二十大精神是铸牢中华民族共同体意识的关键要义——基于高校民族团结教育教学活动的研究.pdf

第4 4 卷第8 期No.8 Vol.44宁夏师范学院学报Journal of Ningxia Normal University2023年8 月Aug.2023二十大精神是铸牢中华民族共同体意识的关键要义基于高校民族团结教育教学活动的研究马小军,王春玲（宁夏师范学院马克思主义学院，宁夏固原7 5 6 0 9 9）摘要：党的二十大是推进一切工作的科学指南，党的二十大精神更是教育和引导大学生铸牢中华民族共同体意识的思想武器。铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记提出的一个划时代思想理念，铸牢中华民族共同体意识需正确理解中华民族共同体的科学内涵，坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神融入学校民族团结进步创建工作的教育教学活动全过程，以团结进步的政治符号和情感要素进一步把党的二十大精神学习好、宣传好和贯彻好，在现实生活和课堂教学的过程中帮助青年大学生铸牢中华民族共同体意识。关键词：二十大精神；铸牢中华民族共同体意识；高校；民族团结；教育教学中图分类号：G633;G641收稿日期:2 0 2 3-0 1-1 9基金项目：宁夏师范学院2 0 2 3 年度校级本科教学项目“推进民族团结进步创建工作的教学实践研究-以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例”（NJYZYGGK2309）。作者简介：马小军（1 9 9 3 一），宁夏西吉人，宁夏师范学院马克思主义学院教师，主要从事思想政治教育、民族理论与民族政策研究；王春玲（1 9 8 0 一），宁夏吴忠人，宁夏师范学院马克思主义学院副教授，主要从事马克思主义中国化、思想政治教育研究。文献标识码：A文章编号：1 6 7 4-1 3 3 1(2 0 2 3)0 8-0 0 1 8-0 6纵观中华民族的发展史，中华民族共同体是一个内涵丰富的统合性概念。从历史发展进程来看，一方面是“中华民族”和“共同体”的统合；另一方面是中国历史上各民族构成的民族共同体和新中国成立后的五十六个民族构成的民族共同体的统合。从构建话语体系的视角而言，一方面是民族学、人类学和政治学等学科语境中的术语和中国政治话语体系的统合；另一方面也是中国五十六个民族融人“共同体”发展状态与以中国式现代化实现中华民族伟大复兴发展状态的统合。总之，中华民族共同体发展历程始终坚持静态和动态双向发展的实践路径。铸牢中华民族共同体意识必须全面认识中华民族共同体，这是铸牢中华民族共同体意识的先决条件。学习党的二十大精神是当前乃至今后一段时间的重要任务，为此,立足于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系18概论课堂教学实际，把坚持党的二十大精神贯彻到课堂教学的全过程，进一步增强学生“听党话，跟党走”的信心与决心，帮助青年大学生铸牢中华民族共同体意识,培养有为的时代好青年。一、高校学习好、宣传好和贯彻好党的二十大精神的现实意义学习好、宣传好、贯彻好党的二十大精神不仅是高校当前和今后的一项重大政治任务，而且更要将其融入高校教育教学活动全过程，自觉担负起立德树人的光荣使命，铸牢中华民族共同体意识。第一,高校必须科学认识科教兴国与创新发展的“辩证法”。党的二十大为科教兴国与创新发展指明了方向。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持办好人民满意的教育，落实立德树人根本任务，培养新时代全面发展的社会主义建设者和接班人。第二,高校必须坚持种好为党育人、为国育才的“责任田”。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人不仅是高校的职责所在，更是新时代党中央赋予高校的神圣使命。因此，学习好、宣传好、贯彻好党的二十大精神，就要突出马克思主义学院的关键作用，发挥思想政治理论课的独特优势和育人功能,坚持正确的政治方向，以立德树人融入式、嵌入式和渗入式的协同方式，借助思想政治理论课,积极构建教育思想体系。自觉将宣传和贯彻党的二十大精神融人教育教学活动全过程，让学生了解自已学科专业近十年的发展史，引导学生探寻本专业学科在新时代诞生的杰出榜样、孕育的精神谱系。进一步增强学生的历史自信，滋养学生的家国情怀和敬业精神。帮助学生坚定“四个自信”、增强“四个意识”,不断增强青年大学生立志做有理想、俯下身、肯奋斗和有作为的新时代好青年，为实现国家富强、民族振兴和人民幸福出谋划策，在为国奉献的实践中绽放绚丽之花。第三，高校必须坚持守好传授知识、培根铸魂的“主阵地”。高校在宣传和贯彻党的二十大精神过程中必须巩固课堂这一主阵地，上好与众不同的党的二十大精神的思想政治理论课。一方面，紧扣党的二十大精神，组织骨干教师积极开发内容丰富、形式多样的精品课程，引导大家坚持原原本本、原汁原味地学精神，踏踏实实地结合实际学精神。积极创造学习党的二十大精神的浓厚氛围,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自已的头脑，培养科学的世界观与价值观。另一方面,强调活动平台的现实作用，结合实际，在高校教育教学过程中整合资源，达到道理、学理、哲理的高度融合，明确青年学生肩负的责任与使命，引导学生扣好人生第一粒扣子，把党的二十大精神要义与学生的专业实践结合起来，自觉地将党的二十大精神融人学生的教育实习和校企联合活动的全过程，培育建设一批实践育人示范基地，推动专业课实践教学、社会实践活动、支援服务等载体有机融合的育人格局，落实到当下的学习生活和未来的工作实践中。积极鼓励学生进社区、农村乡镇和企业等，建立多形式的宣传实践渠道,努力培养一代又一代拥护中国特色社会主义制度的好青年，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。二、正确认识中华民族共同体的科学内涵中华民族发展史，就是各民族在生产和生活的发展过程中不断交往交流交融汇聚成的命运共同体,并在此基础上不断巩固好伟大祖国的历史进程。（一）历史维度：历史基因浸润下的共同体中华民族自古以来就是一个相互交往和互动频繁的民族。无论是汉族的屯边还是其他民族的内迁,在融合发展的过程中共同开拓和守卫脚下的土地，各族人民齐心续写着多元一体的伟大实践，不断提供中华民族共同体历史基因的给养。进一步讲,王朝国家的更迭与发展虽有“断裂”和“缝隙”，但不影响中华民族共同体一脉相承的历史发展格局。具体而言，一方面，继续重塑“五方之民共天下”“四海之内皆兄弟”历史大局；另一方面，继续沿用和发展秦统治时期的集权思想并形成“大一统”的思想。随着疆域版图的扩大，统治者采用“因俗而治”的管理理念的同时,以中原为核心扩展形成“族属关系”和“族界观念”及在此基础上形成的馈赠和互市的民间贸易发展，紧紧地将各民族绑在一起，为中华民族共同体打牢坚实的历史基础。中华民族共同体自古以来就是一个同呼吸、共命运的水乳交融的命运共同体。面对国家蒙难、人民蒙辱和文明蒙尘，中华儿女自觉地构建起伟大的命运共同体。党的十八大以来的这十年，各族人民在党的坚强领导下,相互了解、相互学习、相互借鉴、共同发展,水乳交融的命运共同体呈现出前所未有的凝聚力。一幅山清水秀、村社美丽和人民富裕的江山图正是命运共同体的真实写照，历史罕见的19脱贫致富的佳绩也是我们这个命运共同体发展的时代映衬，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，实现第二个百年奋斗目标是我们这个命运共同体的理想信念。未来，我们这个命运共同体更要开创情感上相互交融，经济上相互依存，文化上兼收并蓄,思想上相互欣赏，命运上荣辱与共的新高度。（二）政治维度：国家政治框架下的共同体中华民族共同体的发展见证了近代中国的政治转型。在构建现代化国家政治体系过程中，一方面，积极吸取借鉴了人类社会先进的制度文明；另一方面，积极探索和总结中华民族发展史上成功的实践经验,深入推进国家政治体制与理论建构。二者相辅相成,共同推进完善国家现代化治理体系和治理能力,进而联合各民族共同参与到社会发展的伟大实践中，为中华民族共同体的形成发展奠定政治条件。具体来讲，一是国家政治框架下的“共同体”在某种程度上滋养了中华民族共同体的历史观念。众多中华儿女深化自我身份的认同，对源远流长中国历史的认同,对博大精深中华文化的认同，进一步增强对中华民族共同体文化符号上的认同和政治记忆上的认同。二是统一的多民族国家的历史特征进一步培育中华民族共同体的共有精神价值认同。在和合共生的命运共同体的进程中创造出更大的历史辉煌,像石榴籽一样紧紧地抱在一起，共同践行“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的生存和生活的发展准则。党的二十大报告指出：“人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主坚持大团结大联合，动员全体中华儿女围绕实现中华民族伟大复兴中国梦一起来想、一起来干。”1 新时代各族群众在生活中嵌人式发展是铸牢中华民族共同体意识的现实保障，并把爱国主义为核心的民族精神熔铸于建设中华民族共同体的伟大事业中,将这种精神认同厚植在为构建国家政治框架下的共同体历史进程中，不断推进中华民族共同体的实践发展，进而铸牢中华民族共同体意识。20（三）经济维度：经济互动发展的共同体经济活动是人类社会最基础的活动，也是促进社会和谐发展的基本方式之一，更是促进交往交流和相互协作竞争的内在动力。不论是“绢马互市”“茶马互市”还是古代东西方的丝绸之路，都是经济的交流与互动的产物。在经济联结和互动的过程中，同区域的不同民族或不同区域的不同民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同筑牢了和合共生经济共同体。当前,我国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡。为巩固好脱贫的历史成果，坚持用高质量发展理念积极推进乡村振兴的广度深度融度，必须完整、准确、全面贯彻新发展理念，坚持社会主义市场经济改革方向，坚持高水平对外开放，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，切实把党的二十大精神融入区域资源与市场同时开放开发和贫困地区经济自主能力和内在活力的发展实践中。（四）文化维度：文化兼收并蓄的共同体历史的车轮不断前进，各民族在接触、联结和融合的基础上创造出更广博的文化交融的局面。费孝通在其文章中华民族多元一体格局（1 9 8 9）指出：“在这多元格局中，同时也在接触中出现了竞争机制，相互吸收比自已优秀的文化而不失其原有的个性实际上说明了当时各族间文化交流的过程，从多元之上增加了一体的格局。”2 如从“席地而坐”到“凭桌坐椅”的变迁，笛、琵琶、胡琴、腰鼓等少数民族乐器汇人中原音乐发展潮流中。当下，世界正经历着百年未有之大变局,文化上兼收并蓄的历史特征推动着中华文化的统一性和广博性在历史运动中继续巩固好“你中有我，我中有你”的创造性转化、创新性发展的新高度，不断夯实文化上的共同吸收、借鉴和交融发展，共同推动中华文化发展，增强了各民族的共有精神家园。为进一步增强中华文明传播力影响力，坚守中华文化立场,讲好中国故事、传播好中国声音，展现良好的中国形象，推动中华文化更好走向世界，必须把党的二十大报告中关于文化自信自强精神融入到社会主义核心价值体系、革命文化、中华优秀传统文化、中国共产党人精神谱系、家教家风建设和公民个人道德培育的全过程，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。三、从铸牢中华民族共同体意识的视角学习好宣传好贯彻好党的二十大精神中华民族共同体是古今内外交往交流交融发展的历史结晶，具有历史性和历时性的特点。在各民族交往交流交融中不断得到淬炼，在历史发展的实践中不断得以提升。从词汇到文化符号再到政治符号，其内涵与外延凝结着各族群众对铸牢中华民族共同体意识的内在追求。党的二十大胜利召开，中国社会进人新的历史征程，各族群众对美好生活的向往和追求越发需要，铸牢中华民族共同体意识成为推动社会发展的重要价值标准之一，尤其是内化镶嵌在更高层次上的文化认同范畴里，将其深深地根植在社会主义核心价值体系中,共同培育出铸牢中华民族共同体意识鲜明实践的丰沃土壤。党的二十大圆满结束，作为思想政治理论课教师,要在生活、工作和学习过程中进一步学习好、宣传好和贯彻好党的二十大精神，在坚持党的全面领导的基础上同党中央保持高度一致，发挥好思想政治理论课教师的凝心铸魂作用，铸牢中华民族共同体意识。引导学生积极学习和推动铸牢中华民族共同体意识的各项活动中，提升自我可见可想可感和可做的社会实践活动，不断增强对中华民族共同体生成路径的理解和铸牢中华民族共同体意识的认识。不仅要发挥好校内建设的主体作用，更要发挥好校外示范榜样，做好区域内群众交流交往的“融合剂”，不断将自己已的知识力量创造性转化成别具一格的示范才能。立足“相互嵌入”的概念要义和实践路径，坚持增进共同性的方向，推动各民族实现空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位嵌人，推动中华民族成为认同度更高、凝聚力更强的命运共同体。在共居、共学、共事和共乐的互嵌式校园文化中发挥隐形助手作用。第一,立足党的二十大精神，将铸牢中华民族共同体意识贯穿在高校民族团结进步创建活动教育教学的全过程。开展铸牢中华民族共同体意识教育活动是宣传好、贯彻好党的二十大精神的重要载体，坚持把党的二十大精神融人“五个认同”和“三个离不开”的常规活动中，在此基础上引领学生团结共进，铸牢中华民族共同体意识，巩固建设好宣传和讲解党的二十大精神这个课堂主阵地。同时，依托好高等院校各类社团平台的作用，以促进民族团结进步教育为主旋律，重点聚焦于打造好“四个主阵地”，镶嵌在传统优秀文化和现代价值观共同育人的时代任务中，打造符合铸牢中华民族共同体意识的联动教育教学机制体制,进而帮助学生提升对党的二十大精神的认识，并将其融人各民族学生日常交往交流交融的活动中,进一步筑牢民族大团结阵地,构建高校互帮互助、团结向上的校园新氛围。进一步而言,首先，找准学科的融合点。贯彻落实好党的二十大精神，就必须在学习宣传过程中找准党的二十大精神与专业课程的结合点，把新时代这十年取得的伟大成就融人课堂教学设计中，自觉将理论制度创新和实践路径的历史变革融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和中华民族发展史的具体内容中，优化课程内容和讲授方式,形成思政课程和课程思政相结合、课堂教学和校园文化建设相结合的宣传培育体系。针对不同学科背景的学生，深度挖掘专业知识教学体系中与党的二十大精神契合的价值育人理念。从学科专业发展的历史维度、典型人物和实践成就与党的二十大精神相结合，统筹好讲解党的二十大精神中包含的道理、学理和哲理，引导学生以格物致知的精神逐层递增，不断感悟党的二十大精神的科学真理，并内化于精神品质，外化于实践要求。如中国式现代化既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色。把实现中国式现代化的目标融人课堂内容的讲授，以社会发展实例激励学生明确发展目标，持续奋力，在实践中增强青年大学生自已的志气、骨气、底即民族团结进步的思想政治教育主阵地，民族团结进步的文化主阵地，民族团结进步的社会实践主阵地，民族团结进步的互联网+主阵地。21气。从专业学科的视角全面认识中国式现代化的总体布局和具体战略谋划，科学认识“两步走”的总战略安排，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，为各专业学生的日常学习和职业规划提供科学指南，在学习道理、学理和哲理的过程中铸牢中华民族共同体意识。其次,聚焦课程的结合点。党的二十大深刻总结了中国特色社会主义的理论成果，具有丰富的育人作用。在学习、宣传和贯彻党的二十大精神的过程中,统筹协调好课程平台和活动平台,将党的二十大精神厚植在学生现在的学习、当下的生活和未来的工作中。在课堂教学中要系统地将党的二十大精神融人课程教学体系，将这一系列新理论新论断有机融入课堂教学，是新时代高校立德树人根本任务的时代特征和根本任务。积极构建“知识一课程一专业一学科”有特色的教学内容和教学方法，适时融人公共基础课程、专业课程和实践类课程，逐步把党的二十大精神融人不同学科、不同课程的课堂教学上，科学有机地把党的二十大精神植人到教学内容，融人教案教法、放置到学生的感悟和践行的教学环节。此外，还要利用校园内各类正规媒介平台积极播报党的二十大报告内容，以长图说明和短图浏览的方式让学生直观地感受到党的二十大精神就在身边，在生活化的活动中进一步铸牢中华民族共同体意识。最后，培育思想的生长点。党的二十大立足于战略布局和百年变局交织的时代背景，坚持将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神中的方法论运用在不断回答中国之问、世界之问、人民之问和时代之问的伟大实践中，融人中国道路、中国制度、中国精神的发展的全过程。尤其是在思想政治理论课的课程中，要从政治、文化、经济、社会和生态文明建设的战略高度出发，将党的二十大精神融人学生日常学习中，实现知识传授、能力培养和价值塑造的教学目标，进一步坚定青年大学生爱国爱党爱社会主义，把“小我”融人社会“大我 中发展。第二,重视思想政治教育的作用。教育是铸牢中华民族共同体意识的关键一步，思想政治理论课教师应发挥台前幕后宣传教育和引领示范作22用。要讲好铸牢中华民族共同体意识教育的具体内容，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣厚与共、生死与共、命运与共的共同体理念。思想政治理论课教师应积极把党的二十大精神融人教育教学内容，在具体讲授的过程中结合有效载体，以合理方式向全体师生讲解铸牢中华民族共同体意识生成路径，进而增强师生对党的二十大精神的感悟，增强全体师生可听可见可感和可做的时代价值引领。一方面，要讲清楚民族团结进步教育和铸牢中华民族共同体意识的联系与区别。以党的二十大精神为主要的宣传材料，详细地讲清楚民族团结进步教育是铸牢中华民族共同体意识的载体和路径，而铸牢中华民族共同体意识是民族团结进步教育的主线，也是民族团结根本内容所在。民族团结和铸牢中华民族共同体意识都含有共同的逻辑，即中华民族多元一体格局在各民族生存生活和形成发展过程中的映射和反映。思想政治理论课教师在教授过程中必须向学生讲清楚“多元”如何走向“一体”，并放置在统一的多民族中国和中华民族两大特征是我国社会发展的独特优势的历史发的进程中。另一方面,要讲明白“共性”和“个性”的关系。为进一步宣传好党的二十大精神，思想政治理论课教师要通过实践发展过程中共性与差异特征的相互比较，借助教育的功能引导不同类型的学生增强对中华民族共同体意识的理解，进而把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神中的世界观和方法论融人高校教育教学的全过程，厚植在学生和其他社会群体的日常生活和当下学习工作实践中,感受中华民族共同体意识的生成路径，铸牢中华民族共同体意识。第三,在自我认知、理解和感悟中华民族共同体意识教育活动中坚持党的领导，积极宣传和讲解党的二十大精神。为进一步把铸牢中华民族共同体意识教育活动融入党的二十大精神理论学习和实践发展中，必须坚持党的全面领导，这是铸牢中华民族共同体意识的题中之义。也就是说，“只要我们牢牢坚持中国共产党的领导，就没有任何人任何政治势力可以挑拨我们的民族关系。”4 为此，大学生要积极融入构建“两个活动主体”任务中，一方面,积极推进民族团结进步创建活动，加快建设铸牢中华民族共同体意识示范区，多形式多渠道推进中华民族共同体意识落地、生根发芽、开花结果。“各民族共同团结进步、共同繁荣发展是中华民族的生命所在、力量所在、希望所在。”5 主动构建家庭一学校一社区（村）三位一体的民族团结进步宣传教育活动，将中华民族共同体意识教育纳入家庭教育、学校教育和社区（村）教育的大范畴活动中，以身作则，以优良的社会教育感染和熏陶全民筑牢民族团结的思想基础，最大限度地铸牢中华儿女的中华民族共同体意识。进一步把铸牢中华民族共同体意识教育活动与社区（村）创建民族团结进步示范地和铸牢中华民族共同体意识示范区的文化创建活动相结合，开展民族团结联谊活动或手拉手一家亲活动，将铸牢中华民族共同体意识厚植到具体的日常生活、工作和学习中，实实在在地贯穿学校、家庭和社会教育的各个方面与环节，促进更高层次的深度广度融度，让民族团结之花常开在青少年的心中。另一方面，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。重视校园实践活动，发挥好各类社团的作用，这是理论和实践育人的有效途径之一。如积极参加各类学术报告会、学生主题演讲赛、研讨会、交流会、知识竞赛和文化艺术节等，潜移默化地把党和国家各项事业的目标任务和政策方针融人自已的学习任务和人生规划中。此外，作为新时代青年大学生要在历史发展的进程中感受中国共产党史和中华民族史的可贵之处，勇做国家发展战略中的“车马炮”。发挥好在参考文献：1习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的讲话M.北京：人民出版社，2 0 2 2：3 7-3 9.2费孝通.中华民族的多元一体格局 J.北京大学学报（哲学社会科学版），1 9 8 9（4）：3.3习近平：在中央民族工作会议上强调以铸牢中华民族共同体意识为主线推动新时代党的民族工作高质量发展 N：人寓教于乐中提升身边人铸牢中华民族共同体意识的排头兵作用,积极参与到社区（村）的书法、剪纸、朗诵、跳舞、手报、刺绣等生活化的活动中，及时有效直观地宣传党的二十大精神。同时，还要考虑一些特殊农村区域的居民，他们因文化水平高低不同,关注程度不一和个人生活状况不同等,宣传和讲解党的二十大精神必须因地制宜和因人而异。如适时建立“田间地头服务站”“村民谈心说事室”，采用图文并茂和视频相结合的方式介绍党的十九大以来国家和村社的发展变化，让广大群众参与到其中，以绵绵之力久久为功之势，不断提升群众的思想觉悟和组织能力，铸牢中华民族共同体意识。四、结语一部中国史就是一部中华民族的发展史、奋斗史和团结史。立足当下，审视未来，在党的坚强领导下，实现了“家给人足，四海之内无一夫不获其所”的夙愿，进一步突显新时代十年的伟大变革，铸牢中华民族共同体意识。为进一步学习好、宣传好和贯彻好党的二十大精神，以整体性思维和抓关键布局方法深人学习领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，把党的二十大精神同习近平新时代中国特色社会主义思想紧密联系起来，坚持一切从实际出发，实事求是，变革思想观念，融入“概论”课实际教学中，进一步铸牢中华民族共同体意识。增强青年大学生融人中华民族大家庭的责任感，实现中华民族伟大复兴的中国梦，过上幸福美满的好日子。民日报,2 0 2 1-0 8-2 9(1).4习近平关于社会主义政治建设论述摘编M.北京：中央文献出版社,2 0 1 7：1 5 9.5汪晓东，李翔，王永州.共享民族复兴的伟大荣光：习近平总书记关于民族团结进步重要论述综述 N人民日报，2021-08-25(1).责任编辑屏李世荣23