学前儿童心理健康的标志专家讲座.pptx

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,第一节 学前儿童心理健康标志,一、健康定义,二、学前儿童心理健康标志,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第1页,案例一,思索：乐乐健康吗？,小区花园里，两个奶奶带着孙子玩耍，拉拉家常。,奶奶,A,：“唉哟，这孩子可真壮实，小脸圆溜溜、红扑扑，看着真惹人爱。”,奶奶,B,：“,可不，我们家乐乐能吃能睡，身体可棒了，基本不上医院。,”,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第2页,一、健康,定义,联合国世界卫生组织宪章指出：,健康是指身体、,心理,和社会适应健全状态，而不只是没有疾病。,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第3页,案例二,瑞瑞故事,瑞瑞，,年,11,月,2,日出生，是一个非常聪明小男孩，有很强记忆力，学知识很快。他从小跟姥姥一起生活，老人对孩子照料地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化，孩子父母即使都是机关工作人员，但对孩子教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要指导，多方面原因造成孩子在心理方面存在显著障碍。,在幼稚园，儿童不小心碰了他，就放声大哭，儿童跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。老师让儿童学着叠被子，他不会叠，也哭，让他学着做值日，他说不会，让他跟着儿童学，他也哭。在幼稚园，和儿童交往极少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不愿参加班里活动，大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。,老师向瑞瑞父母反应了瑞瑞情况，父亲妈妈也很着急。,思索讨论：瑞瑞存在哪些方面问题？,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第4页,瑞瑞问题,（,1,）心理脆弱，一些行为与年纪不符合。,（,2,）自理能力差。,（,3,）不知道与儿童交往。,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第5页,（一）讨论：心理健康标志有哪些？,二、心理健康,标志,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第6页,1、智力发展正常,韦氏学前儿童智力量表将儿童平均智约定为100。,案例分析,瑞瑞非常聪明，学知识很快，能够初步判断，其智力发展正常。,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第7页,2、情绪稳定愉快,心理健康幼儿情绪安定，主动向上，在他们身上，主动情感多于消极情感，逐步学会调整和控制自己情绪。,案例分析,从瑞瑞身上极难看到愉快情绪，总是以“哭”应对,事件。,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第8页,3、人际关系友好,个体心理健康状态是在与他人交往中表现出来，心理健康幼儿即使人际交往技能较差，但乐于与人交往、合群、能与他人友好相处。,案例分析,瑞瑞在幼稚园，和儿童交往极少，不参加班级活动。,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第9页,4、行为统一友好,心理健康幼儿面对刺激情境能做出合理反应，具,有与大多数同龄幼儿基本相符行为特征。,案例分析,瑞瑞在面对很多情境时，只会以哭作为反应，不能对,不一样事件做出正确反应，也不参加集体活动。,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第10页,5、性格乐观开朗,心理健康幼儿表现出：活泼开朗、乐观、自信、积,极主动、独立性较强、谦虚、老实、勇敢、意志坚强等。,案例分析,反观瑞瑞，胆小、怯懦、消极退缩。,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第11页,6、自我意识良好,含有良好自我意识幼儿，能了解自己，悦纳自己，,体验到自己存在价值。,案例分析,瑞瑞对自己能力并不了解，也不知道该怎样面,对自己身上发生事情。,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第12页,1,、以上标准是“,理想,”标志，是培养儿童应努力到达目标，每个幼儿都可能存在,某首先,不足,。,2,、学前儿童正处于身体和心理,不停发育和发展过程,，一些儿童可能与其中一些特征略有不符，但假如仍有相当社会适应能力，则应视为心理健康。,注意,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第13页,（二）自我分析,依据刚才所学知识，同学们自己心理健康情况怎样，并小组讨论。,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第14页,作业,1,、什么是心理健康？,2,、幼儿心理健康主要标志是什么？,学前儿童心理健康的标志专家讲座,第15页,