们通常认为学校就是学校宿舍就是宿舍而社区是以家庭为小单位组成的某个区域的总称普通社区中的主体人员中男女老幼都是存在的而不是像学校里面的单一主体 大学生 很多大学生甚至都不知道学生社区的存在就是因为学校的宣传工作不到位 三是大学生社区的机制不完善 打造“学生社区”是近几年才提出来的尚处于摸索探究阶段所以就目前的大学生社区来说存在不完善的地方 在大学生社区的运行过程中每个环节不是连接起来的而是以单个体的、零散的形式存在的例如校党委、校团委等部门负责学生的思想政治教育工作而后勤、保卫处等部门则负责学生的日常生活和安全等他们之间各自为战没有形成一个整体性的、有效的沟通这就让大学生没有共同体意识缺乏责任意识和主体意识 近年来大学生社区中的学生组织数量日益增多类型也逐渐多样但是单个大学生参与学生社区事务的积极性和主动性仍然不高仍然是将自己放在被管理者的地位上对于自己所在的大学生社区没有归属感也就导致他们参与学生社区事务和活动的积极性和主动性大幅降低(二)高校对“一站式”学生社区育人理念的认识存在偏差“一站式”学生社区育人理念的共识有待凝聚和提升“从现实情况来看有的高校还没有清楚地认识到一站式学生社区育人的重要性还没有实现从学生管理向学生教育、管理、服务综合场域的转变”有的高校虽然已经对“一站式”学生社区育人的重要性和价值意蕴有了认识但不够充分和深入还没有结合自己学校的实际开展工作 一是对“一站式”学生社区育人的理念认识存在偏差尚处于认为“一站式”学生社区育人工作只与学生工作部门和教师有关的阶段对于如何推进“一站式”学生社区育人工作还没有形成共识也没有将“一站式”学生社区育人纳入高校人才培养体系 各级部门和院系还没有充分认识到“一站式”学生社区育人工作建设的必要性和重要性 二是对“一站式”系统建设的认识不够全面“一站式”学生社区的功能有了多向拓展与以往的学生管理、服务和育人三个方面相互脱节不同“一站式”学生社区需要以学生为主体激活学生的主体性形成多向综合服务式学生社区 但是许多高校的学生社区还没有建成完整的“一站式”系统 有的高校“一站式”学生社区尚未全覆盖、常态化育人资源尚未凝聚到学生社区内没有形成育人的长效机制 三是对开展育人工作的方式存在误解 一些高校开展育人工作仍然采用课堂教学的方式这种“结构化”的方式呈现出的“课堂化”“模式化”的特征可能会让学生产生抵触情绪降低学生参与的积极性与主动性 或者一些高校认为在课堂之外育人就是开展一些简单的文体活动或趣味竞赛这就导致娱乐性大于知识性降低了育人实效“现有学生社区的服务功能尚不能有效满足学生的需求学生的现实需求与社区的服务供给存在不同程度的供需矛盾高校传统意义上的教育服务模式无法及时下沉或延伸到学生社区”一些高校的学生社区公共空间的设置由于受资金、场地等各种因素的限制还存在设施不完善、空间不充足、功能不适配等问题这些都是“一站式”学生社区建设和发挥“一站式”学生社区育人功能亟待解决的现实问题(三)“一站式”学生社区网络育人工作有待加强互联网时代网络已不仅仅是人们学习、生活的工具同时还深深地影响着人们的思维习惯和行为模式 当代大学生接触网络的时间长浏览的网络信息多受互联网影响尤其深刻 而当前学生社区还存在信息化程度低、智能化水平低的短板“一站式”的智慧化系统还没有建立起来 一是学生社区育人网络平台没有建立起来 学生社区内大部分的活动仍是沿用传统教育模式例如在园区里开展文体活动等等缺乏创新性无法吸引大学生参与二是对于学生社区的网络舆情处理不及时、不到位 随着互联网的发展和智能手机的普及如今大学生几乎人手一台智能手机他们浏览信息、查阅资讯非常方便快捷而在他们浏览一些非主流文化信息的时候教育主体如果没有及时监管和处理就可能导致大学生思想发生偏差 三是没有将线上线下结合起来 现有大多数学生社区仍然是线下育人课堂与社区网络育人课堂各自为战互不相干 同时在线下的课堂中对老师的依赖性严重大学生主体的参与活力不足 而对于线上的课堂大学生则是抱着“完成任务”的心态缺乏自觉主动的积极心态 除此之外高校对于网络育人的活动开展严重不足没有将网络平台充分利用起来往往将其作为传达通知或者布置作业的载体很少作为开展育人活动的平台“一站式”学生社区网络育人平台的建立依赖于网络智慧化的充分运用需要在学生社区内搭建起连接学习、生活、服务、后勤等的平台利用大数据探索大学生成长成才的规律和问题因材施教、对症下药实现精准育人 三、高校“一站式”学生社区育人的实现路径“一站式”学生社区育人是高校育人体系的重要组成部分高校应该牢牢把握育人方向推动学生社区从目前的综合服务向“一站式”转型 (一)强化大学生的主体地位提高大学生的参与积极性“一站式”学生社区育人功能的发挥离不开大学生的积极性和主动性大学生在这个过程中既是客体又是主体 这就要求高校必须以大学生为本深入调研大学生的需求充分挖掘大学生的自主意识和自我管理的能力 首先打造“一站式”学生自治管理服务平台应当在聚焦大学生成长发展需求的基础上摸查学生在学习、就业、思政等方面的实际和迫切需求针对性的设置服务区域利用学生组织开展服务“既要注重学生会、学生党组织、学生社团、学生班级等学生组织作用的发挥也要发挥学生党员、学生干部、优秀学生等个体的力量”搭建多元、便捷的学生自治平台为学生参与社区育人建设提供平台保障 其次不断探索学生组织新形式 要提高大学生的自主性不仅要注重学生会、学生社团等学生组织自我管理、自我服务能力的提升同时还要不断探索建立新的学生组织形式不断拓宽学生组织自我管理、自我服务的广度和深度提高他们参与社区事务的范围 除此之外还应当提高大学生对社区公共事务的知情权、选择权和参与权 鼓励倡导学生为提升自我管理、自我服务能力所开展的独立性的活动在实践中提高大学生的主动性 最后强化学生组织队伍建设 强化学生组织负责人及其他人员的理想信念建设推动学生组织自我管理、自我服务以及激发大学生积极参与社区事务要将组织建设和思想建设作为学生组织的常态化建设 同时要充分发挥教师和管理者的引导作用因人而异地促进大学生的个性化成长同时因时而进地助推大学生与时俱进的发展“一站式”学生社区育人需要多方力量协同发力大学生群体既是学生社区育人的客体也是主体“一站式”学生社区要发挥育人实效提高大学生的主体地位是必须的否则“一站式”学生社区就会成为一个“空架子”(二)加强学生社区育人队伍建设凝聚学生社区育人共识“一站式”学生社区育人功能的发挥离不开专业育人队伍有育人主体才能实现育人的功能 首先高校需要培养或聘请一批专职思政教师和专职心理辅导教师入驻学生社区专职思政教师能够在思想上、政治上、学习上给予学生专业的指导 同时高校也需要定期对专职思政教师进行培训定期开展思政教师讲课比赛等以确保教师能与时俱进不断创新教学内容和方式更加贴近学生的学习和生活以生活化的方式潜移默化地影响学生的各方面 专职心理辅导教师能够在预防心理疾病和干预心理疾病方面发挥巨大作用 其次培养一批辅导员队伍 高校学生工作的开展离不开辅导员高校可以通过辅导员将资源下沉集聚到学生社区激发大学生的“主人翁”意识提升学生党组织和学生组织的活力 辅导员与学生组织、学生党组织相辅相成互为补充能够结合学生成长需求提供有针对性的、必要的支持 最后打造一批专业的后勤管理服务队伍 后勤保障部门是打造“一站式”学生社区中的关键一环是其发挥育人功能的物质支撑 后勤保障部门要以学生为主积极回应学生的迫切需求 例如可以在大学生社区内设立心理咨询室、研习室、公共体育设施等等广泛开展体育健身活动和心理健康教育活动提升学生身体健康素质培育健康平和的心态努力营造一个具有人文关怀的生活园地 加强专业育人队伍建设是学生社区育人功能发挥实效的重中之重 高校应当明确育人功能发挥实效必须联合多方力量凝聚育人共识“一站式”学生社区当中各个育人队伍相辅相成环环相扣又各司其职专业教师队伍是关键管理者队伍是枢纽不仅要激发大学生的主体活力还需要提高教师队伍和管理者的参与指导的热情和活力为大学生的成长成才提供坚实的基础(三)利用网络信息媒体搭建学生社区网络育人平台“一站式”学生社区的构建离不开互联网新形势下高校可以利用互联网搭建学生社区网络平台促进师生互动驱动各类资源、服务、活动不断聚集到学生社区 首先应当加强学生社区的信息化建设将学生社区打造成为第二智慧课堂 通过网络信息媒体建立一个智能学习平台开展网络思想政治教育活动提升网络育人能力 通过信息化平台建设构建起集目标管理、过程实施、评估反馈于一体的社区平台 高校还可以依托大数据进行科学的分析发现大学生成长成才的规律提升育人工作的效率和准确度 其次依托互联网智能平台搭建“一站式”网络服务平台 利用数字化、信息化技术打破各部门主体之间的行政壁垒为社区学生提供更好的服务 强化线上线下两个平台、两种服务的融合度提高学生社区网络育人的成效 最后推动数字化思维及技术在“一站式”学生社区育人中的全面运用 通过运用现代化智能设施打造“数字化学生社区”构建“以学生为中心”的服务机制提供更优质、更便捷的服务更好地满足当代学生对校园美好生活的需求 互联网是学生社区育人的重要依托互联网利用得好可以有效调动师生互动交流的积极性充分发挥各方育人力量的协同作用“促进学生社区思想政治工作管理从主观经验到量化精准、从阶段结果性评价到实时过程性评价、从事后被动帮扶到即时主动辅导与引领的转变”四、结语探索“一站式”学生社区育人是创新和完善高校人才培养体系的重要途径 目前“一站式”学生社区要发挥育人实效依赖于与之相适的体制机制的建立 高校要破除当前存在的难题就必须以学生为本位重视学生的需求正确认识“一站式”学生社区育人理念 利用互联网打造一个智慧化、信息化的“一站式”教育体系 高校“一站式”学生社区是实现育人新格局的有效措施其最终目的是立德树人因此高校育人工作者应着眼于创新育人方法和路径加强“一站式”学生社区育人的理论研究和实践探索实现“一站式”模式在学生社区内全覆盖促进“一站式”学生社区育人工作取得更大实效参考文献习近平.习近平谈治国理政.第二卷.外文出版社:王 懿.高校“一站式”学生社区建设的价值意蕴、现实问题与实践理路.思想理论教育():李金宝.思想政治教育社区化研究.吉林文史出版社:王军华.高校“一站式”学生社区建设的内生价值、现实挑战与突破进路.思想理论教育():白晓东孟祥栋.新时代学生社区空间育人的内在逻辑、现实问题与优化路径.思想理论教育():周 远张 振.高校“一站式”学生社区的空间建构逻辑与路向.思想理论教育():斐迪南滕尼斯.共同体与社会.张蘶卓译.商务印书馆:刘 润.论新时代高校学生社区空间育人功能的拓展.思想理论教育():陈南菲尹金荣.自我同一性发展理论视角下“一站式”学生社区建设研究.学校党建与思想教育():杨爱华.新时代大学生社区育人面临的挑战与优化路径.思想教育研究():史龙鳞陈佳俊.新时代高校学生社区协同育人的机制研究 基于浙江大学“一站式”学生社区综合管理模式的观察.思想教育研究():“”():“”.“”.“”“”.:“”编辑:王洪菊