小学人教四年级数学《烙饼问题》教学设计-(2).docx

烙饼问题教学设计
【教材分析】本节课用学生易于理解的生活实例渗透数学思想，让学生感受数学与生活的联系。由于这些思想比较抽象，必须借助一些具体的情景来帮助小学生理解。同时这些熟悉的生活事例和经典的问题也能激发学生的学习兴趣。
【学情分析】四年级学生虽然已经掌握了一定的学习经验，但由于年龄较小，生活经验不足，注意力集中时间段。为了充分调动学生学习的积极性，发挥学生的自主学习性，利用模拟烙饼让学生在学中玩，大大激发他们学习数学的兴趣。
【教学目标】
1.知识目标：通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，并尝试寻找解决问题的最优化方案。
2.能力目标：通过操作、比较、讨论、思考等活动，寻找规律，培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。
3.情感目标：通过探究活动，让学生体验探索和合作的乐趣，充分感受数学与生活的密切联系，培养学生合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】 初步体会优化思想的应用。
【教学难点】寻找解决问题最优方案，提高学生解决实际问题的能力。
【教学准备】课件、卡片、稿纸。
【教学过程】
一、 师生谈话，引出课题
1.现在请同学们跟着老师一起做动作，把双手打开，轻轻的放在腿上，腰背挺直，真棒，孩子们！现在你们准备好了吗？可是老师还没有准备好呢，老师刚才忘了把草稿纸发给你们（一边说一边发）。哎呀，照老师这样发下去这节课就不用上啦，怎么办？谁能帮老师想想怎样才能快速的将草稿纸发到你们手上？（引导孩子说出每排同时工作）
2. 孩子们，刚才我们做了一项关于发纸的工作，其实这是一次数学统筹优化思考的过程，不单单是发纸工作运用到了这一思想，今天咱们的新学习也将运用这种数学思想。
二、模拟烙饼，积累经验
孩子们，你们谁的家隔学校比较近呢？以去谁家烙饼引导孩子走进好朋友小红的家（出示主题图），默读审题，理解题意。
模拟烙饼：
1． 模拟烙两张饼。
师：两张饼有几个面？（4个面） 每面烙几分钟？（3分钟）
3x4=12（分钟）
与学生对抗12分钟与6分钟的模拟实验得出最优化时间。
2． 模拟烙双数饼。（同时烙）
师：孩子们，咱们已经有了烙两张饼的经验，那么烙四张饼需要多长时间呢？
让学生猜测烙四张饼的最短分钟数，上台模拟得以论证12分钟的最优化时间。
师：真棒孩子们，咱们已经有了烙两张饼和四张饼的经验了，你们还能想到烙几张饼呢？（六张饼，全班齐烙）
师：咦，老师怎么感觉这个表格怪怪的？你们家吃饼只吃二四六八张吗？ 看，谁回来了？（出示课件）
3． 模拟烙3张饼。（交替烙）
师：同学们，根据已有经验，烙三张饼最短需要多长时间呢？（9分钟）耳听为虚眼见为实，谁来烙？
师：老师给你们带来了几位好朋友，看看他们是怎么烙的吧！
（让学生在视频中找到烙三张饼更短的时间）
4． 模拟烙多张饼。（同时交替烙）
师：烙五张需要多长时间？7张呢？以此类推
三、利用经验，提炼规律
师：孩子们，烙了这么多张饼，你找到规律了吗？
师：烙100张、10张、6张、3张、2张、1张呢？
真棒孩子们，老师为你们点赞！
四、 巧用资源，巩固练习
五、 思维提升，趣味小结
孩子们，有没有只需要3分钟就能够把饼烙好的工具呢？
同学们，今天我们在数学广角里遇到的问题，生活中也会经常遇到。只要我们合理的安排事情，就可以节约时间、节约效率了，让我们试着利用数学知识做生活的小达人吧！好吗？
（在烙饼游戏中结束）。