六年级上册语文教案：我的舞台.docx

六年级上册语文教案：我的舞台
1.用比拟快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。
　　2.感受戏剧表演的奇妙魅力。
　　教学重难点：
　　1.引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。
　　2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的士气和毅力。
　　一、开门见山，直奔课题。
　　生活就是一个大舞台，在我们每个人的心中也有一个自己的大舞台，每个人都在扮演着自己的角色，今日，我们就来一起学习课文——我的舞台。(生齐读课题)同学们都已经预习了课文吧，通过预习，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞台呢?据生答复，板书：娘胎，小床，剧院，院子。
　　二、初读课文，抓住重点词语，整体感知，理清脉络。
　　在这些舞台上，是怎样表演的呢?请同学们快速读读课文，找出重点词语，完成这张表格。
　　1、生读课文完成表格，
　　2、沟通汇报
　　同学们任务已经完成了，谁先来展现一下。好，这位女生。其他同学呢，仔细听，学会倾听是一种很好的学习方法。
　　谁还有补充吗?从刚刚大家沟通的这些词语中，我们知道——
　　舞台对我有着奇妙的吸引力。(出示齐读)
　　师：是舞台炼就了我的士气和毅力，是舞台炼就了一个精彩的吴霜。
　　2、简介无霜
　　吴霜究竟是谁呢?出示吴霜资料。(指名读)
　　三、研读重点句子，感受舞台对我的奇妙吸引力。
　　这么精彩的吴霜都是源于舞台对我有着奇妙的——吸引力
　　1、请同学们自由读读课文其次自然段，用“﹏”划出舞台对我有着奇妙吸引力的句子，多读几遍，开头吧!生自由读。
　　2、沟通汇报，依据学生的答复，重点学习以下几个句子。
　　(1)据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。”特殊好玩。
　　师：你能再读读这个句子，把这份趣味读出来吗?生读句子
　　(2)出示“肚子里暗无天日，又无观众，没心情，不过瘾，我便“大闹天宫”。
　　师：这位同学把大闹天宫这个词特殊强调，能听听你的理由吗?
　　或“你是从哪个词感受到的?”评：很好，你不仅找出了重点句，还能抓住重点词来谈，真不错，假如让你给这句话写批注，你会怎么写呢?假如让我来写，我就只写一个字“神”，指名读，评：神，真神
　　(3)“一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这会终于过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩”
　　师：指名读词“过足了瘾”(点红)
　　有点过瘾的感觉。这个词，在我们的生活当中还是比拟常见的。比方说，喜爱喝酒的人犯的瘾叫——酒瘾。
　　师：喜爱踢球的人犯的瘾叫——球瘾。
　　师：吴霜在娘肚子里就犯了——唱瘾。戏瘾。
　　师：有同学说唱瘾。有同学说戏瘾。同学们，这两个词在这里，哪一个更适宜?(戏瘾)。
　　师：来，我们一起来读读这个句子。
　　师：同学们，不管是在娘胎里登台唱戏也好，还是一出世就过足戏瘾也罢，这一段经受跟我的母亲新凤霞有什么关系呢?你们了解新凤霞吗?
　　大家来看看，新凤霞的。
　　生看大屏幕。
　　师：母亲新凤霞学戏唱戏特别刻苦，以至于在怀胎七个月的时候还在——
　　生：唱戏。
　　师：这是一段艰辛的经受。可是，在吴霜的笔下，我们感受到的却是——
　　轻松。幽默。幽默。开心。
　　师：是呀，同学们，拿起课文，让我们好好地读读这段话，感受感受这一份轻松、幽默、幽默吧。(配乐朗读其次自然段)
　　小结：的确——舞台对我有着奇妙的吸引力。
　　2、我们连续观赏课文，用刚刚学到的方法自学课文其他局部，回忆一下，刚刚，我们是怎样学习的呢?对，读读课文，用“﹏”划出舞台对我有着奇妙吸引力的句子，抓住重点词语，并在旁边写出批注，批注可长可短，可以是一句话，也可以是一个字。开头。(生自学。)
　　好，同学们，写完一处的请举手，来，这位男生，来说说看。指名沟通。
　　(1)出示：“我为赶它下台，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲来。”
　　师：你把这个句子读一读。读出那种趣味了吗?生读句子。
　　(2)无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出完毕。每次演出，我肯定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。
　　你是从哪些词语体会到的?请把你的这种感受读出来，请融入你的感受读一读。
　　(3)六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。
　　a、你是从哪个词感受到的?像这样的动词，句子里还有许多，请同学们自己读一读句子，把它标出来。指名读动词，学习生字“周”“抻”，理解词义。
　　b、我被黑脸大汉一会儿——引读动词，从这些动作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得满脸泪水和汗水，都目不忍视地躲到了里屋，假如叫奶奶来读，该怎么读呢?先自己练一练。生练习。读出了那份疼爱。谁再来试试。
　　c、可是这么难的动作，吴霜却没有把它们放在眼里。来，谁能用小吴霜的语气读读。生读句子。
　　师：有点轻松的感觉，谁再来试试看。
　　再指名读。
　　师：更轻松了，不过我建议啊，在读这些词语的时候，你假如加一点节奏，可能更轻松，你再来试试，好吧。生再读
　　同样的一个句子，同样的描写，不同的人物，可以读出完全不同的情感。女生用小吴霜的语气读一读，男生用奶奶的语气来试一试。
　　3、课外延长，感受课文语言的幽默
　　同学们，刚刚这一个过程，我们通过划重点句，标重点词，然后写批注，进一步感受到了用轻松、幽默、幽默的语言写出了舞台对我有着奇妙的吸引力，其实，这样的写法，在我们学过的课文当中也见到过，能回忆起来吗?
　　师：回忆不起来，很正常。教师这里预备了一些，想不想看?
　　师：请看大屏幕。
　　师出示多媒体。播放音乐。
　　师：《夜莺的歌声》。
　　生悄悄地看。
　　师：刚刚开火，村子就着火了，大家都喊：——
　　生：“野兽来了，野兽来了。”
　　师：再一次感受了夜莺幽默、幽默，同时，机灵英勇的形象。再看——《窃读记》
　　生悄悄地看。
　　师：其实，我的心里却快乐地喊着：
　　生：“大些!再大些!”
　　师：她的经受跟我们小吴霜的经受有些相像。再来看——
　　师：红军不怕远征难，
　　生：万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
　　师：这是课文当中的。课外的就更多了。同学们，幽默、幽默、欢乐，这些都源于对生活，对生命乐观乐观的人生态度。生活中——起
　　出示齐读：生活中，有阳光，也有风雨，有欢乐，也有泪花，让我们一起坦然面对，让我们一起携手走过。
　　师：让我们一起去阅历吧，让我们一起去观赏吧。
　　四、积存。
　　学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。
　　胜利的花，人们只惊慕她现时的鲜艳，然而当时它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。——冰心
　　只要功夫深，铁棒磨成针。
　　吃得苦中苦，方为人上人。
　　永不言弃，百炼成钢。——教师