六上数学教学计划-(2).doc

学科教学计划
( 2013 － 2014学年度第一学期)

科 目 数 学
班 级 六 (4)
教 师 赵 金 华
学 校 海南集团四甲校区

海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制

2013～2014学年度苏教版第十一册数学教学计划
原有情况分析(双基掌握、智力水平和学习态度、习惯等)
本班共有学生40人，其中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。部分学生对数学的兴趣很浓，具有了一定的数学思考力和思考习惯。比如钱济则、曹雨馨、等同学。但也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生。比如陈金阳、姜文文、严汶等同学。对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。整体而言，班上学生对于上学期的知识掌握尚可，期末考试中合格率仅95%。但优秀率也57.5%多与兄弟班级存在差距，同时也存在着个别人计算不过关（陈金阳）、走进生活题说理不清（赵雨薇）、变化题不懂思考方法（张敏）等问题。通过一学期的学习，期待并相信他们在掌握本册的基本知识与基本技能、基本思想及数学活动经验的积累上获得全方位的进步。努力提高发现问题，分析问题，提出问题及最终解决问题的能力。
力争目标：优秀率上浮5~7百分点。及格率95%。一起努力。
本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)
1、 本册教材分四个领域安排教学内容。
1.数与代数领域（第1.3.4.5.6.7.9单元）
数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7 个单元。第一单元“方程”，第三单元“分数乘法”，第四单元“分数除法”，第五单元“认识比”，第六单元“分数四则混合运算”，第七单元“解决问题的策略”，第九单元“认识百分数”。
方程：在四年级和五年级，学生已经分别学习了“用字母表示数”“方程的意义”“等式的性质”等知识，并能解简单的、一步计算的方程，会列方程解答简单的、一步计算的实际问题。在此基础上，本册教材让学生学习解形如“ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c”的方程，学习列方程解答两三步计算的实际问题。通过这部分内容的教学，一方面可以使学生进一步感受方程的思想和方法，增强用方程方法腾飞啺　意识和能力；另一方面，也能使学生进一步积累解方程的和列方程的经验，从而为后继学习打好基础。
分数的运算：在此之前，学生已经学习过“分数的意义和性质”以及“分数的加法和减法”。在此基础上，本册教材安排了“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”这三个单元。通过教学，一方面使学生掌握分数乘除法的基本计算方法以及分数四则混合运算的运算顺序，并形成相识的计算技能；另一方面，引导学生进一步拓展对乘除法意义的认识，学会解决一些与分数计算有关的实际问题，加深对现实问题中数量关系的理解，提高分析问题解决问题的能力。
比的认识：通过教学比的认识，引导学生沟比与分数、除法的关系，体会数学知识和方法的内在联系，提高灵活运用所学知识解决问题的意识和能力。
百分数的认识：教材让学生联系现实情境，体会百分与分数的联系和区别，感受用百分描述有关生活现象和现实问题独特价值，初步学会用百分数来表达和交流信息，进一步增强数感，拓宽用数学知识、方法解决实际问题的渠道。
“解决问题的策略”：教材教学用“替换和假设”的策略解决简单的实际问题，以增强学生对数学学习的兴趣，促进学生的数学思考，提高学生分析和解决问题的策略水平。
2.图形与几何领域（第2单元）
空间与图形”领域安排1 个单元，第二单元“长方体和正方体” 关于长方体和正方体的认识和有关运算：学生在一年级（上）曾经直观认识了长方体、正方体、圆柱、球等几何体，四年级（下）曾经联系具体情境初步认识了容量以及容量单位升和毫升，在二三四年级也曾经多次学习观察由几个同样的正方体摁的物体，并认识相应的视图。通过上述内容的学习，学生对立体图形的现实图形的认识已经积累了一定的经验。在这些基础上，本册让学生进一步认识长方体正方体，认识物体的体积（容积）及其相应的计量单位，探索并理解长方体正方体的体积和表面积的计算方法，解决一些实际问题。通过这部分内容的学习，一方面能使学生进一步加深对立体图形的认识，并为进一步认识圆柱圆锥等其他立体图形打下基础，另一方面也能使学生初步体会测量和计算简单几何体体积和表面积的基本方法，并为进一步探索其他几何体体积和表面积的计算方法提供支持。3.统计与概率领域（第7单元）
“统计与概率”领域安排1个单元，是第八单元的“可能性”。 关于可能性：对于游戏的公平性及可能性知识，学生在以前的学习中触很多，学生已经能够识别简单事件发生的可能性的大小，知道怎样可以使简单游戏的规则保持公平。本册教材让学生学习用分数表示简单事件发生的可能性，学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。通过教学，不仅能使学生加深对可能性大小的认识，提高把实际问题抽象成数学问题的能力，而且能使学生增强用数描述日常生活现象的意识，从而进一步发展数感
4.实践与综合应用领域
九个单元中，“数与代数”领域占78%，涉及到认数（百分数）、运算（分数乘法、除法、混合运算、比、方程）、方法运用（策略）。特别是方程单元，进一步提高学生的代数思维，培养建模思想，逐步与初中接轨。
此外，本册教材还安排了三次“实践与综合应用”：
（第二单元后的）表面积的变化、（第五单元后的）大树有多高、
（第九单元后的）算出它们的普及率；
还有十一道思考题，五处“你知道吗？”介绍一些数学背景知识和有关数学知识方法应用于现实生活的典型例子，以拓展学生的知识视野，增强学生学习数学的兴趣。
本学期教学目标(包括知识、智能、情意)
1.知识与技能方面。
（1）让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力；经历探索分数乘、除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
（2）让学生通过操作、实验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。
（3）让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。
2.数学思考方面。
（1）在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
（2）在探索分数乘、除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作、比较和分析、猜想和验证、归纳和类推等活动，进一步发展推理与初步的演绎推理能力。
（3）在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思考，并能清晰地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。
（4）在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感。
（5）在认识长方体和正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。
3.解决问题方面。
（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用所学的方程、分数运算、长正方体的表面积和体积的计算方法、比、百分数等数学知识解决问题，发展数学应用意识。
（2）在列方程解决两、三步计算的实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法。
（3）在应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性（分数）设计相应活动方案的过程中，进一步体会与他人合作交流的重要性。
（4）在应用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题，以及应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，加深对相关数量关系的理解，提高解决问题的能力。
（5）能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
4.情感与态度方面。
（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。
（2）在探索和理解分数乘除法计算方法，比的基本性质，长正方体体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志。
（3）在解决分数计算、表面积和体积计算、百分率计算及按比例分配等实际问题过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。

教　　学　　措　　施
1．以学程导航理念为核心，认真钻研教材，认真备课。加强自主学习的指导，提高自主学习(合作学习)的效率，使每个组员都能学有所得。提倡学法的多样化，注重学生的个人体验。努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，鼓励学生敢于质疑，发表不同的见解，培养学生的创新意识。多给学生提供自主学习的机会，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。
2．认真细致的学习2011版《数学课程标准》，兼顾过程与结果的统一，基本技能的训练，每节课给学生留足练习的时间，重视练习的质量和练习中学生良好习惯的培养。设计形式多样，思路、答案开放的练习题。培养学生灵活的思维能力和语言表达能力。
3．注重数学思想方法渗透，帮组学生积累数学活动经验，重视学生情感与态度的培养。注意培养学生应用数学的意识，加强数学与实际生活的联系，使数学知识生动起来、形象起来，促使学生乐学、爱学。
4．联系实际并加强操作，引导学生主动探索图形的特征，进一步发展学生的空间观念。教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练习。平时教学中增加一些简单实际问题，提高学生解决问题的能力。
5．利用网络平台，注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，使每个孩子都能获得愉悦的数学学习体验。
6．教学中，做好学习方法的指导、引领，注意知识面的扩展，培养学生的综合性思维能力，培养学生发现生活中的数学问题和解决生活中的数学问题的能力。做到适时、顺利地让学生从中段学习过渡到高段学习。
7．探索作业批改的新形式，尤其注意培养学生良好的学习习惯的训练和培养。继续推行分层作业、因材施教。
8．充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。
9．充分利用好每周一课的数学阅读以及中午的午间悦读时间，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等，培养学生的数学阅读能力。
10．继续做好“培优补差”工作，对于学有余力的同学，采用一定的激励措施，激发他们自主学习的兴趣，培养自主钻研的能力；对于学困生，在教师课前辅导和课后辅导的基础上，成立“互助小组”，发挥学优生的作用。
名单：

分单元教学进度及具体教学要求
目录次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点

9.1
开学第一课
1
重点：理解掌握形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c等方程的解法，会列上述方程解决实际问题。
难点：正确解方程，会列方程解决实际问题。
二
1～2
方程
7+2
9.2
列方程解决实际问题（1）
1
9.3
列方程解决实际问题（2）
1
9.4
列方程解决实际问题（3）
1
9.5
列方程解决实际问题（4）
1
9.6
整理与练习（1）
1
9.9
整理与练习（2）
1
9.10
整理与练习（3）
1
9.11
第一单元补充练习（1）
1
9.12
第一单元补充练习（2）
1
三
3～7
长方体和正方体
14+3
重点：掌握长正方体的基本特征，了解体积（容积）意义及其计量单位，掌握长正方体的表面积以及体积的计算方法。
难点：建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
9.16
长方体和正方体的认识（1）
1
9.17
长方体和正方体的认识（2）
1
9.18
长方体和正方体的表面积（1）
1
9.22
长方体和正方体的表面积（2）
1
9.23
体积和容积的意义
1
9.24
体积单位
1
9.25
长方体和正方体的体积（1）
1
9.26
长方体和正方体的体积（2）
1
9.27
相邻体积单位间的进率（1）
1
9.29
相邻体积单位间的进率（2）
1
9.30
整理与练习（1）
1
10.8
整理与练习（2）
1
10.9
整理与练习（3）
1
10.10
表面积的变化
1
10.11
第二单元补充练习（1）
1
10.14
第二单元补充练习（2）
1
10.15
一、二单元综合练习
1
四
7～9
分数乘法
9+2
重点：理解分数乘法意义并掌握计算方法，会解答相关的实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。
难点：理解分数乘法的意义；应用分数乘法解决相关简单实际问题。

10.16
分数和整数相乘（1）
1
10.17
分数和整数相乘（2）
1
10.18
分数和整数相乘（3）
1
10.21
分数与分数相乘
1
10.22
分数连乘
1
10.23
练习九
1

10.24
倒数的认识
1
10.25
整理与练习（1）
1
10.28
整理与练习（2）
1
10.29
第三单元补充练习（1）
1
10.30
第三单元补充练习（2）
1

分单元教学进度及具体教学要求
本单元教学要求
1.使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c等方程的解法，会列上述方程解决需要两、三步计算的实际问题。
2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。
3.使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。
1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2.使学生通过动手实验和对具体实物的观察，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。
3.使学生经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
4.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
5.使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
1.使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数（不含带分数）乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。
2.使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。
3.使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
1.使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数（不含带分数）除法以及分数连除和乘除混合运算的式题；能列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题。
2.使学生经历探索分数除法的计算方法和应用相关分数知识解决简单实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，增强数感，发展数学思考。
3.使学生进一步体会分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。
1.使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称以及比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。
2.使学生经历比的概念的抽象过程，经历探索比与分数、除法的关系以及比的基本性质的过程，积累数学活动的经验，体会数学知识的内在联系，培养观察比较、抽象概括等能力。
3.使学生在经历用比描述生活现象、解决实际问题的过程中，感受比与日常生活的密切联系，感受数学知识和方法的应用价值，增强自主探索与合作交流的意识，提高学习自信心。

分单元教学进度及具体教学要求
目录
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
五
9～11
分数除法
8+3
重点：理解分数除法意义并掌握计算方法，能正确计算分数除法、连除和乘除混合运算；能列方程解答相关的实际问题。
难点：理解分数除法的意义；能解答实际问题。
10.31
分数除以整数
1
11.1
整数除以分数
1
11.4
分数除以分数
1
11.5
分数除法的简单应用
1
11.6
练习十二
1
11.7
分数连除和乘除混合运算
1
11.8
整理与练习（1）
1
11.11
整理与练习（2）
1
11.12
第四单元补充练习（1）
1
11.13
第四单元补充练习（2）
1
11.14
三、四单元综合练习
1
六
1113
认识比
6+2
重点：理解比的意义，掌握比的基本性质，会求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。
难点：理解比的意义，解答按比例分配的实际问题。
11.15
比的意义
1
11.18
比的基本性质和化简比（1）
1
11.19
比的基本性质和化简比（2）
1
11.20
有关比的实际问题（1）
1
11.21
有关比的实际问题（2）
1
11.22
大树有多高
1
11.25
第五单元补充练习（1）
1
11.26
第五单元补充练习（2）
1
七
13～
15
分数四则混合运算
7+3
重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序，并正确进行运算；应用运算律进行有关分数的简便计算。
难点：正确计算；解决稍复杂的实际问题。
11.27
分数四则混合运算（1）
1
11.28
分数四则混合运算（2）
1
11.29
稍复杂的分数乘法实际问题（1）
1
12.2
稍复杂的分数乘法实际问题（2）
1
12.3
稍复杂的分数乘法实际问题（3）
1
12.4
整理与练习（1）
1
12.5
整理与练习（2）
1
12.6
第六单元补充练习（1）
1
12.9
第六单元补充练习（2）
1
12.10
五、六单元综合练习
1
八
15
解决问题的策略
3+1
重点：学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。
难点：灵活运用所学的策略解决实际问题。
12.11
解决问题的策略（1）
1
12.12
解决问题的策略（2）
1
12.13
解决问题的策略（3）
1
12.16
第七单元补充练习（1）
1
九
16
可能性
2+2
重点：掌握用分数表示可能性的方法，会用分数表示可能性的大小。
难点：能根据可能性大小的要求，设计活动方案。
12.17
可能性（1）
1
12.18
可能性（2）
1
12.19
第八单元补充练习（1）
1
12.20
第八单元补充练习（2）
1
分单元教学进度及具体教学要求
本单元教学要求
1.使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数（不含带分数）除法以及分数连除和乘除混合运算的式题；能列方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题。
2.使学生经历探索分数除法的计算方法和应用相关分数知识解决简单实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，增强数感，发展数学思考。
3.使学生进一步体会分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。
1.使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称以及比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。
2.使学生经历比的概念的抽象过程，经历探索比与分数、除法的关系以及比的基本性质的过程，积累数学活动的经验，体会数学知识的内在联系，培养观察比较、抽象概括等能力。
3.使学生在经历用比描述生活现象、解决实际问题的过程中，感受比与日常生活的密切联系，感受数学知识和方法的应用价值，增强自主探索与合作交流的意识，提高学习自信心。
1.使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数（不含带分数）乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。
2.使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。
3.使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
1.使学生联系已有的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并正确进行分数四则混合运算；了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。
2.使学生学会用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
3.使学生在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功的乐趣和体验。

1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。
2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

对于游戏的公平性及可能性知识，学生在以前的学习中触很多，学生已经能够识别简单事件发生的可能性的大小，知道怎样可以使简单游戏的规则保持公平。本册教材让学生学习用分数表示简单事件发生的可能性，学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。通过教学，不仅能使学生加深对可能性大小的认识，提高把实际问题抽象成数学问题的能力，而且能使学生增强用数描述日常生活现象的意识，从而进一步发展数感

分单元教学进度及具体教学要求
目录次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
九
16～
19
认识百分数
9+3
重点：理解百分数的意义，正确进行百分数与小数、分数的互化，会解答有关百分数的实际问题。
难点：理解百分数的意义。
12.23
百分数的意义（1）
1
12.24
百分数的意义（2）
1
12.25
百分数和小数的相互改写
1
12.26
百分数和分数的相互改写
1
12.27
百分数的时间问题（1）
1
12.30
百分数的时间问题（2）
1
12.31
整理与练习（1）
1
1.4
整理与练习（2）
1
1.5
算出它们的普及率
1
1.6
第九单元补充练习（1）
1
1.7
第九单元补充练习（2）
1
1.8
七、八、九单元综合练习
1
十
19～
20
整理与复习
5+4
重点：进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解方程；进一步掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序并能正确计算；进一步理解比的意义和基本性质，会求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题；进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化；进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法；进一步掌握用分数表示简单事件发生的可能性的方法；能灵活运用所学知识解决实际问题。
难点：理解并掌握本册教材中的概念和性质，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决一些实际问题。
1.9
整理与复习（1）
1
1.10
整理与复习（2）
1
1.13
整理与复习（3）
1
1.14
整理与复习（4）
1
1.15
整理与复习（5）
1
1.16
综合练习（1）
1
1.17
综合练习（2）
1
1.20
综合练习（3）
1

1.21
综合练习（4）

1

分单元教学进度及具体教学要求
本单元教学要求
1.使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读、写百分数；能正确进行百分数与小数、分数的互化；会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
2.使学生在理解百分数的意义，探索百分数与分数、小数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3.使学生在用百分数表达和交流生活现象、解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。

1.使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。
2.使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。
3.使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。
4.使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。
5.使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。
6.使学生进一步掌握用分数（百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。
7.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
8.使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

计 划 审 核 情 况

审核人： 年 月 日
计 划 实 施 记 载
周次
计划教学内容
实际教学内容
记载人

计 划 修 订 内 容
目次
教学内容
课时调整
教学重点、难点、要求调整

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