高职院校课程思政改革下太极拳教学的研究.pdf

163美眉 2023.06 下教研与美育职教天地高职院校课程思政改革下太极拳教学的研究岑道令（广州华商职业学院，广东广州523000）摘要：为了能够有效满足目前高职院校体育课程教学过程中培养素质人才的这一需求，高职院校已经将太极拳当作体育课程教学过程中的重要内容，太极拳教学在实际实施的过程中，获得一定成果。本篇文章首先对当前高职院校体育课程教学过程中存在的不足进行全面介绍，并对高职院校体育教学过程中渗透太极拳教学的作用进行全面分析，提出将太极拳教学充分渗入高职院校体育课程教学的有效策略。关键词：高职院校；体育教学；太极拳教学；课程思政改革引言在高职院校体育教学过程中，需要以强健体魄为教学目标制定合理的体育教学方案，并结合实际情况将相应的教学工具应用于体育教学中，在教学时，教师必须要全面了解学生对于健身的实际需求，选用有效的健身方法，并对健身理念进行探索与创新，同时教师还需要认真负责的开展体育教学，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生们的体育素养。一、高职院校体育教学中的问题（一）体育课程缺乏创新性在高职院校体育课程教学开展的过程中，必须根据课程标准来对教学方案进行合理制定。对于高职院校的课程标准来说，必须坚持以学生为实际教学主体，尊重并支持学生们对体育的热爱与兴趣，结合学生们的实际需求及兴趣制定出合理的体育教学方案，充分发挥出学生们对体育的兴趣，激发其潜力。在体育教学过程中，教师需要加强对体育课程的创新，并对课程标准及相关内容进行改进与优化，以此更好的培养学生们的体育素养。但是结合目前高职院校体育课程标准的应用情况可以发现，实际应用过程中还存在一些问题，具体包括以下几点：第一，并没有实现以学生为体育教学主体。在高职院校体育教学工作开展过程中，体育教师依旧采用传统的体育教学方法，体育运动项目并未得到创新，很难激发出学生们对体育运动的兴趣，对体育教学效果造成影响；第二，体育教师在制定教学方案时，并没有对学生需求、体育教学目标等内容进行充分考虑，对教学方案的合理性造成一定的影响，与此同时，体育教师也并没有深刻的认识与理解体育运动与人体健康之间的关联性；第三，在体育教学过程中，教师并没有考虑学生们的兴趣爱好，只是按照课程标准来开展教学工作，很难满足学生们的实际需求，学生对体育课程学习的积极性较低。（二）体育教学理念比较落后高职院校体育教学开展之前，需要根据体育课程标准对教学目标进行合理设定，在实际教学的过程中需要加强对学生技能的培养，激发学生们对体育课程、体育运动的兴趣，调动其积极性，同时还需要增强学生们宣传各种体育运动的意识与能力，使得学生们也积极的参加到设计体育课程这一164美眉 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下教研与美育职教天地过程中，营造热爱体育运动的良好氛围。但是，在当前高职院校体育课程教学过程中还存在体育课程教学理念比较落后这一问题，无法有效培养学生们对体育课程的热爱，培养学生们的体育素质，与此同时，在体育运动形式创新方面的积极性较低，在实际的体育课程教学过程中，绝大多数体育教师都是依照着体育课程标准来设计体育教学方案的，体育教师的创新意识以及创新能力比较低，并没有充分意识到课程创新的重要性，在这些问题的影响下，使得当前高职院校体育教学质量较差，难以满足实际需求。二、高职院校课程思政改革下体育教学的改革及其方向为了满足当前对高职院校课程思政改革下体育课程教学的实际需求，提高教学质量与教学效率，就需要对体育课程教学进行有效改革，在实际改革的过程中，需要结合全民运动的这一目标实施，同时对体育课程教学评价机制进行优化、改革，具体需要对课程教学方法、课程教学质量与效率等相关内容进行有效评价。根据目前高职院校体育教学的情况看来，体育设施越来越完善，整体环境很大程度的改善，且体育课程教学理念也出现了一定的改变，为高职院校体育课程教学的改革提供了很好的条件。为了促进体育教育改革这一目标顺利实现，需要加强对体育教学方法、教学模式的创新，从体育教师以及学生这两个方面入手实施体育教学改革及相关工作。对于学校来说，学校内部各个部门都需要意识到体育教学改革的重要性，主动参与到体育教学改革过程中，以此促进教学改革顺利实现，学生会、体育组、教务处等相关的各个组织都需要将其创新能动性有效发挥出来，为体育教学顺利改革做出一份贡献。充分利用大数据等现代技术以及教学问卷等各种工具对学生们的健康数据信息进行全面收集，并掌握社会大众对健身的兴趣及需求，从收集的数据信息当中提取出与体育运动兴趣相关的数据信息，对收集的数据信息进行整合与分析，了解学生们的健康情况以及社会大众对体育运动的兴趣情况，以此为基础合理制定高职院校体育课程标准。对于体育教师而言，需要建立体育课程评价体系，对学生们的课堂表现及相关的各个方面进行综合评价，不断优化并积极拓展体育课程教学创新的途径，使学生们按照其兴趣来制定体育课程，教师应当将学生作为实际教学主体，积极引导学生们对体育教学方案进行设计。将因趣施教这一原则贯彻于体育教学中，培养学生们对体育课程的热爱，促使学生们能够积极参与并充分的融入到体育课程教学中。比如，教师可以将太极拳教学充分渗透到体育课程教学过程中，以此不仅能够培养学生们对体育的热爱，强健体魄，还可使学生的心理健康问题得到解决。三、高职院校课程思政改革下太极拳教学的研究作用（一）使得体育课程更加丰富太极拳是体育运动中的一种形式，技击性比较强，将太极拳教学充分的渗透于高职院校体育课程教学过程中可以使得体育教学更为丰富。太极拳的教学方法相对来说比较特殊，与其他拳术运动相比较存在一定的差异性，要想使得太极拳教学顺利开展，保证太极拳教学效果，体育教师就需要对太极拳动作及规律进行深入研究，对太极拳这项运动的理念、其核心要点以及方法有充分的掌握，大部分体育教师都觉得太极拳这项运动与体操等是同一类型的运动，但是事实上，太极拳的体育属性比健身属性相比较强。在体育教学过程渗入太极拳教学，需要教师高度重视其健身属性以及体育属性，将这两个方面的优势有效融合，并充分的发挥出来，使得体育课程教学内容更加丰富。（二）增强学生思辨能力 思辨能力可以直接反映出学生们的综合素养，但是高职院校的学生们大多数的思辨能力都比较差，这对学生们的学习质量以及学习效果造成很大的影响，同时也影响着学生们今后的发展，为此，在教学过程中，必须要重视增强学生们的思辨能力，以此作为教学目标。太极拳这一运动中涵盖了非常丰富的哲学思维，具备非常强的哲理性以及辩证思想，因此将太极拳教学渗透到体育教学过程中时，需要体育教师们对太极拳中的哲学思维、辩证思想进行研究并将其提炼出来，使得学生们在进行太极拳运动时思考并理解各动作的要领，掌握其理念。将太极拳渗透于体育教学过程中，可以让学生们对哲学思维思想有一定的认识与了解，增强学生们的思辨能力，以此促进学生更好的学习、更好的发展。（三）使教师教学思维有效优化目前，太极拳教学已经被广泛的应用于高职院校体育课程教学过程中，成为了体育课程教学的主要内容，但是在教学中还是有一些问题。如果体育教师的思维相对落后，就会对教学质量、教学效果造成很大的影响，导致教学质量差，因此，要想有效提高体育教学质量就必须对体育教师的思维进行优化。将太极拳教学渗透到体育教学过程中，就需要体育教师对如何将太极拳教学渗入到体育教学过程中这一问题进行探索与研究，找寻渗透途径，以此使得教师思维出现一定的变化，教学理念得到改进与优化。在太极拳教学过程中，体育教师需要对人体脉络、穴位、气血等方面有全面的了解，并一定程度的掌握中医理论，只有这样才可以将太极拳所具备的健165美眉 2023.06 下教研与美育职教天地身属性发挥出来。除此之外，体育教师还应当对太极拳的特点、发展历程等相关内容进行研究与分析，学会太极拳的动作，并将太极拳动作的核心要点及其理念充分融入到体育教学方案中，使得学生们在做动作时领悟太极拳所蕴含的哲学思维。在设计教学方案的过程中，只有保证教师们对太极拳有足够的认识与了解，才可以在体育教学过程中充分融入太极拳教学，与此同时，教师在探索、研究并学习太极拳的过程中，使其教学思维很好的优化。四、高职院校课程思政改革下太极拳教学的研究措施（一）重视体育属性及健身属性在太极拳教学渗透于体育教学中时，体育教师需要重视太极拳所具有的体育属性，并重视其所具备的技击性这一特点，在太极拳教学的过程中，教师可以随机对学生们进行分组，让学生们通过太极拳来进行相互对抗，在该过程中，教师需要引导学生们掌握太极拳的要点，使得学生们在相互对抗的过程中，深入理解并感受到太极拳运动所蕴含的以柔克刚的这一理念，激发学生对太极拳的兴趣，使其主动学习太极拳动作。总体来说，在太极拳教学的过程中采用分组对抗的方法，可以有效培养学生对太极拳这项运动的兴趣，提高学生们学习太极拳的积极性，并在对抗的过程中掌握太极拳的要点、太极拳动作、方法及其理念，使太极拳所具备的体育属性充分发挥，促进我国国粹运动发扬与传承。除此之外，在太极拳教学的过程中，需要将其健身属性也发挥出来。在教学工作开展的过程中，教师需要结合不同学生特点、兴趣及其需求制定相应的教学方案，选用合适的教学方法，对于喜欢竞技、喜欢对抗的学生来说，就可以让其通过太极拳相互对抗，而对于热爱健身的学生来说，就让其通过太极拳来实现健身的目的，教师在设计太极拳动作的过程中，需要充分考虑动作的伸展性，比如让学生们学习白鹤亮翅等太极拳动作，可以使得人体血液循环加快，满足学生健身的需求。在太极拳教学过程中，教师们还需要根据学生们对健身的需求，积极创新太极拳动作，将一些动作相互组合起来，使太极拳成为健身运动。（二）根据学生兴趣，对体育教学形式进行创新通常情况下，练习太极拳的大多都为年龄比较大的中老年群体，而高职院校的学生年龄比较小，其认为太极拳与体操并没有太大的区别，在这种情况下，高职院校学生对太极拳运动的兴趣程度低，无法积极参与太极拳教学中，在实际教学的过程中，教师如果无法对教学形式进行创新，会导致学生对太极拳运动存在抵触心理，教学质量差，也无法实现太极拳运动的传承。为此，在太极拳教学的过程中，教师应当根据学生们的兴趣对教学形式进行积极创新，使学生们对太极拳运动的核心要点进行探索，将学生当作太极拳教学主体，并让学生结合自身需求及兴趣对体育课程内容进行设计，在该过程中教师则需要给出相应的建议，在课程内容设计的过程中，需要确保其与太极拳运动之间紧密相连。对教学形式及进行创新，可以将太极拳深入渗透到高职院校体育教学中，培养学生对体育教学的兴趣，提高学生的积极性，将太极拳教学的作用充分发挥，提高体育教学效果，从而培养学生的体育素养。（三）规范学生太极拳动作，挖掘学生潜能推手训练是太极拳运动中最重要的内容之一，具有一定的趣味性，可起到强身健体的作用。大多数学生们觉得太极拳运动比较缓慢，缺乏节奏性。在太极拳教学过程中进行推手训练，能够让学生们更好的学习并掌握太极拳招式，掌握太极拳运动的要点，理解其中蕴含的深意，提高学生们身体协调性以及反应能力。将太极拳运动渗入到体育教学过程中时，需要将太极拳所具有的动作优势有效发挥出来，不断挖掘学生潜能，但是根据实际教学看来，大多数学生在进行太极拳运动的过程中，都存在动作不规范、不标准等问题，导致学生身体机能一定程度降低，严重时，会对学生身体健康造成很大的影响，为此，在太极拳教学过程中，需要指导并及时纠正学生们动作上的错误，确保动作规范性，有效提高学生身体协调性，培养学生们良好的运动习惯。五、结束语综上所述，太极拳是高职院校体育课程教学过程中的重要部分，起到强身健体的作用，同时在学生学习、发展以及高职院校建设与发展方面有着重要意义。高职院校在进行体育教学的过程中，需要积极转变其体育教学理念，将太极拳教学充分的渗透于体育教学中，将太极拳所具有的运动属性、健身属性充分发挥，丰富体育教学，并有效提高体育教学质量、教学效果，激发学生对体育课程的兴趣，培养体育素养。参考文献：1 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