细节描写.doc
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抓住细节 刻画人物 教学目标: 1、了解细节描写对刻画人物的重要作用,初步掌握细节描写的相关方法。 2、培养学生运用细节描写技法刻画人物的能力。 教学重难点: 重点:初步掌握细节描写的相关方法。 难点:培养学生运用细节描写技法刻画人物的能力。 教学过程: 一、经典引读,感受细节写人之技巧。 读经典,猜猜老朋友,认识新朋友。指出:抓住了人物的哪些典型特猜才出来的? 1、他,毛脸雷公嘴,一双火眼金睛炯炯有神,身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。 2、“啊呀啊呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱。”圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮地说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。 二、悟文析法,探寻细节写人之技巧。 (一)怎样才能抓住细节,刻画人物?看看作家是怎么做的。改动词语,比较异同。 1、A 圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮地说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。 ——《故乡》 B 圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮地说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套放在裤腰里,出去了。 2、A 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。” —— 《散步》 B但是母亲拍拍孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。” 小结:锤炼词语求精准。 小练笔1: (二)通过比较异同,探究将细节写的具体、细致的方法。 A 、父亲克服重重困难,过铁道,爬月台,为我买橘子,看着父亲的背影,我感动得哭了。 B 、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 小结:细化动作写具体。 小练笔二: (三)再看看作家是采用什么方法将细节描写形象化的? 1、可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一天皱纹,甚至每一根头发都在微笑! ——《王几何》 2、儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸,胸脯和鼻翼轻轻地起伏着,像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。 ——《拥你入睡》 小结:巧借修辞活形象。 三、牛刀小试,运用细节写人之技法。 学生写作 交流展示 师生互评 四、归纳总结,明析写活人物之途径。 塑造人物很简单,细节描写巧把关。 捕捉生活细微点,锤炼词语特征显。 细化动作写具体,认真刻画是关键。 巧借修辞神韵现,人物形象住心间。- 配套讲稿:
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