练习十三2.doc

练习十三
第二课时
【学习目标】
1.通过多种形式的练习，使学生能够正确、熟练地计算两位数加两位数。
2.培养估算意识，培养运用数学知识解决一些简单实际的数学问题。
3.在一定的游戏情境中进行学习，增加学习的乐趣，感受学习的快乐，获得成功的体验。
【活动过程】
一、基本训练
1. 口算第6题
小朋友，上节课我们学习了用竖式计算两位数加两位数，今天我们来上一节练习课
首先来看我们每天的口算练习，比一比，哪个小朋友进步最快。出示口算卡片，抢答。
指名说8+54、42+9是怎么想的？

活动一：

2.送信：通过连线使小鸽子找到自己的邮筒。
3.找朋友：45+17　 40+27　 39+25　 17+34 35+49
　　 48+36　 28+13　 62-10　 29+38　 58+6
把得数相同的算式用线连起来
4、列竖式计算
教师：口算算得快，笔算也就快。
出示第一题：先说出每题得数的十位上是几，再计算。
展示，集体订正。
18+32你是怎样算出来的？
24+25先算什么，再算什么？
47+36个位上7加6等于几？怎么写？
教师：小朋友，刚才我们做的题目都是两位数加两位数，我们在计算时要注意什么呢？
小结板书：相同数位要对齐；从个位加起；个位满十，向十位进一。

二、口算练习
1.练习十三第87页第6题。
让学生直接在书上写得数，时间大约在2分钟。

三、竖式计算
1．在练习本上计算．(同时请3人板演)
2.练习十三第87页第8题。
先让学生说出哪几题的得数大于80，然后在计算。

四．综合练习
1.在□里填什么数可以使它成为进位加法题？
师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．

活动二：

2．编两位数加两位数的进位加法题．注意十位上的数不要太大，和不能超过100．
学生编题，教师板书．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…
师：同学们编的这些题里有没有不符合要求的？
生：54＋25这道题不符合要求．
师：为什么？
生：54＋25，个位相加不满十，不是进位加法题．
师：请同学们从编的题里选两道进位加法题，在练习本上计算．做得快的同学可以多做．
集体订正．
3.在□里填哪些数合适？
4.练习十三第87页第9~12题。
五、布置作业

板书：
3