高职院校意识形态教育路径探析.pdf

收稿日期:作者简介:毛丹丹()女山西晋城人山西省财政税务专科学校马克思主义学院教师研究方向:高职院校思想政治教育研究王恩成()男山西运城人山西省财政税务专科学校马克思主义学院院长副教授研究方向:思想政治理论课教学与研究 年 月 山西财政税务专科学校学报 .第 卷 第 期 .【教学改革与管理】高职院校意识形态教育路径探析毛丹丹 王恩成(山西省财政税务专科学校山西 太原)摘 要:在研究高职院校意识形态教育必要性的基础上深入分析高职院校意识形态教育面临的挑战着力从以下三个方面进行路径探析:深化职业道德教育、奋斗精神教育和创新精神教育提高意识形态教育的针对性注重队伍建设、课程建设和文化建设提升意识形态教育的科学性注重理论创新、内容创新和方法创新提升意识形态教育的时代性关键词:党的二十大高职院校意识形态教育中图分类号:文献标识码:文章编号:()意识形态工作是党和国家一项极其重要的工作 党的二十大报告指出:“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”高职院校作为学校意识形态工作的重要阵地截至目前已为我国各行各业累计培养输送 亿多高素质人才 高职学生作为青年大学生中的庞大群体已经成为西方国家在意识形态领域重点争夺的对象这就要求我们必须站在关乎国家前途命运的高度对高职院校的青年大学生做好意识形态教育工作一、加强高职院校意识形态教育的必要性高职院校意识形态教育为培养助力中国式现代化建设的未来工匠、实现高职院校立德树人的根本任务、坚定高职学生政治信仰提供了人才保障、根本遵循和价值引领 贯彻党的二十大精神深化高职院校意识形态教育有利于把准意识形态教育方向明确意识形态教育任务守牢意识形态教育阵地(一)把准方向:意识形态教育为培养助力中国式现代化的未来工匠提供人才保障“中国式现代化”是党的二十大报告中概括提出并深入阐述的重要理论 职业教育是与经济发展和社会建设有密切关联的教育类型是推进中国式现代化建设的重要力量 思想政治理论课教学要实现为党育人为国育才以中国式现代化推进中华民族伟大复兴 因此加强高职院校意识形态教育引导学生树立正确的认识培养高素质高技能的未来工匠是高职院校助力中国式现代化建设的关键之举(二)明确任务:意识形态教育为高职院校实现立德树人根本任务提供根本遵循党的二十大报告指出全面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务 意识形态教育能够回答高校要立什么德、树什么人的问题“立什么德”立的是符合社会主义核心价值观要求的德“树什么人”树的是坚定马克思主义信仰的人即厚植爱国主义情怀锤炼对党忠诚、信念坚定品格的人 高职教育应当以培养坚定马克思主义信仰的高素质高技能人才为树人取向培养“技高为荣德高为重”的社会主义新型人才(三)守牢阵地:高职院校意识形态教育为当代高职学生坚定政治信仰提供价值引领政治信仰是指个人对当前社会政治理论的笃信与践行倾向 当前世界范围内各种思潮交织激荡全球意识形态领域情况复杂多变且斗争异常尖锐相比于本科学生高职学生的政治理论素养相对不足面对多样的意识形态渗透常常难以分辨导致政治信仰不坚定政治意识矛盾叠加在关系到个人与集体、现实与理想、主流与非主流等问题时容易出现偏差 因此做好当代高职学生的意识形态教育工作有利于使学生在受教育过程中感悟制度优势在情感共鸣中凝聚信仰力量不断坚定政治信仰二、高职院校意识形态教育面临的挑战为了解当代高职院校学生思想状况明确开展意识形态教育的工作方向 年 月组织开展“山西省高职院校学生思想状况”调研工作共计发放并收回有效调研问卷 份 通过对有效问卷的系统分析发现高职院校意识形态教育面临如下挑战(一)主流意识形态教育实效性有待进一步提升高职院校中存在轻视主流意识形态教育的问题 首先一些学校的思想政治课教师配置不到位、不合理拼凑拉用一些毫无思想政治课教学经验的教师进行教学使思政课教学效果大打折扣 其次在科研投入、实践进修、教师培训等方面思想政治理论课没有被摆到应有的位置上 再次一些高职院校的思想政治理论课以灌输式教学为主理论性较强教学形式单一难以激发学生的学习兴趣 最后一些专业课教师对“课程思政”的认知仍然停留在理论层面一些教师重视对学生行业技能的培养却忽视对学生价值观的培育出现了重“才”不重“德”的现象 以上问题使非主流的、消极的思想有了可乘之机(二)网络成为意识形态教育的“最大变量”网络立法的薄弱性、网络推送的倾向性是目前意识形态教育面临的难题 首先网络立法还很薄弱 在“山西省高职院校学生思想状况”调研问卷中对于“网络并非法外之地在网络上也要做一个文明人”这一问题有.的学生表示认同但仍然有.的学生表示不认同可见网络立法有待加强 网络立法的缺失使网络上灰色地带频出低俗内容屡禁不止面对网络这一“最大变量”意识形态教育可谓负重致远 其次“信息茧房”导致思维固化 当前各种短视频软件和搜索引擎大多采用了“算法 推荐”的模式为用户构筑了“信息茧房”基于用户浏览、搜索喜好和倾向通过算法为用户推送符合其兴趣和价值认同的内容 这种推荐模式极易导致思维极端化、固定化对于价值观正处于形成时期的高职学生而言无形中增加了对其主流意识形态的整合难度(三)高职学生对主流意识形态教育的认同感有待进一步提升在“山西省高职院校学生思想状况”调研问卷中针对“你认为开设思想政治理论课是否必要”这一问题有.的学生认为学校开设思想政治理论课“没有必要”可以发现一些学生缺乏对思想政治理论课的正确认知缺乏对主流意识形态教育的认同 当前高职院校的主体是“后”学生他们所生活的时代是经济迅速发展、网络信息庞杂、人们思想观念多元的时代容易被各种个性化的事物吸引眼球对一些迷惑性较强的错误思潮难以分辨弱化了主流意识形态的号召力 问卷结果显示对于“你入党的原因和动机是什么”这一问题有.的学生表示是“坚定共产主义理想信念”也有学生表示入党动机是“对未来就业有好处”或是“有助于评奖评优”可见高职院校部分学生有待于进一步提升对主流意识形态教育的认同感三、高职院校意识形态教育的路径探析马克思主义意识形态教育是立国安邦之根本贯彻党的二十大精神深化高职院校意识形态教育能够更好地帮助高职学生了解国家发展大局坚定“四个自信”增强使命担当(一)深化职业道德教育、艰苦奋斗精神教育和创新精神教育提高意识形态教育的针对性 年 月 日开始施行的中华人民共和国职业教育法明确了职业教育的目的即“提高劳动者素质和技术技能水平促进就业创业建设教育强国、人力资源强国和技能型社会推进社会主义现代化建设”针对这一目的高职院校要深化职业道德教育、艰苦奋斗精神教育和创新精神教育.深化职业道德教育 诺贝尔经济学奖获得者诺思认为企业和社会要实行法制管理和道德约束要求职业人具备相应职业道德素质和法治素养成为职业道德人 因此高职院校应以培养职业道德人为目标深化职业道德教育 首先构建职业道德教育体系将职业道德教育通过思政课程、课程思政、学生工作、实践实训、文化创建等途径全方位融入高职教育体系针对学生的不同特点采用适合学生的方式方法引导学生树立正确的职业道德其次德育内容要对接行业要求 不同行业所要培养的职业道德有共性也有特殊性因此高职院校在对学生进行职业道德培养时要注重教育内容的针对性.深化艰苦奋斗精神教育 艰苦奋斗精神源于中华民族的传统美德 基于高职院校的特色高职学生艰苦奋斗精神的培养与学生的职业道德、职业态度和职业行为的塑造密切相关 首先创造机会高职院校要为学生提供更多实习锻炼的机会引导学生以奋斗精神磨练坚韧意志 由于学校与社会的环境不同一些学生进入工作岗位后由于不能吃苦内心脆弱对不良诱惑的抵御能力较差而对社会环境难以适应产生悲观情绪 其次树立典型 在课堂教学中为学生讲述大学生奋斗的典型案例对学习生活中表现突出的学生进行表彰树立奋斗自强的典型不断深化学生对奋斗精神的认知.深化创新精神教育 习近平总书记指出“面对日益激烈的国际竞争我们必须把创新摆在国家发展全局的核心位置不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新”培养高职学生的创新能力是新时代高职教育的应有之义首先营造良好的创新环境 一方面要为学生搭建创新创业平台创办实训基地等为学生的思维拓展提供物质条件另一方面也要注重完善学校创新创业制度体系营造良好创新创业氛围树立创新创业典型强化校园创新创业文化建设 其次健全教育教学体系 将创新创业教育融入课堂教学中做好创新创业理论教育同时要积极鼓励高职学生参加创新创业大赛、创新文化活动等全面提升学生的创新意识和创新能力(二)注重队伍建设、课程建设和文化建设提升意识形态教育的科学性高职教育的实质是直接面向就业的教育因此高职院校在培养学生的过程中应时刻关注学校的培养目标能否顺利对接企业需求这就要求除培养学生扎实的专业技能外还要注重培养学生的综合素质特别是职业素质 因此要在队伍建设、课程建设和文化建设上下功夫.注重队伍建设 意识形态工作的主体是人开展意识形态工作离不开一支立场坚定、精湛一流的工作队伍 学校党政干部、思想政治理论课教师、专业课教师等应当共同加入到意识形态工作队伍中来守好意识形态工作责任渠 首先高职院校党政干部应加强对意识形态工作的重视落实意识形态工作责任制对意识形态工作常抓不懈久久为功其次思想政治理论课教师作为高职院校意识形态教育的主力军应不断提升自身理论素养丰富课堂教学形式激发学生学习兴趣 最后专业课教师要充分挖掘专业课程中的思政元素找准专业课程与思政元素的切入点实现课程与思政之间的有机融合.注重课程建设 做好高职院校意识形态教育工作要重视课程建设意识形态工作的主阵地在高校高校意识形态教育工作的主阵地在思政课堂思想政治理论课教师要凭借扎实的专业知识、精湛的业务能力和生动的理论讲解捍卫高职院校意识形态教育阵地 首先要做到读原文、悟原理灵活运用马克思主义的立场、观点和方法解决实际问题引领青年学生学深悟透其次要深入系统学习马克思主义中国化时代化理论成果用学生喜闻乐见的形式讲清楚中国共产党为什么能马克思主义为什么行中国特色社会主义为什么好最后是要及时、准确学习习近平总书记系列重要讲话精神引导新时代中国青年关心国家大事.注重文化建设 随着我国经济的快速发展各个行业对高素质高技能人才的需求越来越迫切职业教育的重要地位和功能愈加凸显新时代在强烈呼唤我国职业教育实现一次新的文化觉醒 首先要营造校企文化育人氛围 做好校企协同合作育人充分调动企业参与产教融合的积极性和主动性通过校企合作尽早让学生对企业文化、职场文化有一定程度的了解培育学生的职业价值观为今后更快更好地融入社会提供条件 其次要弘扬具有高职特色的校园精神文化 要突出高职教育的特性对高职院校学生开展有针对性的职业素质培训强化高职院校学生的创新创业能力为学生由校园人向职业人转变提供良好的平台(三)注重理论创新、内容创新和方法创新提升意识形态教育的时代性创新高职院校意识形态教育体系对教育工作者提出了新的要求就是要在传授科学文化知识的同时培养大学生的爱国情怀和责任担当.注重理论创新 现代社会瞬息万变实践创新驱动理论创新而理论创新又在指导新的实践创新 高职院校教师要提高责任意识以身作则深入学习、深入讲解、深入研究习近平新时代中国特色社会主义思想深入领会党的二十大精神实现专业课程与思政元素的有机融合真正做到理论创新前进一步理论武装就跟进一步不断用党的创新理论武装自身锤炼品德修为引导学生成长成才.注重内容创新 要推动意识形态教育的内容创新把党的二十大精神中蕴含的思政元素与意识形态教育逻辑紧密结合 二十大的主题突出强调了“自信自强、守正创新、踔厉奋发、勇毅前行”的精神状态和团结奋斗的时代要求这对于新时代高职院校意识形态教育工作具有提神醒脑的重要意义 高职思想政治理论课要将理想信念教育、公民道德教育与学生的未来职业生涯紧密结合起来深度对接企业发展需求及时更新教学内容激发青年学生的奋进力量促进学生的自信自强.注重方法创新 贯彻落实党的二十大精神要求意识形态教育凸显其实践意涵推动方法创新首先由“高势位”灌输转向“嵌入式”沟通 在传统的教育方式下教师教育的主要方式是“高势位”灌输教师起主导作用但是随着学生个性的凸显传统的灌输方式已经不能满足学生的发展需求教师要做到与学生平等交流谈心谈话双向互动提升意识形态教育的亲和力 其次由“理论教学”向“实践教学”转变 高职院校应着重培养学生的实践能力和动手能力不仅要让学生学习理论内容也要为学生提供实践平台让学生掌握相关技能在实践中自觉践行参考文献:谢石生吴业春曹顺霞.高校牢牢掌握意识形态工作领导权的三个着力点.学校党建与思想教育().竟 辉.新时代发挥思政课教师在高校意识形态建设中的作用和路径探析.思想理论教育导刊().王 蓉.三全育人背景下高职院校意识形态教育工作研究与创新.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)().蒲清平黄媛媛.党的二十大精神融入课程思政的价值意蕴与实践路径.重庆大学学报(社会科学版)().朱清.增强高职院校意识形态教育实效性的路径新析.学校党建与思想教育().(责任编辑 武中芹)(上接第 页)本土人才、专业技术人才三支队伍打通治理、技术、管理下乡通道具体做法包括:一要实施“能人带动工程”二要实施“归雁工程”吸引反哺人才回乡三要加强培养和奖励机制增加返乡创业的职业吸引力(四)创建营销体系赋能乡村旅游发挥“互联网 ”的优势加强网络营销发展农村电商新业态培育农村电商产品品牌增强网络营销影响力具体措施为:一是将示范旅游村的信息融汇到山西省统一的智慧旅游信息官方网站全面开展旅游业智慧服务、智慧营销和智慧管理使旅游资讯一览无余旅游交易一键完成旅游管理一屏监控线上线下联动宣传形成全方位的营销格局提升乡村旅游地的知名度二是运用微信群、小程序、公众号、视频号、微博、手机、抖音等新媒体新技术开展智慧旅游宣传推广制作精悍的短视频或微电影吸引游客前来参观“打卡”打造乡村旅游网红景点参考文献:张洪昌舒伯阳.社区能力、制度嵌入与乡村旅游发展模式.甘肃社会科学().龙井然杜姗姗张景秋.文旅融合导向下的乡村振兴发展机制与模式.经济地理().邓小海.从“脱贫”迈向“振兴”:乡村旅游发展的动力转换.贵州社会科学().宋慧娟陈明.乡村振兴战略背景下乡村旅游提质增效路径探析.经济体制改革().官明月.乡村振兴规划实践中旅游产业的提升思考.旅游与摄影().赵盼盼.乡村振兴视域下甘肃省乡村旅游业发展模式研究.南昌:南昌大学.(责任编辑 谢红霞)