小升初语文知识点梳理(课堂PPT).ppt
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Golden Globe,Add topics here,*,Golden Globe,Add topics here,*,小升初语文考试培训,1,考试内容及方向:,一、基础知识的积累,(爱我你就背背我!),字词、成语、歇后语、熟语、格言、文学常识及古诗 词的积累,二、基础知识的运用,(想要我服你?嘿,拿点本事来!),句子的排序与衔接、病句修改、标点符号、修辞手法的运用,三、文言文阅读,(爷爷我其实很喜欢小朋友的。),四、记叙文阅读,(我就不说了,问曾老师吧!),五、作文,(其实我没那么可怕,还挺温柔,嘿嘿,),2,基础知识的积累,一、字词纠错,松驰 脉博,寿终正侵,自抱自弃 穿流不息,渡假村 一股作气,悬梁刺骨 食不裹腹,挖墙角 一诺千斤,黄梁美梦 水笼头,(弛),(搏),(,寝,),(暴),(川),(度),(鼓),(股),(果),(脚),(金),(粱),(龙),3,二、成语积累,1,、来自历史故事:,2,、来自寓言故事:,3,、描写人物神情:,4,、描写人物品质:,5,、,AABC,式:,6,、有关动物:,7,、带有反义词:,8,、描写四季风光:,卧薪尝胆、望梅止渴、三顾茅庐,自相矛盾,坐井观天、掩耳盗铃,眉飞色舞、呆若木鸡、目瞪口呆,平易近人、坚持不懈、宽宏大度,窃窃私语、津津有味、夸夸其谈,鸡飞狗跳、对牛弹琴、顺手牵羊,七上八下、左顾右盼、东张西望,春意黯然、烈日当空、秋高气爽、寒风凛冽,4,三、歇后语、熟语,王婆卖瓜,老鼠钻风箱,门缝里看人,挂羊头卖狗肉,麻袋里的铁钉,韩信点兵,张飞穿针,大眼瞪小眼 孙武用兵,以一当十,猪八戒照镜子,里外不是人 愚公的居处,,非一日之寒 兵来将挡,,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟,秀才遇着兵,必有近忧,送君千里,话不投机半句多,多多益善,冰冻三尺,酒逢知己千杯少,自卖自夸,两头受气,把人看扁,有名无实,个个想出头,开门见山,有理说不清,水来土掩,人无远虑,终有一别,5,四、文学常识,1,、第一部纪传体通史:史记,2,、第一部诗歌总集是:诗经,3,、第一部字典:说文解字,4,、第一部神话集:山海经,5,、第一部文言志人小说集:世说新语,6,、第一部文言志怪小说集:搜神记,7,、第一部语录体著作:论语,8,、第一部编年体史书是:春秋,9,、第一部断代史:汉书,10,、第一部兵书:孙子兵法,11,、大李杜:小李杜:,12,、三曹:初唐四杰:,13,、北宋文坛四大家:王安石 欧阳修 苏轼 黄庭坚,14,、元曲四大家:关汉卿 马致远 白朴 郑光祖,15,、英国莎士比亚的四大悲剧:,哈姆雷特,李尔王,奥赛罗,麦克佩斯,李白 杜甫,李商隐 杜牧,曹操 曹丕 曹植,王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王,6,五、古诗词背诵,1,、山行唐朝 杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。,2,、回乡偶书作者:贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识,笑问客从何处来。,3,、赠汪伦唐朝 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。,4,、绝句 唐朝 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。,5,、望天门山 唐朝 李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。,6,、题西林壁,【,宋,】,苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。,7,一、病句修改的,【,三大方法 八项注意,】,三大方法:语感审读法、语法分析法、逻辑分析法,例:,1,、,如果,明天下雨,,所以,我不去公园了。,2,、自三月份艺术馆成立以来,已经累计有超过,1,万人次前来观摩。,3,、,凡是,有杰出成就的人,都出身贫寒。,基础知识的运用,8,八项注意:,1,、注意较复杂的长句子(去枝叶、留枝干),例:水资源的严重短缺打破了人们曾经认为的水取之不尽用之不竭。,2,、注意句子中的介词(介词常常把全句的主语“吃”了,这类介词主要有:“由于”、“通过”、“对于”、“经过”、“当,”,、“在,”,),例:由于他的到来,使我无法外出。,通过学习,使我进步不少。,当我一进家门,便放下了书包。,(打破了“什么”?没说清楚,缺少宾语),(这三个例句都没有主语),9,3,、注意具有两面性的词语(句子中有“是否”、“能否”、“好坏”、“得失”、“成败”、“高低”等词时,要考虑一面或两面是否搭配得当。),例:科学技术的进步与否是国家富强的标志。,考试成绩的好坏可以反映出学生平日学习的认真。,4,、注意并列短语(主要考虑语序是否排列恰当,是否有交叉、包含等关系),例:经实地考察后,专家们通过并讨论了治理漓江的方案。,今天,老师发了教材与语文课本。,10,5,、注意句子中的代词,例:今天老师又在班会上表扬了自己,但是我还要继续努力。,6,、注意几个特殊短语,(“目的是为了”、“大多以,为主”、“减少了,倍”、“约,左右”),例:经过技术革新,这种产品的成本下降了一倍。,11,7,、注意两种复句,(,1,)因果复句,例:因为好成绩的获得需要艰苦地学习,因此备受学生们的喜欢。,(,2,)递进复句(意思由轻至重、事物由大至少、认识由浅入深等),例:老师的一番话,不但改变了我的价值观,更让我深受感动。,8,、注意句式杂糅(句子即有这种说法,又有那种说法),例:当老师交给我们任务时,我们有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。,12,二、标点符号纠错,1,、问号?:表示疑问句末尾的停顿,注意,(,1,)选择问时,全句末尾才用问。,(,2,)倒装问,全句末尾才用问。,(,3,)无疑问,陈述语气不用问。,例:他犹豫了:是在家好好地写作业?还是出去玩呢?,怎么了?你?,到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难?如何解决“留守儿童”的教育问题?这早已引起有关部门的高度重视。,13,2,、顿号、:表示句子内部并列词语之间的停顿,注意,:(,1,),大并套小并,大并逗,小并顿,大大并分,例:花种得好,姹紫嫣红,满园芬芳,可以欣赏,菜种得好,嫩绿的茎叶、肥硕的根块和果实,可以食用。,(,2,)集合词语、概数约数,中间不插顿号,例:中、小学生 指、战员 十七、八个人,(,3,)“或”、“和”、“及”等连词,不能与顿号连用,例:观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。,14,3,、冒号:表示提示性话语,用来提起下文,注意,:不是一见到“说”、“道”之类的词语后面就用冒号,间接引语时应用逗号。,例:妈妈说:“儿子,我好想你啊!”,妈妈说,“她好想我啊!”,“你看,”母亲无可奈何地说,“就剩这点钱了,你全拿去吧!”,15,修辞手法,一、对偶:字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思,例:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,才饮长江水,又食武昌鱼,沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,二、对比:把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较,例:有的人活着,他已死了;有的人死了,他还活着。,三、反复:通过一遍一遍重复个别词语或句子,以达到强调的作用,例:沉默啊沉默,不在沉默中爆发,就在沉默中死亡。,寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。,16,反复与排比,1,、,反复,是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子,所要表达的,侧重点在于重复词语或句子,;,2,、,排比,则是把结构相同或相似、内容相关、预期一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用,,侧重点不在相同的词语上,。,17,文言文阅读,文言文翻译的方法:(翻译文言文要以直译为主,意译为辅,用补、删、留、变方法。),补,就是指文言文中省略的成分,翻译时要补足。,删,是指文言文中有些虚词没有实在意义,只表语气、停顿等,翻译时要删去。,留,是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等,翻译时要保留,可照录不译。如“南阳刘子骥,高尚士也。”,变,指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如“子何恃而往,”,,此句可变为“子恃何而往,”的形式。,18,记叙文阅读,一、记叙文的六要素:时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果,二、文章的内容(中心),方法:,1,、看题目、人物(事物)、事件,进行综合,概括。,2,、找能表现主题的句子。找首段或尾段的抒情议论的句子。,19,三、把握人物性格,1,、细节,2,、人物的语言,3,、人物的动作行为,20,四、写作方法及其作用,。,(,1,)拟人手法:赋予事物于人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。,(,2,)比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。,(,3,)夸张手法:突出人或事物的特点,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。,(,4,),象征手法,:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了,的情感,增强了文章的表现力。,(,5,)对比手法:通过比较,突出事物特点,更好地表现文章的主题。,(,6,),衬托,(侧面烘托):以次要的人物或事物衬托主要人物或事物,突出主要人物或事物的特点、性格、思想、感情等。,(,7,)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。,(,8,)欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出写作对象,收到出人意料的感人效果。,(,9,),前后照应,:使情节完整、结构严谨、中心突出。,(,10,)设置悬念:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折。,21,五、记叙文的表达方式:,记叙、议论、说明、抒情、描写,1,、记叙文中议论的作用。,引发读者思考 点明人物或事件的意义,突出中心 升华主题,起到画龙点睛的作用。,2,、记叙文中抒情的作用。,抒发,作者真挚深沉的情感 引发读者的感情,共鸣,使文章具有强大的感染力。,3,、环境描写的作用,交代背景,渲染氛围,推动故事情节的发展 突出人的性格 衬托人物的心理,22,谢谢亲爱的同学们,,祝大家考出自己最理想的成绩!,23,- 配套讲稿:
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