当代女大学生性观念现状调查研究--以华东交通大学为例.doc

当代女大学生性观念现状调查研究
-----------以华东交通大学为例

摘要：“性”在我国一直都是相对隐秘的话题 ．长久以来国人的性观念存在含蓄性。 随着我国高等教育模式由精英教育转向大众教育．越来越多的青年学子进入了大学校门。大学生性知识的了解、性观念的形成 、性道德的取向．不仅事关大学 生的个人成长，甚至影响社会的稳定发展。然而，相对来说，女大学生作为一群弱势群体，她们更应该了解和掌握性相关的知识，持有一种正确健康的性态度，才能更好的爱护自己，本文以华东交通大学大学的女大学生为例，旨在了解当代女大学生在性知识和态度，及社会等外界能够给予的指导，从而促进当代女大学生性教育的健康发展

关键词：女大学生，性教育，性观念，性态度

自改革开放以来，在大量性方面的信息充斥的社会环境中，女大学生作为接受我国传统性文化和西方性文化交织影响较多的群体，其性观念、性道德的发展受到前所未有的冲击，使许多女大学生来不及做好充分的心理和社会准备来面对性，女大学生们满怀期待却又无所适从，各种各样关于性的问题也就应运而生。在西方性解放、性自由的思想与我国传统性文化中部分保守的封建性道德观念和禁欲主义伦理观的相互碰撞之下，使尚处于性意识、性行为与性观念形成期的女大学生们很容易失去价值的判断能力。性之与女大学生，表现出来的更多的是问题，而不是愉悦。在她们发展过程中既具有青年期发展的普遍性，也有其受文化程度、生理结构、知识水平影响的特殊性，因此也就意味着女大学生性观念形成的独特性，她们的性观念亦受到多重因素的影响。
由于性教育不当而引发的悲剧也频繁发生，而女大学生所忍受的上海无疑最大，所以，有必要根据当代女大学生的性认识水平，进行了解和分析，从而使高校和家庭能够更好的开展对女大学生的性教育。

一、 研究方法
（一）实验法
1. 调查对象：华东交通大学本科生，女生；年级构成：低年级150名（大一75名，大二75名），高年级150名（大三70名，大四80名）；生源构成：农村190，城市110。
2.统计分析：小组自行设计当代女大学生性观念的调查问卷，共计23题。该问卷涉及了四个维度：（1）性教育的态度和性格关系（2）当代女大学生性知识获得的途径和深度（3）性教育开展存在的困难和问题（4）性不同方面知识的需求。小组对调查取得的数据，进行了统计与分析。
（二）调查法
采取个别访问、座谈、分发调查表等形式有计划地搜集女大学生对性行为的态度和看法，以及性知识的来源途径和存在的困惑，并针对存在的问题提出有效的建议。

二、研究步骤
1.规划分工，从设计问卷、调查访问、数据录入、数据分析等事项中，明确每个成员的具体工作和完成时间。
2.问卷设计。有针对性地根据当代女大学生的特点讨论并设计了调查问卷。
3.采取随机抽样的方法，从大一至大四年级随机抽取各个学院的女大学生，进行问卷调查
4.调查访问。小组成员与认识的女性同学随机聊天，了解当前女大学生性知识认识的水平及存在的困惑等。
5.数据分析。采用SPSS统计分析。

三、 调查结果分析
1. 性观念
性观念是指对性的主观认识，是人们对性问题的较为稳定的看法及所持有的态度评价，既包括个体的性观念，也包括在一定时期的社会背景下，人们对性问题的评价、态度、看法的总体趋势（1）。不同的时代，不同的社会，不同的人群，不同的个体，由于所接受的文化影响不同，其性观念也是千差万别。女大学生作为一个特定的青年群体，生理发育基本已经成熟，性观念也不断趋于完善。调查和研究当代女大学生的性观念不仅有利于对女大学生性观念的正确引导，而且有利于对女大学生各方面教育工作的开展。
1.1 性文化态度
根据调查问卷的数据结果，我们得知约40%的女大学生认为性是一种正常的生理需求，59%的女大学生认为认识性是正常的，但因社会因素还是不能够坦然面对，而1%的女大学生认为提到性，她们会感到罪恶、肮脏、厌恶等。说明，从普遍意义上讲，女大学生们的性文化的认识是健康的，但是存在一些社会因素等使女大学生们对性采取了压抑的方式，所以不能够坦然面对。
1.2恋爱态度
根据问卷调查的结果分析，不论年级、城市、乡村或者性格的差异，对恋爱持理解和宽容态度的占73%，12%是是赞赏支持的态度，说明现在女大学生对大学校园谈恋爱很正常，是特定年龄特定环境的产物，同时，一对对谈恋爱的情侣也成为了大学里一道特有的风景线。但是也有9%的女大学生对与异性交往存在着担心和戒备的心理，2%的女大学生不知如何是好，甚至1%的女大学生反对禁止谈恋爱。对于同一问题，大家都存在不一样的态度和理解。那如何才是正确的恋爱态度呢，那么恋爱教育问题是刻不容缓了。
那么，与异性交往哪些行为是女大学生可以允许的呢？根据调查数据的结果，91%的女大学生允许与异性约会、一起散步聊天、接吻等，而对于与异性发生性关系或者同居，几乎无人认同。这些现象表明了女大学生的一种普遍认识。
1.3 对待婚前性行为和性交与爱情关系的态度
当社会上关于婚外情频发、两性关系混乱、包二奶、少女堕胎、离婚增多等等信息铺天盖地而来的时候，大学这片净土不可避免地受到了影响。我们需要知道的是在这样的问题上，大学生们是一个什么态度，采取了怎样的行动。
婚前性行为是反映性观念发展变化的重要指标之一。对婚前性行为的态度，主要表现为在什么情况下可以发生性行为以及婚前应不应该发生性关系。而调查结果显示，对于婚前性行为“慎重为好”占有效问卷的77%；“个人自由，双方愿意就行”占18%，有5%的女大学生认为感情冲动可以谅解。说明女大学生对于婚前性行为的态度普遍比较保守，认为会造成一定的伤害，须以谨慎为主，个别的女大学生不反对也不支持，认为一切行为应该自己负责，只要自愿就可以接受。相对于西方的性认识，中国女大学生的性认识和性行为处于保守阶段，受到中国传统文化和中国国情的影响很大。
对于性交与爱情关系的态度问题，调查结果显示81%的女大学生认为“先有爱后有性”，16%的女大学生认为“爱和性同时产生”，3%的人接受有爱而无性，没有人接受“先有性后有爱”的观点。较之于西方观点，中国女大学生的态度显然具有中国传统性的特点，与上面的观点相对应，普遍都是持谨慎和保守态度。
根据以上所有的调查结果显示，我校女大学生所持的性态度都处于保守和谨慎的状态，结合问卷调查的性格分析，
1.4 生活区域与性观念
调查发现,城市女大学生和农村女大学生在所有的资料分析中都没有显示出明显的差异,这一现象一方面说明随着广播、电影、电视、报刊杂志等大众文化传播媒介的普及,农村女大学生在信息获取的速度、数量上并不落后于城市女大学生,这包括性信息的获取。另一方面，我们发现城市和农村的女大学生的性知识水平差不多，普遍处于缺乏状态，对于性知识的需求也差不多，可以看出学校或者家庭的性教育没有对城市或者农村的女大学生性认知有很大的影响，也告诫我们，学校性教育和家庭性教育的缺乏。

2. 性知识
2.1 获得性知识的主要渠道
目前较多高等院校还没有开设性知识方面的选修课，或者虽然已经开设但大多数限于单纯的生理知识。中国大多数的家庭还未意识到性教育的重要性，在本次调查中女大学生通过“家庭教育”和“学校教育”占24%和12%，较之于以前相比，有所提高，但是学校教育和家庭教育两大重要领域还没用起到真正的引导和教育作用。现代传媒手段给女大学生提供了一个获取性知识的广阔天地，有46%的女大学生通过网络获取性知识，51%通过书刊、杂志、漫画等获取性知识。而且，“与同性之间互相交流”，也成为了女大学生传播性知识的主要途径之一，约占42%。数据结果让大家惊讶的是，我校高达12%的女大学生几乎无法获知性知识。作为一个生理已经成熟的青年人，无法获知性知识是件可怕的事情，性心理成熟也应跟随生理的成熟，所以，针对几乎无法获知性知识的女大学生群体所敲响的警钟，有关学校和家庭等应该予以重视，并采取相应的措施。
2.2 开始接受性教育的安全期
调查结果显示，对于何时能够接受性教育，何时能够开展性教育以至不造成负面影响的安全期，53%的女大学生认为应该从中学开始，因为中学时期，生理逐渐成熟，性心理也应该随之成熟，同时，初中阶段是从懵懂期像成熟懂事期转化，能够正确接受和理解性知识。15%和16%从小学和大学开始，13%认为应从小时候的家庭教育开始，而3%的女大学生认为应该自学。从上面分析可知，中国女大学生的性教育缺乏系统性和规划性，所以才存在女大学生对于什么安全期接受性教育有很大不同的认识。
2.3对性教育的认识
从数据结果和访谈结果显示，女大学生对于异性的了解73%处于较少阶段，只有21%表明自己了解异性较多，还有6%承认自己对于异性完全不知。我校女大学生的此现状表明，关于与异性交往，我校女大学生还很缺乏系统认识和了解，需要老师和家长进行有效的引导，才能够让女大学生们健康交往，而不至于在无知的情况下造成难以弥补的伤害。而关于我校开放性教育课程的认识，17%女大学生基本满意，16%表示不满意，45%认为学校没有开设青春期性教育的相关课程，22%女大学生表示不知道学校是否有可设性相关的课程。
我们从数据得知，我校女大学生关于性教育相关的课程没有充分的认识，学校关于性课程的设置或者宣传方面还不到位等，学校有必要采取适当措施，帮助女大学生们认识我校性教育的相关课程，并鼓励和引导我校女大学生选修和学习学校给予的性教育。
关于是否希望学校开设性教育方面的课程，17%女大学生非常希望开设相关课程，56%持一般态度，21%持无所谓态度，6%表示从未考虑过此类问题。数据结果说明，我校女大学生虽已生理成熟，但是性心理成熟欠缺，对于这方面知识的获得部分表示有强烈渴望去了解，普遍女大学生表示没有重视此类问题。
2.4 性知识了解的深度
关于黄色文化是否会给自己带来负面影响，26%肯定的认为会带来负面影响，28%认为不会带来负面影响，46%认为有可能会带来负面影响。说明我校女大学生对于性知识的认识存在一些偏差或者深度不够，对于此类问题没有确定的态度和观点。
而关于我校女大学生性知识涉及的方面， 58%认为包括性爱，76%认为包括生理结构，43%认为包括避孕方法，89%认为包括性心理，58%认为包括如何预防性病。综合结果表明，我校女大学生关于性知识的认识比较全面，但是部分存在认识不足，仅限于某些特定层面，对于性认识深度不够。
同时，对于青春期性教育的内容，我们调查问卷的第20题显示，对于性心理、性变态、性健康、自慰、恋爱心理、性生理、避孕、预防性病、性方面的伦理道德等方面的性知识，我校女大学生都表示比较需要或者很需要，表明学校、家庭和社会关于此类教育甚少，使女大学生们存在很大的知识漏洞，甚至困惑，她们虽然目前对于性知识不了解，但是她们告诉我们她们需要这类教育，这不得不给我们敲响了警钟，性教育在孩子的成长过程中是不可避免的阶段，家长和老师等应做好教育和引导的作用，引导其健康发展。
四、我校性教育的特点
综合以上数据分析，我校女大学生对于性知识的认识和性态度具有的特点及存在的问题：
1、我校女大学生总体性观念属于中等保守程度，与大部分在校女大学生存在很大的差异，综合各种资料得知，其他在校女大学生总体的性观念属于中等开放程度，说明我校女大学生受中国传统的文化影响较大，受西方性观念的影响还比较有限。
2、我校女大学生多数持先有性后又爱，和性爱结合的观念。
3、我校大学生对婚前性行为的发生容许度普遍持谨慎态度，她们对于其性行为所造成的伤害有一定的了解，能够较成熟的对待该类问题。
4、我校女大学生性观念的影响因素大致分为主体与环境两大部分。主体影响因素主要是大学生自身的成长经历、个性，其中成长经历影响尤大；环境影响因素包括家庭、学校、社会文化，三因素较均衡交互地对女大学生性观念产生影响，但是在中国学校和家庭直接教育影响相对较小。
5、大学性教育普遍度不够，女大学生们都不能够准确了解学校是否有类似的青春期性教育的课程或者，即使有，也未能满足学生们的需求，如性知识的涉及面，性知识涉及的深度等。
6、我校女大学生性教育途径比较单一，多数知识来源于网络、书刊或同性，甚至一些同学无法获知相关知识。而实际应该注重的学校教育和家庭教育并没有起多大作用。
7、我校女大学生性知识存在一些片面和不完整性，一些女大学生认为性教育可能会导致更多的性行为，黄色文化也可能会带来很多负面的影响。

五、可行性建议
(1)要注意用科学的性知识教育大学生。近百年来,人类在性学研究领域已取得很大进展,很多陈腐的观念已被证明是不科学的,是错误的。我国几千年来形成的一整套封建的性道德观念是摧残人性的。传统的性“知识”中也存在着大量的谬误。近来,有些学者针对目前青少年中出现的一些性偏差,提出用我国传统的性道德对之进行矫正,这是不对的。用传统的性道德来纠正目前社会中出现的性问题,不仅行不通,而且是思想观念上的倒退。对大学生进行性教育,既不应以封建性道德、性观念来进行说教,也不应让性自由的思想来侵蚀他们。
当前,在国内外各种性道德观念相互撞击下,我国青年性观念呈现多元化倾向,既出现推崇科学的苗头,也表现出不负责任的性自由思潮。鉴于此,要尽早建立完整、科学、既尊重人性、又注重性的社会性的新的性道德体系。新的性道德体系要吸收人类社会在性学研究中所
取得的一切有益的科学成果。新的性道德体系的建立并非一蹴而就,而是需要我国性学、社会学、伦理学、法学等方面的工作者通力合作,大力倡导,经过长期扎实的工作来促成。
(2)女大学性教育应把人生观、价值观的教育放在首位。世界各国的性教育研究表明,只有性知识是不够的,单纯性知识并不足以改变性行为。美国社会学家J. G.马尼斯在《严重的社会问题》一书中指出:“要防止因性问题而出现个人悲剧和社会问题,仅仅了解大学生理知识还不够,因为人性的行为涉及到个人的价值选择、父母的态度、男女关系的社会规范、家庭的社会责任和个人在事业上所走的道路;使学大学生有机会了解和提出这方面的问题,将有助于避免错误,避免性给年轻人和社会带来的不幸后果。”
(3)大学性教育应以性道德和性法制教育为核心。用道德控制人的性欲望和性行为,这是人与动物相区别的标志。世界各国性教育的趋势越来越重视性道德教育。1994年9月在开罗召开的联合国人口与发展国际会议上,很多国家的专家学者呼吁要加强性道德教育。当前我国出现了卖淫、嫖娼、婚外恋等性道德败坏和性犯罪现象,这种在性问题上的“道德滑坡”,提醒我们应深入地对大学生进行社会主义的性道德教育，女大学生更是重中之重的教育对象。健康的性行为的根本在于动员人们转向一种在生理上道德上更成熟、更健康的大学生活方式。
(4)大学性教育应把性病防治知识教育和避孕方法等作为一项内容。随着传统的贞操观念逐渐在大学生中失去束缚,对非婚性行为日益宽容,加之西方性自由大学生活方式的影响、各种出版物“以性取胜”的商业行为、计算机网络的色情信息、社会上婚前和婚外性行为的增多,势必导致大学校园中婚前性行为的增多，而女大学生势必是受伤害最大的群体。减少婚前性行为的主要办法是通过事实告诉女大学生性行为必须承担严重的社会心理后果。禁的效果未必好,有时反而引起逆反心理。从心理卫大学生的角度考虑,承认婚前性行为的普遍存在是必要的。因此,必须对女大学生加强防治性病、了解避孕方法、性行为发生后的大学生理方法以及心理调适等知识的教育。当前部分高校校园中出现的安全套自动售卖机或许也能说明教育的观念也在发生变化。

六、结论
本次调查结果显示，华东交通大学女大学生性科学知识相对贫乏，且获取性知识的渠道主要来自于网络、书刊、朋友、同学、广播影视，而来自学校教育、家庭教育较少。女大学生性观念相对保守，对于避孕、流产、性病等知识的掌握相对匮乏。女大学生在性方面极少受到社会和家庭的关注和指导，其性心理状态较男生更为缺乏。我校女大学生性教育质量还有很大的提升空间。这反映，社会各部门尤其是高等学校应开设专门的性教育课程，引导青年女大学生的性观念向着健康的方向发展。

参考资料：
【1】 潘绥铭著.《中国性现状》,光明日报出版社, 1995,13—489.
【2】 潘绥铭，曾静.中国当代大学生的性观念与性行为,商务印书馆．2000．
【3】 张玉堂，哈玉红，海存福．对当代大学生性观念状况的调查分析——当代大学生性道德问题的调查研究系列成果之一[J]．中国性科学，2008，17(9)：26—29．
【4】 崔翔，张皓翔.当代大学生性观念调查报告—以吉林大学本科生为例进行分析[J].法制与社会，2010（10）：172-173.