学前儿童情绪情感的发展概述.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth 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爱,对儿童爱,出生,3,个月,6,个月,12,个月,18,个月,惧怕,厌恶,愤恨,嫉妒,痛苦,激动,高兴,欢乐,兴高采烈,对成人爱,对儿童爱,皱眉和哭,学前儿童情绪情感的发展概述,第36页,（三）婴儿基本情绪发展,婴儿基本情绪,高兴,愤恨和难过,害怕,学前儿童情绪情感的发展概述,第37页,（三）婴儿基本情绪发展,高兴,高兴是个体追求并到达所期盼目标时情绪体验，是情绪愉快表现,高兴表现为微笑和出声笑,学前儿童情绪情感的发展概述,第38页,婴儿微笑发展,最初笑,婴儿最初笑是自发性称内源性笑，这是一个生理表现。,学前儿童情绪情感的发展概述,第39页,1,个月左右,婴儿看到动态、,有吸引注意力、,有趣事物会笑。,学前儿童情绪情感的发展概述,第40页,6-10,周后,婴儿看到人脸时会微笑，这是社会性微笑,学前儿童情绪情感的发展概述,第41页,4个月左右,婴儿出现有差异社会性微笑，与熟悉人交流时更轻易使他们微笑。,学前儿童情绪情感的发展概述,第42页,愤恨和难过,愤恨是愿望不能实现或目标受阻时引发一个不愉快情绪体验,学前儿童情绪情感的发展概述,第43页,难过是失去自己心爱对象或愿望破灭时所产生情绪体验,学前儿童情绪情感的发展概述,第44页,新生儿对不愉快经历会出现普遍痛苦。,6,个月以后婴儿在碰到不愉快经历时会更多地表现愤恨。,特点：,学前儿童情绪情感的发展概述,第45页,愤恨是一个强烈社会信号。告诉照料者他需要抚慰和敏感性回应，以降低他痛苦，满足他需求,学前儿童情绪情感的发展概述,第46页,难过和愤恨一样，也是在痛苦刺激下产生，但难过没有愤恨频繁。,都不和我玩,学前儿童情绪情感的发展概述,第47页,害怕,害怕是因为受到威胁而产生逃避情绪,学前儿童情绪情感的发展概述,第48页,恐惧发展,1,、婴儿早期没有恐惧反应，,6,个月以后产生并发展。,2,、,6-8,月婴儿怕生，开始害怕陌生人以及陌生物体、对深度等产生恐惧,学前儿童情绪情感的发展概述,第49页,陌生人焦虑,学前儿童情绪情感的发展概述,第50页,视崖试验,学前儿童情绪情感的发展概述,第51页,3,、,1,周岁末，婴儿会寻找他人流露出线索来决定情绪反应,4,、,1.5-2,岁后，开始对黑暗、动物等开始害怕,学前儿童情绪情感的发展概述,第52页,（一）幼儿情绪发展,情绪社会化,情绪丰富和深化,情绪自我调整,情绪控制与掩饰,学前儿童情绪情感的发展概述,第53页,1、情绪社会化,（1）引发情绪反应社会性动因不停增加,（2）情绪中社会性交往成份不停增加,（3）情绪表示社会化,年纪,自己笑,对教师笑,对儿童笑,总数,次数,占比（%）,次数,占比（,%,）,次数,占比（,%,）,次数,占比（,%,）,1岁半,67,55.3,47,38.83,7,5.79,121,100,3岁,117,15.62,334,44.59,298,39.79,749,100,学前儿童情绪情感的发展概述,第54页,思索：,为何教师要尤其注意自己对幼儿态度和行为？,伴随年纪增加，儿童情绪情感正日益摆脱与生理需要联络，逐步社会化，社会交往、人际关系对儿童情绪情感影响很大。,学前儿童情绪情感的发展概述,第55页,2,、,情绪丰富和深刻化,丰富化,（,1,）情绪过程越来越分化,（,2,）情绪所指向事物不停增加,深刻化,情绪所指向事物性质改变，从指向事物表面到事物内在特点,学前儿童情绪情感的发展概述,第56页,3、情绪自我调整化,情绪冲动性逐步降低,情绪稳定性逐步提升,影响情绪不稳定性原因：,（,1,）情景性（,2,）受感染性,学前儿童情绪情感的发展概述,第57页,4、情绪控制及掩饰性,婴儿期及幼儿早期，儿童不能意识到自己情绪外部表现，没有丝毫控制及掩饰。,伴随言语和心理活动有意性发展，儿童能够调整自己情绪及外部表现。,幼儿晚期，情绪从外露到内隐，含有内隐性,学前儿童情绪情感的发展概述,第58页,判断：只要幼儿在幼稚园不哭、不闹，就说明他情绪没问题。,错误，大班幼儿情绪,含有,内隐性,能在不一样场所用不一样方式表示情感。,学前儿童情绪情感的发展概述,第59页,（,二）幼儿高级情感发展,1,道德感,道德感是关于他人言论、行动、思想或意图是否符合人道德需要而产生情感。,学前儿童情绪情感的发展概述,第60页,幼儿道德感发展,3岁前儿童只有一些道德感萌芽。,3岁后，道德感逐步发展起来。,学前儿童情绪情感的发展概述,第61页,小班幼儿道德感主要是指向个别行为，往往是由成人评价而引发。,中班幼儿比较显著地掌握了一些概括化道德标准,大班幼儿道德感深入发展和复杂化。他们对好与坏，好人与坏人，有鲜明不一样感情,。,学前儿童情绪情感的发展概述,第62页,2,理智感,理智感是在认识客观事物过程中所产生情感体验,。,学前儿童情绪情感的发展概述,第63页,理智感表现形式,5,岁左右，理智感以显著地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢,提问题,。,儿童,“破坏”,行为,学前儿童情绪情感的发展概述,第64页,怎样培养幼儿理智感,勉励儿童多提问、多思索、多探究，并创造条件让儿童有机会去探索、去创造。,儿童在游戏和学业上取得了成功要及时给予表彰，防止儿童体验过多负面情绪。,学前儿童情绪情感的发展概述,第65页,任务要求要切合儿童实际,善于发觉儿童认识活动中优势领域和兴趣,学前儿童情绪情感的发展概述,第66页,3 美感,美感是人对事物审美体验，它是依据一定美体验产生。,学前儿童情绪情感的发展概述,第67页,美感发展,幼儿早期主要是对颜色鲜明东西,新衣服鞋袜等等产生美感,.,在环境和教育影响下,幼儿逐步形成了审美标准,.,同时,他们也能够从音乐、舞蹈等艺术活动和美术作品中体验到美,.,学前儿童情绪情感的发展概述,第68页,促进学前儿童情绪情感发展策略,一、营造良好情绪环境,1,、保持友好气氛,2,、建立良好亲子情,和师生情,学前儿童情绪情感的发展概述,第69页,二、成人情绪自控,成人情绪对幼儿起到示范和感染作用,学前儿童情绪情感的发展概述,第70页,（三）主动接纳、引导和勉励,1 了解并接纳儿童负面情绪,a 分析儿童负面情绪由来,b 体谅儿童负面情绪,2 引导儿童用语言或其它可接收方式合理表示 自己情绪,3 正确利用暗示和强化，必定为主，多勉励进步,学前儿童情绪情感的发展概述,第71页,（四）帮助儿童控制情绪,1,、转移法,2,、冷却法,3,、消退法,学前儿童情绪情感的发展概述,第72页,（五）教会孩子调整自己情绪表现,1,、,反思法,抢他人玩具对吗？,2,、自我说服法,好孩子不哭,学前儿童情绪情感的发展概述,第73页,3 想象法,我是超人,学前儿童情绪情感的发展概述,第74页,判断题,：,大班幼儿情绪含有内隐性,3,岁后出现高级情感。,中班幼儿好告状是因为逐步形成道德感,情绪是内隐、稳定,动物也有情感,幼儿情绪产生主要原因：生理需要是否满足,学前儿童情绪情感的发展概述,第75页,谢谢观赏,学前儿童情绪情感的发展概述,第76页,