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作文专项训练
2014-2015学年高三作文教学安排

为了切实增强作文教学的科学性、实效性，根据高考考纲中关于写作的内容规定，针对学生作文现状，特研究制定14——15学年度第一学期高三作文教学安排如下。
一、基本设想
1、目标：落实“两基”，即“基本文体”与“基础等级”。
本期作文训练，着眼于基础，着眼于全体学生。通过训练，首先使学生能熟练写作议论文、记叙文这两类最基本的文体，再适当兼顾其他文体，力争拿到基础等级的上限分。
考纲中关于文体的规定是“能写记叙类、议论类和抒情类文章”。因此，从学生的作文习惯、已有基础和高考的实际情况出发，拟集中力量抓议论文、记叙文这两类最基本的文体训练，使学生强化认识，掌握要诀，形成能力，从而保证大面积过关。
另一方面，学生作文水平差异很大，从保护和促进中上等层次学生的作文发展考虑，必须适当安排抒情类文体训练，并相应提高能力要求，以满足这一部分学生的作文需求，进一步提高他们的作文水平，从而使一个较大的群体达到一类作文的层次。
2、重点：文体与考纲要求并重。
以文体训练为线，以考纲规定的能力要求为点，把相关能力点穿插在文体训练之中。
3、题型： 以材料作文与命题作文为主。
4、课时、篇数及其他：20课时，14篇作文。
原则上每两周一次作文和讲评，每次两课时，共计20课时，有计划的作文10次；此外穿插校内月考，每次均安排作文测试，全学期总共作文不少于14次。除测试外，采用课内限时作文和课外限时作文相结合的方式完成；课内安排有计划的写作指导5次；评改和讲评的方式与详略，视作文的具体情况而定，但每次指导、评改、讲评均紧扣目标，有明确的针对性。
二、内容与序列
前半学期以巩固、提高议论、记叙两种基本文体的写作能力训练为主，将考纲中相应的“基础等级”的能力要求分散穿插于各次作文中；后半学期以学生自定文体为主，在继续强化“基础等级”能力的同时，分步实施“发展等级”的能力训练。

训练体系安排如下：
周次/篇序
体 裁
训 练 点
要 求

2/1
议论文
审题与立意
符合题意与文体要求，感情真挚，思想健康。
指导（一）
4/2
议论文
议论文结构
掌握议论文的各种结构方式，使结构完整。

6/3
议论文
论证的方法
运用多种论证方法使议论文内容充实。

8/4
记叙文
审题与立意
符合题意与文体要求，感情真挚，思想健康。
指导（二）
11/5
记叙文
构思与表达
学会选材并运用多种表达方式来充实内容。

13/6
议论文
深刻、透彻
透过现象深入本质，观点具有启发作用。
指导（三）
16/7
自定文体
丰富、丰满
运用各种手法使内容丰富，形象丰满，意境深远。

18/8
自定文体
生动、有力
运用修辞使语言生动、文句有表现力。
指导（四）
20/9
自定文体
有创新（一）
学会命题创新、立意创新、题材创新。

21/10
自定文体
有创新（二）
学会体裁创新、手法创新。

三、参考题目与写作指导

第一次作文·议论文的审题与立意
[参考题目]
1、 阅读下面的材料，根据要求作文。

当今，科技的高度发展，为人类提供了丰富的物质财富。但作为有血有肉有感情的人，在物质生活之外，日益关注自己的精神生活，如文明修养、伦理道德、亲情友情、文学艺术，等等。
请你以“精神家园”为话题，写一篇不少于800字的议论文。

2、阅读下列提示，按要求作文。
什么是尊严？词典上的解释是“尊贵庄严；可尊敬的身份或地位”。其实，真正的尊严绝不取决于身份和地位。尊严是高尚的人格，是一种价值观，一种自立奋斗的精神。
请你以“尊严”为话题写一篇议论文章。立意自定，题目自拟，不少于800字。

[训练目标]
学会审题与立意，使议论文“符合题意与文体要求，感情真挚，思想健康”。
[写作指导]
根据考纲，基础等级的一至三条要求是：⑴符合题意；⑵符合文体要求；⑶感情真挚，思想健康。“符合题意”与“符合文体要求”以及第三条中的“感情真挚，思想健康”实际上属于审题立意的范畴。因此第一次议论文作文，在这三点上要达标。一般情况下，学生只要看清了题意，“符合文体”与“思想健康”的要求是不难达到的。关键是审准题意，确立正确的中心论点。
先谈确立论点的一般要求。首先，确立论点要准确。其次，要根据读者思想的实际立论，否则就是“无的放矢”。空发议论，泛泛而谈，是没有求实作风的表现。例如根据作文题《金无足赤，人无完人》立论，如果针对领导者用人求全责备的现象，就可以立论为“人无完人，用人要用其所长”；如果针对歧视犯错误同学的现象，就可以立论为“世上没有不犯错的人（完人），我们要热情帮助他们改正错误”；如果针对有的人获得成功就骄傲自满的现象，就可以立论为“世上没有完美无缺的人，有了成绩也不要骄傲自满”。反之，如果不这样针对某类具体现象发议论，只是用举例、引用、比喻等方法论证“金无足赤，人无完人”这句话的正确性，而不解决任何实际问题，就属于“无的放矢”。
除了要尽量做到前面所说的“准、实”之外，还要注意审准材料，弄清题意。下面举例说明：
1、要“全”不要“漏”。例如有道作文题是：请以“语文学习的外延和生活的外延相等”这句名言进行立意，联系自己学习语文的实际，写一篇不少于800 字的文章。此题除题目与字数的要求外，从内容角度看有以下两点要注意：一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等”这句话，并将它化为自己的观点；二是要联系自己学习语文的实际来发表看法。只谈语文学习和生活的关系而不联系自己的实际，就属于“漏”掉了要求，作文评分是要降等的。谈语文学习和生活的关系也要从两方面来理解，概括才全面。即生活离不开语文；语文要在生活中学习。这是文章的观点。文章思路应为，我在生活中是怎样用语文的，在生活中是怎样学语文的。
2、要“准”不要“偏”。
[审题提示] 题目1：题目已经对“精神家园”的内容作了提示（文明修养、伦理道德、亲情友情、文学艺术，等等）。写作时不管是议论物质与精神的关系，还是阐述守住精神家园的重要，都要有具体的实例和真切的感受，不能泛泛而谈，大而化之。

题目2：写本题可以考虑以下几种立意：
1、尊重自己，尊重他人，才会有尊严。
2、神圣的尊严，在捍卫正义的斗争中得到升华。
3、科学的尊严不容侵犯。
4、尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本。
5、产生尊严的是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，这是尊严与“面子”的根本区别。只有摈弃了虚荣的“面子”，树立起真正的尊严，一个人，一个民族，一个国家，才会有真正的希望。
6、针对慈善事业主办方常令受救助者陷入尴尬处境的弊病，指出“善良的最高原则是保持受施者的尊严”“做人的尊严是任何东西也取代不了的”。

[拟题参考]
题目1：1、守住美好的精神家园； 2、呐喊，不能容忍的丧失； 3、失去了才知道珍贵； 4、朋友，你可有精神家园的钥匙； 5、何处是家园。
题目2：1、不能容忍尊严的沦丧； 2、捍卫尊严； 3、尊严与“面子”；4、伤心一跪。

第二次作文 议论文的结构

[参考题目]
1、命题作文：《说说“眼见为实”》、《发光与沾光》
要求：１、选择一个题目作文。2、确立一个论点，联系实际进行立论且立论新颖。3、不少于800字。

2、阅读下面的材料，按要求作文。
一个乞丐每天总在想，假如我手头有两万块钱就好了。一天，他无意中发现了一只跑丢的很可爱的小狗，便把狗抱回了自己住的窑洞。这只狗的主人是本市有名的大富翁，丢了狗后十分着急，因为这是一只纯正的进口名犬。于是他在电视台发了一则寻狗启事：如有拾到者请速还，付酬金两万元。第二天，乞丐看到了这则启事，便迫不及待地抱着小狗准备去领取酬金。可是他发现街上出了新的启事，富翁已经将酬金改成了3万元，于是他停下脚步，转身将狗抱回了窑洞。第三天，电视上说那个富翁寻狗的酬金又涨了，第四天又涨了……直到第七天，酬金涨到了让所有市民都感到惊讶的数额时，乞丐这才跑回窑洞去抱狗。可想不到的是，那只可爱的小狗已饿死了。乞丐还是乞丐。

读了上面的故事，请你以“欲望”为话题写一篇议论文章。立意自定，题目自拟，不少于800字。

[训练目标]
掌握总分式、递进式、对照式、并列式、启感式等结构方式，使议论文结构完整。
[目标简说]
考纲上关于“基础等级”的第五条要求是“语言通顺，结构完整”。本次作文专门训练议论文结构方式。“结构完整”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、并列式、启感式。这几种结构方式在高一、高二阶段均已作过训练，要进一步熟练掌握。其中启感式也是考场作文的常用结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读（叙）边感，如文学评论、时事评论、思想评论等。这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成。当然也可以采取“联”、“引”、“议”、“结”或“引”、“联”、“议”、“结”的步骤。

第三次作文 议论文的论证方法

[参考题目]
1、阅读下面一则材料，根据要求作文。
1989年，美国哈佛大学对当年毕业学生进行了一次关于人生目标的调查：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。
2014年，哈佛大学再次对这批学生进行了跟踪调查，结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力，现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的成绩，他们几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
请根据材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文章。

2、“寻”是追求，是反省，有人寻根，有人寻友，有人寻享受，有人寻奋斗，有人寻流失的人格，有人寻未来的理想，可以说，我们一生都在寻寻觅觅。
请以“寻”为话题写一篇议论文章，不少于800字。

3、我们经常可以听到这样的言论：“如果读小学时我努力学习就好了”，“如果我学会弹钢琴就好了”，或者“如果当初是要我去做那件事也会做好，这有什么了不起”等等。总之，“如果”后的话是一种假设，想象中的一种条件以及在这种条件下产生的结果。当别人对你说“如果……”的时候，你想对他（她）说些什么？
请你以《生命不相信如果……》为题，联系实际，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。

[训练目标]
学会运用多种论证方法来充实议论文的内容。

[目标简说]

议论就是讲道理。要使自己的道理让人信服，就要充实内容，而不能只是一味地翻来复去地空谈抽象的大道理。充实议论文内容的最有效的方法就是在确立了论点并给文章拟好了提纲后，要运用举例、引用、比喻、对比、因果等论证方法进行论证，而这些论证方法都离不开事例、原理、名言等材料，所以要使内容充实，文中一定要有丰富的材料，尤其要注意选取现实生活中鲜活而典型的事例。

第四次作文 记叙文的审题与立意

[参考题目]
1.阅读下面的材料，按要求作文：
那些有渡河经验的人，在涉水之前，总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深，水花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定是深不可测的。
黄河并不是奔腾咆哮的。黄河中游有一段，看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，因为河心是流动的，没有谁能说清它究竟有多深。
静，是外观姿态；流，显示了内在的力量；深，则意味着蕴藉和深重。静水流深，不显不露，昭示着生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想联翩……
请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇记叙文章。不少于800字。

2、直接命题：《憾事》、《不能没有你》、《掌声》
要求：１、选择恰当的角度，给以上题目拟出简明的提纲。２、任选一题写一篇记叙文，不少于800字。
3、 根据泰戈尔的一段话，写一篇记叙文，不少语800字。
实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。

[训练目标]
学会审题与立意，使记叙文“符合题意与文体要求，感情真挚，思想健康”。

[写作指导]
记叙文的审题与立意的要求与议论文大致相同，但由于文体不同，又各有特点：记叙文的文体样式多于议论文，如写人、叙事、抒情的散文，小小说、剧本等；其立意或显或隐；由于构思选材时多用形象思维，其思想感情倾向有时难于把握。所以，本次训练重点是审题要准确，中心要正确。

命题记叙文的立意方法：大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，可以是同学的帮助等等。瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、《位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道明从中悟出的哲理。

记叙文的立意方法：近年来高考话题作文一般要求是除诗歌外不限文体，长于写记叙文的同学也一般都写记叙文。写作文要注意些什么呢？

一要注意对材料进行“因果推论”，就是将隐含在材料之外的原因或结果推论出来，这个原因或结果就是所写文章的主旨。

二是要注意“类比推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相似的现实生活现象及其本质推论出来，这种生活现象就是文章要写的材料，生活现象所反映的本质特点就是文章的主旨。例如上面“参考题目”之2，审视这则材料，我们首先要弄清楚名言的意义：泰戈尔肯定了果实与鲜花的价值，但他更加赞赏绿叶的事业。果实、鲜花与绿叶是相互依存、相互映衬的关系。根据材料提供的信息，推论与此相似的现实生活，先要分析绿叶具有哪些特点。如绿叶为花果输送营养；绿叶遮荫防噪，净化环境；叶落归根，化作泥土，用来护花……这不正是我们常歌颂的奉献精神吗？据此，我们可以写成抒情散文；也可以根据绿叶的品格，写一个具有绿叶品格的人，此种立意适宜于用夹叙夹议的手法记叙人物，反映人物的绿叶精神。

三是要注意“相关推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相关的现实生活现象推论出来，这种生活现象就是文章要写的内容。比如话题作文要求：以“从‘咫尺天涯’到‘天涯咫尺’”为题目写一篇作文，内容不限于通讯技术进步方面，可以说社会现象，谈人际关系，畅想未来世界……只要切合题意就可以。“咫尺天涯”是个成语，倒装过来就是“天涯咫尺”，命题中语序的变化反映了时代的进步和科技的发展。如果只着眼于科技发展来谈时代的进步，内容未免显得单薄，所以我们可以联系自己熟悉的生活与书本知识进行相关推论，由通讯、社会现象、人际关系等方面选准一点，生发开去，多向开拓，在时空坐标上编织出多彩的篇章。

记叙文的审题立意常见误区主要有：

1、观点消极，粗俗颓废；

2、内容虚假，胡编滥造；

3、内容俗套，情感虚假；

4、罗列材料，情感平淡。

怎样做到“感情真挚、思想健康”呢？可从以下几个方面入手：

1、立意高雅，观点合法
在现实生活中，光明是主要的，但也有阴暗的一面；既有正面也有反面。作为客观现实反映的文章，应当写我们生活中正面的东西，当然也可以写生活的阴暗面或反面，关键是抱着什么样的心理，采取什么样的态度来写。我们一定要用全面的发展的眼光，把握住事物的发展趋势和方向，要用一分为二的观点，分清主流和支流、现象和本质，对落后的、错误的东西，决不能用欣赏和支持的观点，而要旗帜鲜明地对生活中消极、落后的东西进行批评和鞭挞。

2、选择身边事，抒写真感情
选择自己熟悉的人和事，可以最大限度的写出真情实感。结合中学生的生活阅历、情感阅历，写同学，写老师，写父母，甚至写邻居，写与自己朝夕相处的人，写你常见的人，或写给你印象深刻、对你有影响的人有影响的事。只有细心观察，仔细挖掘，用你的真情去写，才会写出好文章。当然还可以写文学形象、影视人物等，不管是直接感知的，还是间接获知的，只要能触动你的心扉的，都可以写。深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认知、反复体察的基础上才能获得的。

3、融入真情，抒写自我
写作时必须发乎真情且把自己放在所设定的情境之中，与文中的主人公同喜同悲。设定一个合适的感情倾诉对象，以便于淋漓尽致的抒发情感。比如，题材是校园生活的，可以对某个老师或同学倾诉；题材是家庭生活方面的，可以对父母倾诉；题材是社会焦点的，可以对部分读者（如同年人）倾诉；想象眼前有一个听众在听你诉说，你去仔细的描述阐发，把事情讲明白，把道理讲清楚就行了。

4、运用唯物主义观点，抒发独到见解
对历史人物和事件有自己独到的见解。要用历史唯物主义的观点看问题，站在历史的角度思考问题。一般来说，由于作者的个性、素质和心境不同，对同一历史人物和事件的感受不可能一样。既不能用现在的标准去衡量，又要从新的角度去挖掘出独特的内涵。

[审题提示]

题目1：这是一篇材料作文。所给材料有三节文字。第一节文字从渡河涉水经验谈起，将浅水河与深水河进行对比，实际上对外表深沉不露而内在深邃博大的人生态度进行了肯定。第二节将黄河外表的平静与内在的流动与渊深进行对比，主张不能仅看其表，而应当看到内在的流动与深邃。第三节文字进行评说，为文章立意作了暗示。
“静”可以理解为“沉静”“宁静”“平静”“冷静”“静默”“静穆”“沉稳”，类似的还有“不张扬”“不显山”“不露水”“内敛”等等。（“镇静”“谦虚”属于擦边球，语言基本功好的，降一个档次处理。）
“流”可以是一种内在的活力，内在的动力，内在的能量。
“深”是“深邃”“深沉”“深度”“丰厚的内蕴”“厚实的功底”“博大精深的素养”。
“静、流、深”提倡内敛、不张扬、有底蕴，这是中国人传统的为人风范。“静、流、深”三者是表里的辩证统一，三者分为两个方面：“静”为一方面，一定要涉及；“流”“深”为另一方面，可都涉及，也可仅涉及其一。

题目2：审题提示（略）。题目3： 审题提示参见上述“写作指导”。
[拟题参考]
题目1：静穆中爆发出力量//智者无言//生命的深度//人不可貌相//深出生命的精彩//隐藏的爱//守住静穆//多一点低调，少一点张扬/ / 宁静致远//深沉，是一种美//静静生命，滔滔历史// 平淡也是一种深度

题目3“拟题参考”（略）。

第五次作文 记叙文的构思与表达方式
[参考题目]
《心愿》、《倾诉》
要求：任选一题，写一篇记叙文，不少于800字。
[训练目标]
学会根据文题选材组材并选用恰当的结构与表达方式，使记叙文的内容充实。
[目标简说]
记叙文要做到内容充实，必须认真构思。一是选材要典型。所选材料除了能为中心服务之外，还要能表现出高三学生的文化底蕴。比如1994年高考作文题是《尝试》，有的考生写尝试做饭或骑车就不如有个考生写尝试卖春联。二是安排好文章结构，即安排好材料的详略先后。广义的构思还包括采用恰当的表达方式。记叙文的表达方式主是叙述、描写、抒情，有时还夹以议论。特别是叙述，看似简单，但真正善用的同学并不多。叙述的方法有顺叙、倒叙、插叙、平叙、散叙等。

第六次作文 深刻、透彻

[参考题目]
1、阅读下面一则材料，根据要求作文。
你发现没有？在这个世界上，最珍贵的东西是免费的！空气是免费的，阳光是免费的，雨露是免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免费的。还有意志，还有信念，还有希望，还有梦想……世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的啊！
以上文字可以产生不同的联想或感悟。请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

2、有一句名言：最重要的一个词是：“我们”，最不重要的词是“我”。你对这句名言有何看法？请以“我和我们”为题写一篇800字以上的文章，表达你的看法。文章体裁不限。

[训练目标]
见解深刻，说理透彻。即要求要求能透过现象看本质，揭示问题的实质，观点具有启发作用。

[写作指导]
发展等级中“深刻”的要求主要是指议论性文章。深刻是就见解的深度而言，透彻是就说理的力度而言。要想表达得深刻，就必须能透过现象看本质，全面地、辩证地分析问题。如果我们经常能用哲学观点去分析各种现象，那么认识事物就能高屋建瓴，洞若观火。因此有必要掌握一些常用的哲学道理，如：⑴要发挥人的主观能动性，但更要按客观规律办事；⑵要用发展的观点看问题；⑶事物的性质是可以转化的，在一定条件下坏事可变为好事，好事也可以变为坏事；⑷要全面地看问题，或一分为二地看问题，不能以偏概全，“攻其一点，不及其余”；⑸看问题要分清现象和本质，不可被表面现象所迷惑；⑹看问题、办事要从实际出发，加强调查研究；⑺要用联系的观点看问题，因为万事万物是相互联系的，而不是孤立地存在的，处理问题不能顾此失彼；⑻办事要抓主要矛盾，因为主要矛盾的发展决定和影响着次要矛盾的发展；⑼内因是变化的根据，事物变化的根本原因在于事物内部的规律性，外因是变化的条件，在一定条件下，外因（环境）有时甚至能起决定性的作用；⑽量变可以引起质变，好的方面，我们要注意量的积累，坏的方面，我们要注意防微杜渐。等等。

[审题提示]
题目1：本段文字的含义比较明了，不会有审题难度。在审题时要抓住“免费”、“珍贵”这两个关键词，弄清它们之间的关系。免费的不一定是珍贵的，珍贵的往往是免费的，只要你愿意，就能拥有。
若选取议论文体，可采用由此及彼、由表及里的思维方式去阐述二者关系，渗透自己的哲理思考。可抓住立意中的一个方面来写，使文意集中、深刻，不可面面俱到，全面开花。
若选取记叙文体，可由“免费”与“珍贵”的关系点击现实生活，写自己的生活体验，或别人演绎的真情笃意的生活故事。

题目2：“我”和“我们”之间的关系就是个人与整体之间的关系。个人的力量比不上集体的力量。当今世界，科技飞速发展，科学分支越来越繁多，社会分工也随之越来越精细。个人的智力、能力、精力是有限的，谁也不可能事事精通，面面俱到，所以更需要集体的力量。反过来说，在“我们”中每一个“我”的作用也是非常大的，只有一个个“我”组合起来，才有“我们”，没有“我”也就没有“我们”，所以，在集体中，“我”也要认请自己的位置，明确不同的分工，和别人很好的协作，才能建立一个和谐、有着无穷力量的集体。而相反的，如“三个和尚”的故事，那就是没有处理好“我”与“我们”的关系。
在写作时，可写成议论文，论述两者之间的关系，也可编故事，形象说明二者息息相关。

[拟题参考]（略）

第七次作文 丰富、丰满

[参考题目]
1、阅读下面的文字，根据要求作文。
据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”，追问“拒载“缘由。这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！
这种“较真“行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！
但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个小孩儿在草地上发现一个蛹，他肥它带回了家，过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身段似乎卡住了，一直出不来。小孩儿看着于心不忍,于是,他拿起剪刀把蛹壳剪天，蝴蝶脱蛹而出。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪,根本飞不起来。小孩儿内疚地把它捧回草地。

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

[训练目标]
运用各种表达方式，使作文材料丰富，论据充实，形象丰满，有意境。
[目标简说]
“丰富”主要是就议论文而言的。围绕全文中心善于从不同角度选取材料加以论证，是充实内容的主要手段。自然现象、历史故事、现实生活、文学艺术、名言哲理等等皆可为我所用；“丰满”主要是指写作记叙性文章，包括散文，故事和小小说等。 “形象丰满”，是就写人而言；“意境深远”，是就写景、抒情散文而言。要善于借鉴典范文章的写法。

第八次作文 生动、有力

[参考题目]
阅读下面的文字，根据要求作文。
哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
要求：联系实际写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定（不要写成诗歌）。

[训练目标]
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

[写作指导]
孔子说：“言之无文，行而不远。”说明语言形式好，能充分地表现内容，从而赢得读者。怎样才能做到“有文采”？考纲是从以下角度提出要求的：1、用词贴切，即要求选用词语恰当、精炼、形象。2、句式灵活，是说句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合；或反复，或反问等。3、善于运用修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张等；4、文句有表现力，即要准确地表情达意，并体现出作者的文化底蕴，或酣畅淋漓，或意味隽永。要达到这些要求需要平时的积累与历练，考场作文时则需要多方联想。

不妨运用以下方法，增添文采：（1)格言睿语法。格言、警句、哲语的含意既精练又深刻丰富，富有哲理和教育意义。运用这样的语句，能展现出较广的阅读面、较好的文化底蕴和较高的思想认识水平，同时又能增强文章的理性色彩。如一位学生写《一首小诗的启示》的开头：“鸟的理想是崇高的：翱翔苍弯。鸟的事业是豪迈的：搏击长空。但是，鸟也有永别天空之时，即如印度诗人泰戈尔《飞鸟集》里所说：‘鸟翼上系上了黄金，这鸟便永远不能再在天空中翱翔了。”(2)比喻类比法。如有位考生的《选择悬崖，选择新生》的开头：“瀑布选择了悬崖，从此，它跌宕成了一首奔腾的歌；种子选择了撑裂躯壳，于是，它便焕发出了生命的绿；珍珠贝选择了创伤，它才孕育出夺目的珍珠；雄鹰选择与风雨搏击，在蓝天翱翔，它才成为勇者与力量的化身。人难免要作出选择，有选择就会有困惑，是选择悬崖呢，还是选择后退？若是我，我选择悬崖。(3)排比蓄势法。如《择善而从》一文的开头：“选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；选择善良是一双有力的手，在你无助的时候，给你最大的帮助。因此心灵的选择，一定要择善而从。”

[审题提示]
这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一个占据。 提示“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，联系实际。

[拟题参考]（略）

第九次作文 有创新（一）
[参考题目]
1、作文题：《一个中学生的忧虑和思索》
要求：写一篇夹叙夹议的文章。不少于800字。

2、 阅读下面这段文字，按要求作文。
贫与富，是我们在现实生活中常见的现象，也是人一生中不得不面对思考的问题……看了这段文字，你产生了什么联想？
请以“贫与富”为题，或自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。

[训练目标]
有创新，要求学会命题创新、立意创新、题材创新。

[目标简说]
先说命题创新。比如议论文命题可用数学计算式构成。如《8－1＞7》，文章内容联系当前中小学校实际，说如果从8 小时的学习中抽出1个小时来锻炼身体，可以使大脑得到调节和休息，精神振奋，学习起来效率就会更高。也可对一些成语、俗语或歌词进行改造，但保留其基本结构，从而达到推陈出新的目的。如《招“才”可进宝》，套用成语“招财进宝”，改“财”为谐音字“才”，论述企业领导只要大胆招揽人才，就能使企业增效益。再如《不要唯“财”是举》、《“青春”岂能“赌明天”》等等。

记叙文命题方法也可创新，如“突出人物特征法”：写“我”争强好胜有志气，以《有“野心”的男（女）孩》命题；写女同学参加军训，以《爱哭的女孩走进军营》命题；写腼腆的男生，以《爱脸红的男同桌》命题；写高三生活丰富多采，以《多味的高三》命题。“套用法”：如写家乡风景美，以《 ， 掀起你的盖头来》（空白处填家乡名称，这是套用歌词，凡向读者介绍不大为人所知的事、物、情、景、理均可套用此题。）“拟人型”：如写高三学习负担重，以《高三，你压弯了我的腰》命题。“借代型”：如写一个聪明、美丽、体质较差的女生，可以《我班的“林妹妹”》为题。“象征型”：如写自己的理想、追求，可用《十七（或十六岁）的梦幻》为题。“引用型”：如写某教师的敬业精神，可用《春蚕到死丝方尽》为题。等等。

再说立意创新与题材创新。立意如何求新？一要有时代感，二要敢于求异思维，三要有新角度。题材创新就是要求材料新颖。写实文章选材时写人无我有的，可虚构的文章则大胆想象，写人们不常见的。

第十次作文 有创新（二）
[参考题目]
1、选取名著中的人物，将其移植到当今的生活中，成为我们身边的一员，你会发现一些很有意义的东西。请你写一个这样的故事。要求：（1）突出新意。（2）想像合理。

2、阅读材料，按要求作文。
德国著名化学家本生，由于经常在实验室与酸、碱和高温打交道，他的双手长满了老茧，十分粗糙。他常在人们面前显示自己的双手，并引以为自豪。有一次，在解释他发明的本生酒精灯的结构和性能时，他把手伸进火焰里，然后若无其事地说：“我放手指的这个地方，大概有300度（华氏）。” 要求：从本生的手，你想到了怎样的手？请展开联想，写一篇有叙有议的文章。题目自拟，不少于800字。

[训练目标]有创新。要求学会体裁创新，手法创新。

[写作指导]
所谓体裁活用，是指改变原有体裁的用途，赋以新的表达功能，在体裁所表达的内容上创新。例如《关系学院招生启事》一文写招生对象为“为上司抬轿大步流星走百里而腿能不软者；当众吹牛撒谎四小时而口能不渴且脸不红者……”指导教师为“吴视法教授、魏私教授”，招考专业为“哄骗专业、吹拍专业”等。考试科目中，外语为“交际语、谄媚语、花言巧语”等。再如书信《致孔乙己书》。即借用书信体裁，运用明褒实贬的手法，表面上借奉劝孔乙己“东山再起”献计献策，实际上是对现实生活中的一些不合理的现象给予辛辣的讽刺。再如广告、座谈会记要、童话、声明等均可用来赋予新的内容。

手法创新能给人以耳目一新的感觉。比如“唱独角戏法”，就是在以第二人称为叙述对象的基础上，加上对话形式，而使表达效果别具一格。

[审题提示]
题目1：故事新编，贵在出“新”。而新的内容又须建立在旧的基础之上，也就是说，人物的面孔还是旧的，但你把他生活的环境改变了，于是他也相应地有了新的生活。既是新编，故事就不能是简单的克隆。从原著出发，是新编的前提，新编的故事让人看来还是那个人物可能做得出的，这就是合理的。

题目2：审题提示（略）
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