写作--写实和虚构教学设计.docx

写作  写实和虚构教学设计
【目标导航】 
1.了解写实的方法、技巧及作用。 
2.了解写作中想象力的重要，体会在初中阶段写作能力中，写实才是“核心竞争力”。  3.学习从写实向虚构延伸，尝试写一些生活中未接触过的事物，编写一些情节虚构性的作品，学写小小说、剧本等。 
【课时安排】
2课时。 
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.从小到大，你可能有过许多邻居、同桌，还有旅途中的同行者„„你跟他之间是否产生过一些有趣的故事？你对他印象如何？请以《与你为邻》为题，写一篇记叙文。不少于500字。 
2.初中三年，你有过怎样多彩的经历？在成长的过程中，又有过哪些难忘的感受？回忆一下，以《多味初中》为题，写一篇记叙文。不少于500字。 
3.你喜欢读小说吗？书中那跌宕起伏的情节，性格各异的人物，是否也曾激起过你的创作愿望？自拟题目，创作一篇小小说。不少于500字。 
【新课导入】 
法国哲学家狄德罗说过：“任何东西都敌不过真实。”高尔基也说过：“应该写得朴素，愈朴素愈好，而且愈能打动人。”文章需要真实，用真实的材料和感来打动人，而那些胡编乱造的，夸大歪曲事实的作品往往受到人们的鄙视和批判。说文章的真实又不完完全全地照搬现实，那是机械工，适当地加入虚构可以使你的作文更出彩，如锦上添花。现在，我们就一起来学习作文的写实和虚构。 
【写作要求】 
1.写作时可以记述你与这位“邻”的交往，写写这位“邻”给你的印象或者对你的影响。 
2.围绕着“多味”，选取最有意义的事件来写，真实表现自己的经历，抒发自己的感受。 
3.可以写实，真实描述现实生活中的事件，也可以运用联想和想象，进行合理地虚构。 
4.运用一些写作技巧，如顺叙和插叙相结合、正面描写和侧面描写相结合、巧设悬念、首尾照应等。
【技法点拨】 
写实，指据事直书，真实地描绘事物。作文，一般地说，要把写实作为训练的重点。在写实的训练中，要扎扎实实培养运用语言的基本能力。 
虚构,是文艺创作中为概括地表现生活、塑造形象、突出主题而采用的一种艺术手法,即作者用想象和综合的方法,对生活素材进行选择、集中、提炼的艺术加工。运用想象和联想进行虚构,能把文章写得有感情、有文采。 
既要把写实作为重点，又不排斥虚构想象的练习，那么，将如何处理好二者的关系呢？ 
1.比例恰当  作文要以写实为主。无论大作文、小作文,也无论课内练笔或课外练笔,都要把写实作为重点。在确定以写实训练为主的前提下,也要安排一定比例的虚构想象的训练。在习作实践中防止两种倾向:一方面，不要不顾实际的写作能力,过多地进行想象虚构的练习,而忽视双基训练;另一方面,也不要忽视想象的作用,禁止虚构,而影响智力的充分发展。写实和虚构,要按照一个恰当的比例结合起来。 2.程序科学  人的认识,首先是对现实的感知;人的想象,则是在现实事物的作用下,对记忆的表象进行加工改造而形成的新的形象。没有现实材料的储备,想象就不能产生;反之,现实材料感知越多,想象才愈加鲜明。这就要求作文训练, 先写实,继而虚构、想象。当然,训练程序的阶段,并不是一道截然分开、不可逾越的沟壑,在实践中往往根据需要,将写实和虚构交错进行。虚中有实,实中有虚,虚实结合,以收到相得益彰的效果。 
3.注重实践  无论是写实的还是虚构的作文,都要联系中学生的思想、生活实际。中学阶段,是由少年向青年过渡的时期，个人的生活圈子开始突破，继而关注整个社会。又由于知识领域的扩大,志趣爱好的形成,对现实产生了观察的兴趣,好提出种种探究性的问题,人生观正在逐步形成。这就要求,在作文训练中，要结合当前的思想状况和心理特征，联系生活实际，用饱醮激情的笔,描绘理想，展望未来,使作文训练中的写实和虚构有机地统一起来。写实与虚构，它们有对立的一面,也有统一的一面。在分清主次的前提下,应善于把握写实和虚构的内在联系,把它们统一在作文实战练习之中,使写实和虚构相辅相成,互为促进,提高写作能力,发展智力。 
【范文引路】 
与你为邻
你等等，我有话想对你说。 
你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。 
你来自遥远的农村，为了谋生，来到了这样一座陌生的城市与我为邻。你我并不相识，更从来没有过交往，但你拿着微薄的薪水，起早贪黑地为我建设着我的家，阳光晒黑了你的脸，汗水打湿了你的衣裳，但你从来不喊苦不喊累。在你勤劳的手中，一幢幢高楼大厦拔地而起，一间间工厂高速运作，一条条马路连南引北，一个个公园横空出世。没有你，这个城市将不再美丽；没有你，我也没有今天的舒适生活！我感激你，我可爱的邻居，我可爱的农民工兄弟！ 
然而，为什么在人群中我没能看清你的脸？你慢点走，不必躲躲闪闪，城市是我的家，同时也是你的家。你为这座城市做出了巨大贡献，你理应为自己感到骄傲。 
我们是邻居，我们应该和睦相处，友好往来的，不是吗？可是，为什么你在恶劣的工作环境中保持沉默，默默忍受着那些化学药剂和粉尘对你的身体和心灵的侵害？而直到有一天你发现自己患了病，为什么你不通过法律途径维护自己的合法利益？为什么要用“开胸验肺”那样血淋淋的方式来保护自己？你遇上了不顺心的事，为什么不找我倾诉？为什么要接二连三地用跳楼的方式结束自己宝贵的生命？你我为邻，无法回避，但城市人大多数是友好和善良的，你为什么不试着选择善良的城市人为邻呢？城市是你和我的，城市会保护你和你的家人的，你应该像主人翁一样，昂首挺胸地走在大路上，让我为你喝彩。 
与你为邻，我懂得了“奋斗”的含义；与你为邻，我看尽了辛酸和血泪；与你为邻，我为你的伟大而骄傲，为我的渺小而羞愧。你我为邻，你离不开我，我更离不开你。我亲爱的农民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的归宿，真正对这城市产生归属感，长久地与我为邻。 
这是一篇表达作者真情实感的好文章。文中的“邻”不是某个
特定的邻居，而是作者“左邻右舍”的“农民工兄弟”。文章语言平实，没有过多的华丽典雅和言不及义的文字。开头一句“你等等，我有话想对你说”，给人一种亲切感。在表达上，先赞扬了“农民工”的贡献，再表示对其遭遇的同情，最后给予建议，逐步拉近彼此的情感，较有层级感。 
多味初中 
一抹金灿灿的阳光远远地从碧蓝的天空泻下，盛夏还未走，却已隐隐有了初秋的怡人、高爽。身穿着代表外国语学校的校服，背着沉重的书包，带着复杂的心情，我，踏进了初中的校门，成为了一名初中生。 
没错，正如我所预料的，在这“高手如云”的学校、班级里，我真的不得不承认自己的压力很大，但是我必须靠我自己，没有人可以一步登天。 
送走了蒸腾的夏，迎来了凉爽的秋，在怡人的秋风中，也同时迎来了期中考试。刚刚从小学升入初中的我还没有完全适应这个新的环境。小学里，我们学校没有期中考试，更别说排总分、名次了。所以，就算是面对老师的再三叮嘱，家长的反复催促，心里却怎么也没有紧迫感。 
终于，考试来了，又走了。彷徨的我，心中突然浮出“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”这样一句名句。 
那次考试的失利对我的教训是惨痛的。站在校门口，机械地看着人来人往，有的人脸上写着的，是与我截然不同的喜悦，而有的人，则是与我一样的悲伤。面警醒大人们要有家庭责任心、社会义务感，以期让孩子们都能“甜丝丝”地生活、“甜丝丝”地长大。小说没有豪言壮语和顶天立地的“大事”，却质朴感人，平凡中显真情。 

1.当堂作文。 2.推荐作文评讲。 
（1）同桌互评。（2）教师点评。 

1.布置作业：同桌间互换作文修改。 
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。

教学反思 
这节课教会了学生：
真是行文的重要性和虚构性温的必要性。      
还存在的疑惑是：学生能否运用自如、游刃有余！