小学数学北师大2011课标版三年级《平移与旋转》教学反思.doc

三年数学下册《平移和旋转》教学反思

“平移和旋转”是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，其中正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质既是本节课的教学重点，也是本节课的教学难点。下面我就结合教学实际，谈谈自己的一点想法。　　
一、创设情境，学生活中的数学　
《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的”、“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。所以在教学中我结合学生的生活经验，一开始就让学生观察常见的缆车滑行、国旗上升、飞机螺旋桨的转动、风车迎风转动等，引导学生进行观察、比较、分类并用手势表示各种物体运动的样子，初步感知平移、旋转现象，从而形成表象，引出课题。紧接着又出示一组运动画面：电梯上升、推拉窗户、开关水龙头、大转盘的转动等，让学生判断。最后让学生找生活中的平移和旋转的现象。通过一系列的活动，学生会发现数学来源于生活而服务于生活。　
二、巧用多媒体，充分辅助教学　　
教材只为学生提供了生活中一小部分的“平移和旋转”的实例，同时教材又是静止的、平面的。为了克服教材的局限性和单一性，这节课我结合多媒体教学给学生更为直观，更为生动的体验。如在“小蚂蚁搬家”这环节，引导学生找对应点（线段），数平移距离时，能在两个对应点（线段）之间设计数的过程，能让学生更好更快地掌握数格子的方法。再如最后一个环节，利用多媒体演示：伴随着美妙的音乐展示由平移和旋转得到的漂亮的图案。学生陶醉了，惊讶了，感叹平移和旋转带来的艺术之美！
 三、根据内容，活用教学方法
一节好课所选用的教学方法一般是多种多样的，只有多法并用，适度调控，才能优势互补，教有特色。本节课所采用的主要教学方法有：自主探究与合作交流相结合。在感知平移和旋转现象时，出示一组运动画面让学生自主探究，从而区别平移和旋转的现象。在数一个图形平移的格数，既是这节课的重点，也是这节课的难点，先引导学生观察小房子是怎么平移的，再通过小组合作发现数一个图形平移格数的方法：要找到前后图形的对应点或对应线段，再数一数格子数，就是图形平移了几格。现代技术的合理使用：多媒体课件展现了多组的有关平移和旋转的运动画面，让学生欣赏平移和旋转在生活的应用，以及数学知识与学生生活的巧妙连接等等。学生通过思考、探究、体验，感知平移和旋转现象，领悟平移和旋转现象在生活中的广泛应用。
毕竟课堂教学是一门遗憾的艺术，我认为本节课还需要改进的有以下两点：1、教师对于学生的评价语言不够丰富，同时对于学生的闪光点，没能及时地给予肯定。2、留给学生展示的机会还是有点少。学无止境，还要多学习，多反思，才能不断提升自己的教学能力。