高校羽毛球线上线下课程教学设计的实践与策略.pdf
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1、体育科技SPORT SCIENC AND TECHNOLOGY2023 年(第 44 卷)第 3 期Vol.44,NO.3.2023116高校羽毛球线上线下课程教学设计的实践与策略高校羽毛球线上线下课程教学设计的实践与策略吴海英(太原工业学院体育系,山西 太原030008)Practice and Strategy of Teaching Design of Online and Offline Badminton Courses in CollegesWU Haiying(Taiyuan University of Technology,Taiyuan 030008,Shanxi,China
2、)摘要摘要:基于新时代育人目标对羽毛球课程教学设计进行研究。目前高校羽毛球教学存在教学重心错位、学习效果不佳、育人功能弱化等问题。基于此,高校羽毛球课程教学设计应以“健康身体培养”为出发点,以学习效果为目标,以学生能力发展以导向,提出“四位一体”的教学目标,“四大模块”的教学内容,混合式的教学方法,形成性的评价方法的教学设计,旨在为提升羽毛球教学提供实践依据。关键词关键词:应用型;人才;培养;线上线下;混合教学基金项目:太原工业学院精品共享课程建设项目(XJ-JPKC-201913)。作者简介:吴海英(1980),硕士,副教授,研究方向:体育教学与训练。一直以来,羽毛球运动深受大学生喜爱。但由
3、于羽毛球锻炼成效影响因素的复杂性和课程教学评价的多元性,在普通高校羽毛球选项课中,一直存在技术种类繁多、技能体能要求不一、教学效果不明显等问题,这在一定程度上导致了羽毛球课程和一般身体素质训练课混同。网络教学平台的出现为羽毛球教学提供了更广阔的教学端口和平台。由此羽毛球课程教学设计也需要进一步优化和提升。教学设计是课程教学的关键环节,只有做好教学设计,才能创造出精品课程1。本文梳理教学实践中的常见问题后,重新定位羽毛球课程教学,结合教学资源及学生未来发展需要,设计教学过程,启发教学思路,设置评价方案,希冀以此推动羽毛球课程教学改革,提高羽毛球课程教学效果。1 1 羽毛球课程教学现状羽毛球课程教
4、学现状1.1 教学内容繁多,重点不突出羽毛球技术包括单打的准备、发球与接发球技术、前场击球技术、中场击球技术、后场击球技术以及双打的握拍、发球与接发球、双打的击球技术。显而易见羽毛球运动的技术种类繁多。如此众多的技术内容,若教学内容重点不清晰,这些技术的学习,对于身体机能一般的学生而言是无从入手;对身体机能好的学生而言在掌握基本技术的同时要不断提升技战术也是困难重重;而对教师而言如若详细教授每项技术,课时的分配、教学的质量肯定无法保证;如若教师重点讲授几个技术,那么羽毛球技战术的实战运用就得不到保障。1.2 教学目标不具体,育人功能弱化教学中若为了学习技术而学习技术,学生就会因技术学习枯燥失去
5、兴趣;若为考而教或为了考而学,在一定程度上弱化了羽毛球运动育人的基本功能。众所周知,中国羽毛球队在国际赛场上争金夺银的爱国主义精神鼓舞了多少大学生投身于羽毛球运动,激发起了众多大学生的羽毛球兴趣。羽毛球教学中教学目标不明确、不具体,教师就会依据经验来教学;学生会因目标不具体,收获甚小,又或为了赢球而学技术,这就失去了羽毛球运动育人的意义,也丢失了羽毛球运动的乐趣。1.3 教学方法不优化,能力培养不足教学中教师是课堂主导,教学方法老套,教学氛围必然教条、枯燥;学生是学习主体,缺乏学习新鲜感,缺少参与课程学习的积极性,学习环境必然沉闷、乏味。教师的教与学生的学浮于表面,鲜有深层交流互动,教学方法不
6、得当,必然会引起极差的教学效果。教学方法不改进、不优化,课程教学按程序教与学,培养的学生能力肯定凸显不足。1.4 教学模式固化,学习效果不佳课堂中教师教授,学生接受,这种教学模式的弊端是教师对学生个体化差异、对大量信息的传递、师生情感的交流都缺乏准确的研判。最终造成教师发挥不了组织、指导、启发、监控教学过程,学生发挥不出主动性、积极性和创造性,直接导致学生的学习效果不好。1.5 教学评价不科学,学习积极性不高教学评价一般包括:课堂综合、身体素质考核、学期末的技能考核。课堂综合根据课堂出勤、课堂表现来评价;素质考核遵照高等学校体育工作基本标准的规定评价;学期末的技能考核一般是羽毛球专项素质、专项
7、技能展示的评价。这样的评价容易忽略学生一学期的动态学习过程,容易忽视长期课外锻炼的效果。对身体素质好的学生,不费力基本可以达到理想的成绩;身体素质一般的同学而言,素质考核就比较困难,再加之技能学习,直接影响一部分学生的学习积极性。2 2 羽毛球线上线下课程教学设计羽毛球线上线下课程教学设计2.1 四位一体教学目标在实践教学中学生能够利用身体锻炼的基本理论知识结合自身基础条件,积极主动地参与体育锻炼;能够应用羽毛球基本技术、基本战术,获得羽毛球技能的提升;能够充分理解羽毛球运动项目特征,在完成过程中建立规则意识并提高独立思考、快速抉择的能力,培养吃苦耐劳、不畏艰难、拼搏进取的优秀意志品质;落实“
8、享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”育人目标。课堂中根据不同学生在学习基础和学习目标上的差异性,为学生提供小群体学习模式和针对性纠错指导;考虑羽毛球线上“可教部分可练”2的特点,线上教学根据教学大纲按专业、层次的不同,为学生在网络体育科技SPORT SCIENC AND TECHNOLOGY2023 年(第 44 卷)第 3 期Vol.44,NO.3.2023117教学平台上提供不同难度、深度和广度的个性化学习内容,供不同需求的学生选择使用,其目的以促进学生对羽毛球各项技术知识的掌握,满足学生体育锻炼的需要,让学生在不同层次、不同能力下体验羽毛球运动的乐趣,在运动中健全人格,锤炼意志。新时
9、代“课程思政”理念的提出和实践,从统一体育课程价值、优化体育课程体系的角度看,为构建高校体育课程育人质量提升体系提供了新视角3。羽毛球线上线下教学中将鲜活的榜样案例和人物事例融入教学,将思政教育元素嵌入羽毛球课程中,实现羽毛球课程“润物细无声”的立德树人效果。2.2 四大模块教学内容羽毛球运动是灵活、快速、多变的隔网对击性项目,在教学实践中按理论知识模块、技术战术模块、比赛模块以及比赛欣赏模块进行教学,提高学生运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力。羽毛球教学内容从身心发展的视角透视羽毛球的特征与规律,打开束缚教学的围栏,在线教学内容利用学习通平台在课前一周发布给学生,使学生能够课前预习相关
10、知识,学习材料以教学课件、教学视频、文本、图片等形式发布,“沉浸式”的影像观摩更容易将学生拉入“现场”,增加学生的切身感知,增强身体在场感。线下教学内容以学练为主,每节课每组推举一名同学讲解示范动作技术要领或相关知识点,教师根据学生们的讲解、学生练习情况进行归纳总结,再示范讲解完整技战术动作,使学生建立正确完整的动作技术结构。羽毛球线上线下教学内容见表 1。表 1 羽毛球线上线下教学内容内容线下线上第 1 周羽毛球运动基本知识讲解羽毛球场地与器材、羽毛球装备等视频学习第 2-11 周羽毛球各项技术战术的教学学习羽毛球各项技术战术的练习方法和纠错指导视频,名校名师网络优质资源分享第 12 周羽毛
11、球编排知识的讲解编排知识的试题考核第 13-15 周 专项练习、教学比赛专项练习方法的视频讲解第 16 周羽毛球技术考核羽毛球理论知识的考核2.3 线上线下混合式教学方法“教学有法、但无定法、贵在得法”这三个“法”字,即教学方法。教学中找到教师的教和学生的学的最佳切入点因材施教,使教与学有机结合。羽毛球线下教学主要采用启发式问题导入,通过展示提问、回答教师讲评、示范再练习让学生巩固技战术动作,增强肌肉动作记忆,增强练习密度;在线教学采用直观展示图片、视频、课件,呈现方式直观、清晰。教师在学生遇到“瓶颈”时给予启发和指点,使学生由被动接受变为主动获取,将学习的主动权交给学生,自主学习和主动练习。
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