【立体设计】2012高考生物-章末强化训练(二)新课标版.doc

【立体设计】2012高考生物 章末强化训练（二）新课标版
一、选择题（本题共12小题，每小题5分，共60分）
1.通过显微技术破坏根尖分生区细胞中的高尔基体。培养几天后，再观察该根尖细胞，预测有什么结果 ( )
A.细胞正常分裂 B.产生多核细胞
C.不能形成纺锤体 D.着丝点不能分裂
【解析】高尔基体的功能是植物细胞分裂时形成细胞壁，把亲代细胞分割成2个子细胞，如果破坏根尖细胞中的高尔基体，只会形成多核细胞。
【答案】B
2.（2011届·长葛第三实验中学月考）有人利用真核单细胞生物a、b做了如下实验，这个实验最能说明的问题是 ( )

A.控制c性状发生的遗传信息来自细胞核
B.控制c性状发生的遗传信息来自细胞质
C.c性状发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同决定的
D.细胞核内的遗传信息控制生物一切性状的发生
【解析】据图示可以看出c的性状表现取决于a的细胞核，而不是取决于b的细胞质，即细胞核是遗传特性的控制中心。
【答案】A
3.细胞的结构与功能相适应是生物学的基本观点，下列叙述中不能体现该观点的是 ( )
A.哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核和细胞器，内含丰富的血红蛋白
B.精子很小，尾部含有大量的线粒体
C.同种植物，在背阳区的叶绿体比向阳区的叶绿体大且多
D.蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体数量明显增加
【解析】哺乳动物成熟红细胞的主要功能是运输O2，无细胞核和细胞器，主要含有血红蛋白；精子尾部含有大量线粒体，适于运动；蛋白质合成旺盛的细胞需核糖体较多。背阳区的叶肉细胞中叶绿体较大，但数目较少。
【答案】C
4.（2011届·济宁一中质检）下面甲、乙、丙三图是细胞的部分结构或细胞的模式图，下列对有关图的描述错误的是 ( )

A.图中甲、乙、丙分别是线粒体、细胞核、细菌
B.三种结构中都有由DNA和蛋白质构成的染色体
C.从结构上看，甲和乙的相同点是都具有双层膜
D.从功能上看，甲和丙都能进行有机物的氧化分解
【解析】图中甲、乙、丙分别表示线粒体、细胞核、细菌。线粒体和细菌中所具有的DNA都不与蛋白质结合构成染色体，染色体只存在于真核细胞的细胞核中。
【答案】B
5.如图为电子显微镜视野中观察到的某细胞的一部分。下列有关该细胞的叙述中，不正确的是 ( )

A.可能是低等植物细胞
B.结构8是生物体代谢和遗传的基本单位
C.结构2不含磷脂，与纺锤体的形成有关
D.若该细胞是胃腺细胞，则结构4与胃蛋白酶的分泌有关
【解析】结构8是细胞核，它是生物体的遗传信息库，是代谢和遗传的控制中心。此细胞含中心体，可为动物细胞或低等植物细胞。结构2是中心体，结构4是高尔基体。
【答案】B
6.如图所示植物细胞亚显微结构模式图，下列相关描述正确的是 ( )

A.如果将该细胞放入30%的蔗糖溶液中，将会出现细胞壁与①原生质层分离的现象
B.若该细胞是植物根尖分生区细胞，则该细胞没有的结构是大液泡和⑥叶绿体
C.动植物细胞都有但功能不同的细胞器是⑤高尔基体
D.该细胞在代谢过程中能产生ATP的细胞器有⑥叶绿体、⑦线粒体
【解析】植物根尖分生区细胞的特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞处于分裂状态，没有大液泡和⑦叶绿体，B项错误；在代谢活动中能产生ATP的细胞器有⑥线粒体、⑦叶绿体，D项错误；动植物细胞都有但功能不同的细胞器是⑨高尔基体，C项错误。
【答案】A
7.（2011届·望江鸦滩中学月考）如图表示从血液中制备核糖体的大致过程，对该过程的叙述不合理的是 ( )

A.步骤①中加入14C氨基酸的目的是为了在步骤⑤中检测核糖体
B.步骤②的目的是破坏细胞膜
C.步骤③、④的目的是分离细胞器或细胞结构
D.该过程运用了渗透作用原理、同位素示踪法、离心法、层析法
【解析】分析图示可知，制备核糖体的过程中，运用了渗透作用的原理、同位素示踪和离心法，没有使用层析法，D项错误。
【答案】D
8.下列叙述中错误的是 ( )
A.与动植物细胞有丝分裂有关的是中心体
B.液泡与植物细胞渗透吸水密切相关
C.蛋白质中肽键形成的场所在核糖体
D.性激素的合成与内质网密切相关
【解析】与动植物细胞有丝分裂有关的是高尔基体，它与植物细胞壁的形成有关，与动物细胞分泌物的形成有关，所以A项错误。
【答案】A
9.如图是胰腺细胞产生一种分泌蛋白的过程，下列相关的叙述不正确的是( )

A.该分泌蛋白移动的最可能途径是：③→②→⑧→⑨
B.内质网腔中的分泌蛋白运输到细胞外穿过3层生物膜
C.④为该过程提供能量
D.该分泌蛋白的合成过程需要生物膜系统的参与
【解析】B项中内质网腔中的分泌蛋白形成后，包裹在有膜的小泡中；然后与高尔基体膜融合，经进一步加工后，又形成具膜小泡；最后与细胞膜融合，经胞吐的方式排出细胞外，所以穿过0层生物膜，B项错误。
【答案】B
10.（2011届·宁德质检）南宋词人李清照用“绿肥红瘦”来形容海棠花的叶片和花，成为不朽名句。请问此处和“绿”、“红”相关的色素分别位于植物细胞的哪个部位 ( )
A.叶绿体和细胞质
B.叶绿体和线粒体
C.叶绿体和液泡
D.细胞核和细胞质
【解析】植物体叶片的绿色来自叶绿素，叶绿素存在于叶绿体中；花鲜艳的颜色来自液泡中的色素。
【答案】C
11.下列关于细胞结构与功能关系的描述，错误的是 ( )
A.细胞代谢需要的ATP全部来自线粒体呼吸作用所产生
B.甲状腺细胞能够接受促甲状腺激素的调节与其细胞膜上的受体蛋白有关
C.核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和rRNA等成分组成
D.核孔具有一定的选择性，是细胞核和细胞质之间进行物质交换的通道
【解析】真核细胞代谢需要的ATP来自细胞质基质和线粒体呼吸作用所产生，A项错误。
【答案】A
12.下列有关生物膜的叙述错误的是 ( )
A.生物膜的成分主要是脂质和蛋白质，其功能主要决定于蛋白质的种类和数量
B.原核细胞结构简单，没有线粒体、叶绿体、溶酶体、内质网等，所以不具有生物膜
C.生物膜对细胞与外界环境进行的物质运输、能量转换和信息传递起决定性作用
D.线粒体膜、叶绿体膜、溶酶体膜、内质网膜等为化学反应的进行提供了广阔的场所
【解析】细胞器膜、细胞膜、核膜等结构共同构成了细胞的生物膜系统，这些生物膜的组成和结构相似，其成分都有蛋白质和脂质，生物膜系统在细胞生命活动中的作用极其重要，首先对细胞与外界环境进行的物质运输、能量转换和信息传递起决定作用，其次为化学反应的进行提供广阔的场所，再次把细胞器隔开，使细胞的生命活动高效有序地进行。原核细胞尽管没有细胞器膜，但有细胞膜。
【答案】B
二、非选择题（本题共3小题，共40分）
13.（2011届·惠州调研）（16分）下列是细胞的部分结构放大图，请据图回答下列问题：

（1）在植物细胞有丝分裂末期，将一个细胞分裂为两个细胞的过程中，与细胞壁形成有关的细胞器是［ ］ 。
（2）在细胞分裂间期，被碱性染料染成深色的结构是［ ］ ，细胞进行生命活动所需的能量主要由［ ］ 供给。
（3）观察活细胞中的②常用的染色剂是 。
（4）图中不属于生物膜系统的是 （填序号），不符合孟德尔遗传规律的遗传物质存在于 （填序号）中。
（5）用含有35S标记的氨基酸的培养基培养动物细胞，该细胞能合成并分泌一种含35S的蛋白质。请写出35S在细胞各结构间移动的先后顺序（用“→”和序号表示先后顺序） 。
（6）信使RNA在细胞核中合成后由细胞核进入细胞质中并与核糖体结合，通过的生物膜的层数是 层。
【答案】（1）① 高尔基体
（2）c 染色质 ② 线粒体
（3）健那绿染液
（4）⑤ ②、④
（5）⑤→③→①→⑥
(6)0
14.（14分）细胞内的各种生物膜在结构上既有明确的分工，又有紧密的联系，结合下面关于溶酶体（一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器）发生过程和“消化”功能的示意图，分析回答下列问题。

（1）b是刚形成的溶酶体，它起源于细胞器a;e是由膜包裹着衰老细胞器d的小泡，而e的膜来源于细胞器c，由图示可判断：a是 ,
c是 ，d是 。
（2）生物膜把细胞分成一个个的小区室，如各种细胞器，这些细胞器中组成成分相互转化的两种细胞器是 和 ，它们之间的转化主要是靠各自“出芽”形成的 。
（3）细胞器膜、 和 等结构，共同构成细胞的生物膜系统，生物膜的研究具有广泛的应用价值，如可以模拟生物膜的 功能对海水进行淡化处理。
【解析】本题考查膜的组成成分及细胞的生物膜系统的概念，在结构和功能上的联系与应用，同时还考查对图示新信息的分析处理能力。图中a为高尔基体，b为溶酶体，c为内质网，d为线粒体。这些细胞器中组成成分相互转化的两种细胞器是内质网和高尔基体，它们之间的转化主要是靠各自“出芽”形成的囊泡。细胞器膜、细胞膜和核膜等结构共同构成细胞的生物膜系统，海水的淡化处理是模拟膜的功能特点——选择透过性。
【答案】（1）高尔基体 内质网 线粒体
（2）内质网 高尔基体 囊泡
（3）细胞膜 核膜 选择透过性
15.（10分）下表为以动物细胞为材料所做的实验，请分析相关问题并予以回答：

实验处理
实验结果

A

B

C

D

E
（1）预测五种情况下细胞的代谢情况（用“能生活”或“不能生活”回答）：
A ；B ；C ；D ；E 。
（1）哪一个实验能说明细胞质对细胞核的重要性？试举例说明原因。 。
（3）重组细胞1、2增殖后代的性状分别与 相同，原因是 。
（4）描述核对质的重要性及质对核的重要作用：
。
（5）①②③实验的结论是 。
【解析】①组实验只有细胞核，缺乏细胞质提供ATP和营养物质，不能正常生活。②组只有细胞质，没有细胞核的控制，不能正常生活。③④⑤能正常生活，体现了细胞必须保持完整性才能正常生活。④⑤后代的性状主要为核控制，所以重组细胞中有哪种细胞核，则主要表现哪种细胞的性状。

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用心 爱心 专心