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学校“一校一品”特色建设工作实施方案
“一校一品”特色建设实施方案
一、指导思想
创建“一校一品”特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。如果说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。学校，只有尽早扬起特色建设的帆，才能乘风破浪去远航。为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力创建平安、健康、文明、和谐校园。
二、工作目标
特色学校创建以“四化”建设为载体，以国学为底色，充分发挥育人作用，打造信息化和绿色校园，努力做到“一校一品”。
三、活动范围全镇各小学
四、实施阶段
第一阶段。2014年——2015学年度方案制度等建立阶段。
各校成立组织，明确思路，确定目标，制定方案，校园文化初显成果。
第二阶段。2015年——2016学年度各校的方案推进到第二阶段，校园文化建设特色明显。
确定学校特色，形成鲜明的办学风格和文化特色，彰显育人的校容校貌文化、制度文化、精神文化、活动文化等。
第三阶段。2016年——2017年校园文化已形成鲜明的办学特色，打造出学校的特色品牌。
构建和谐、人文内涵、丰富的校园文化，办特色学校，将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成学校特色，学校通过挖掘提特体现时代要求的办学理念，培养优良的校风，教风，学风形成学校的精神文化；形成尊重差异，彰显个性的课堂文化，课程文化等，努力建设独具特色的现代学校文化体系，使学校朝着个性化，人文化，艺术化的方向发展。
中心校将根据各校的特色文化方案和评价细则进行检查。
五、检查评比方法
现本学期各校应推进到第二阶段
1、各校
3、4月对照各校制定的《校园文化建设特色方案》和《校园文化建设实施评价细则》进行自查、整改。
2、中心校于5月末到6月初，组织有关人员对各校校园文化建设进行阶段检查、验收、评比。方式为：听、看、查、访（听汇报、实地看、查资料、师生座谈）。
3、以《细则》为标准。将阶段评价等级纳入学校考核，分优秀、合格和不合格三等。
4、选出典型学校组织现场交流会。
五、奖惩办法
1、经检查验收，由中心校统一考评，为校园文化建设典型学校给予资金支持与奖励。
2、经检查，对校园文化建设工作重视不够，管理混乱，校风校貌差的学校，限期整改，整改后仍不合格的学校，将进行通报批评。
六、具体要求
（一）加强校园环境建设，营造特色氛围。各学校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。
1、走廊内（无走廊的学校自行设计展示区域）开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法等作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。
2、教学区布置著名科学家和学者画像，治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。
3、主要的体育活动场所，塑造以体育运动为主题的雕像、标语、壁画等。
4、做好校园的净化、美化和绿化工作，时时保持校园环境的整洁、美观，确保良好育人环境。
（二）强化内部管理，构建保障机制。建立规范有序的学校管理制度，是搞好校园文化建设，实现创建特色学校目标的必要保障。各学校要进一步修订完善各种制度，把校园文化建设和特色学校创建任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保与学校其他工作同步进展。
1、要充分发挥学生的作用，结合少先队建立校园文明监督岗、红领巾广播站等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，在此基础上构建完善的保障机制。
2、要建立“人人关心、个个参与特色和校园文化建设”的局面，引导师生把创建工作作为各自的大事，形成导向机制。
3、要组织开展有关活动，以活动为载体，促使氛围浓厚、特色凸现，特别是要尽可能地把学生兴趣活动、研究性学习等与特色学校建设活动有机地整合起来，形成活动机制。
4、要建立特色文化建设、特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在校园文化建设和特色创建中成绩突出的教师，给予精神和物质奖励等，激发教师学生的积极性和创造性，形成激励机制。
（三）优化师资，挖掘资源，建设校本课程。各学校要加强师资队伍建设，发挥教育科研作用，培养一批具有强烈的事业心、高度的责任感及先进的教育观念、广博的知识修养和一专多能的优秀教师。学校要用他们的开拓意识，创造性思维去培养学生的能力，使学生鼓动起智慧的双翼。每一所学校都或多或少拥有自己的教育资源和文化传统。各学校还要把校本课程建设与校园文化、特色创建有机地结合起来，充分挖掘校内外教育资源，建设校本课程。
（四）加强校园“三风”建设。学校校风、教风、学风建设是学校文化的核心，体现着一个学校的精神风貌，是学校特色建设的内在动力。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进。校风最集中的体现是学风和教风。教风应坚持以教师发展为本的教育理念，以师德师风建设为核心。“学风”建设应坚持“育人为本”，把加强和改进未成年人思想道德建设放在素质教育的首要位置。要持之以恒对学生进行爱国主义、集体主义、民主法制、心理健康教育，坚决纠正重智育、轻德育的现象，纠正重课堂教学轻社会实践的现象，绝不能让学生“学习成绩提升上去，道德品质降落下来”。
（五）进一步提升理念、增强执行力。创建特色学校，是一项周期较长的复杂的系统工程，我们计划用三年至五年的时间，倾心打造一批精品特色学校，今年的5月末将对各校特色工作进行阶段检查。做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结，使我镇的特色学校创建工作跃上新的台阶。
（六）完善责任机制
1、督导，中心校各督学跟踪督查，及时指导，既确保特色学校建设工作顺利进行，又能更好地使全镇工作步调一致。
2、纳入考评，特色学校创建是我镇本学年的重点工作，为了此项工作的顺利开展，将特色学校创建纳入期末检查考评。
洋河中心校
“一校一品”特色建设实施方案
洋河中心校
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