谁的手儿巧-教学设计.doc

一年级上册数学教案   
               谁的手儿巧
一、教学目标：
1、通过动手实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球有初步的认识，能分辨它们的形状。
2、在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养学生具有初步的空间观念。
3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。
二、教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这4种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
三、教学难点：初步形成长方体、正方体、圆柱和球这4种图形的表象，初步建立空间观念。
四、教学过程：
(一)、创设情景，导入新课
　　小朋友们，你们喜欢玩积木游戏吗？前几天，老师和小朋友们一起收集了很多的废旧物品，现在，我们就用这些物品进行一次拼搭比赛，就象玩积木一样，好不好？
　　在玩之前，请听好老师的要求：小朋友们以小组为单位一块儿动手拼一拼，摆一摆，合作拼搭出一个你们喜欢的作品，并给它取个名字。老师要看哪个小组最会合作，摆的又快又好。小朋友们可以先讨论讨论，再动手摆一摆！比一比，哪个小组的手儿巧？
(二)、小组互助
　　学生以小组为单位，动手进行拼摆，教师巡回指导。
　教师引导学生在小组内交流：
1、              拼搭的作品都用到什么形状的物体？
2、              把这些物体根据形状分几类？
3、              这些物体叫什么名字？
4、              这些物体各有什么特点？
(三)、交流提升
1、交流展示1、2、3、4题
    选一个小组展示，其他同学补充。
交流第一个问题时，让学生拿着物体给大家介绍，其他学生有不同的物体也可展示给大家看。教师可以找特殊的例子让大家看，
交流第二个问题时，让学生充分发表意见，为什么这么分？
交流第二个问题时，让学生根据分类给物体形状起名，教师可适当引导。
交流第四个问题时，让学生通过摸一摸、滚一滚、想一想等活动，初步感知各种形体的特征。交流时学生，逐个图形进行汇报。教师引导学生对长方体和正方体，圆柱和球进行比较。交流让学生闭上眼睛想象一下各种图形的养子，形成表象。
 2、教师：同学们说的都非常好，今天我们认识了四种形状，你能说出它们的名称吗？下面，小朋友们闭上眼睛，老师说物体的名称，小朋友们猜出这个物体的形状。
(四)、达标测评
　　1、教学游戏《摸口袋》
　　这个游戏的名字叫《摸口袋》，小朋友们学会了就可以和爸爸妈妈或者是好朋友一起玩这个游戏。现在，老师请一个小朋友上来和老师做一遍这个游戏，你们要认真看，学会了才能回家和爸爸妈妈玩。
　　2、做课本89页自主练习1、3题
改：教师说明题意，学生完成后再订正。
(五)、总结延伸
同学们，通过这节课的学习你有什么收获？（教师总结评价）
教师：希望小朋友们回家后，展开你们想象的翅膀，用拼的方法或者是粘贴的方法，创作出一个作品，等后天我们来开一个展览会，再来比一比谁的手儿巧好吗？