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大班科学滚动的球教案反思
1、大班科学滚动的球教案反思
活动目标：
1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。
2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验.
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：
1、物体在斜面上会移动的。
2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。
活动预备：
1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。
2、已学习过作单一物体的观看记录。
3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。
活动过程：
一、初次探究
1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。
2、探究：幼儿自由的操作摆布，教师巡回观看。(可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)
3、争论：
(1)幼儿叙述自己的方法并演示。
(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。
二、再次探究
1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。
2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，教师巡回观看。(可能消失：两块板都是平坦的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平坦的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高)
3、争论：
(1)幼儿叙述合作的经过，并进展演示。
(2)小结了两块平坦的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。
4、幼儿体验
三、 记录
1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。
2、幼儿大胆地表述自己的记录。
四、延长：
今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。
2、大班科学活动滚动的球教案反思
活动目标：
1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。
2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验.
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：
1、物体在斜面上会移动的。
2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。
活动预备：
1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。
2、已学习过作单一物体的观看记录。
3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。
活动过程：
一、初次探究
1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。
2、探究：幼儿自由的操作摆布，教师巡回观看。(可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)
3、争论：
(1)幼儿叙述自己的方法并演示。
(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。
二、再次探究
1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。
2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，教师巡回观看。(可能消失：两块板都是平坦的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平坦的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高)
3、争论：
(1)幼儿叙述合作的经过，并进展演示。
(2)小结了两块平坦的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。
4、幼儿体验
三、 记录
1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。
2、幼儿大胆地表述自己的记录。
四、延长：
今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。
3、大班科学滚动的轨迹教案反思
活动目标：
1、对滚动的物体产生兴趣，发觉滚动物体的外形特征。
2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。
3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通物体滚动的轨迹，进展学习的自主性。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
活动预备：
三角形、梯形、方形积木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圆台形的化装品瓶子;电池、透亮胶带等物体;记录卡片16份、小筐8个、PPT。
活动过程：
一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
师：这是什么?
幼：球师：教师把它轻轻一推，看它怎样了?
幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进展试验操作。
师：教师还给大家预备了一些好玩的东西，看看有些什么?(揭密神奇袋，幼儿了解操作的材料)师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动?然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观看记录表(一)。
个别指导：你玩的是什么?你把它放在哪个筐里了?为什么?要求幼儿叙述自己的操作过程。
师幼共同总牢固验结果。
师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西?幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。
师：请小朋友认真观看一下，为什么这些物体能滚动?这些东西不能滚动?
小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。
三、幼儿再次自由操作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。
师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗?请小朋友再次玩一玩。这次要认真观看，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。
个别指导：你玩了什么?它滚动时走的路线是什么样的?
幼儿说自己的操作发觉，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点叙述球体的滚动路线。
师：从这张大记录表上你能发觉哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样?
小结：(边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记)：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。像透亮胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化装品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的外形它们滚动时走的路也就不一样。
我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学创造特别有帮忙(出示PPT，请幼儿分别说说图片上可以滚动物体与实际生活的联系)。
我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才能取得胜利。我们小朋友从小学习科学学问，长大了也可以成为一个科学家、创造家。
四、活动延长：
这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好方法，让它们也滚动起来吗?然后再去发觉它们的滚动轨迹。
活动重点难点：
1、活动重点：通过玩一玩、分一分找出滚动物体的特征。
2、活动难点：探究运用记录的方式表达、沟通滚动的轨迹与物体外形之间的关系。
活动反思：
在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探究到什么就收了，没有让幼儿真正在探究中去发觉问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探究产生更大的兴趣。
4、大班科学活动球的滚动教案反思
活动目标：
1、通过操作摆布，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。
2、学习用语言和图表制造性地表达自己的操作和体验。
活动预备：
1、不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。
2、已学过做单一物体的观看记录。
3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。
4、在户外大场地上活动。
活动过程：
一、诱发情趣：让球滚起来
1、提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)
2、教师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(由于没有去踢它，拍它，没有去推它等。)
3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。看看究竟能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?
4、教师鼓舞幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。
5、请小朋友来说一说你是用什么方法让球自己滚动起来或让球滚得快的?
6、鼓舞幼儿大胆地表述自己的操作方法和状况。
小结：刚刚大家发觉不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。
二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法
1、下面教师还想请大家来做一个试验：请两个小朋友一起合作，想方法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发觉什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。
2、请小朋友一边玩，一边把你的发觉记录下来，每玩一次都要把你的发觉登记来。记录的内容要让别人一看就明白。
3、幼儿自由探究，教师巡回观看、引导。(提示：小朋友可以想出很多种方法。如两块板都是平坦的，面朝上，但积木垫的凹凸不一样。或是，一块板的面是平坦的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)
三、制造表现：运用各种方法进展记录1、鼓舞幼儿想不同的方法进展记录，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)
四、成果表示：表达自己的成果
1、请小朋友来告知大家你和好朋友是怎么玩的?你发觉了什么?
2、你是用什么方法记录你的发觉的?图中的符号表示什么意思?
3、表扬运用不同方法记录的幼儿。
4、小结：刚刚小朋友两个人一起玩时发觉了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。
3、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?
4、表扬运用不同方法进展记录的幼儿。
五、延长活动我们的生活中还有很多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小朋友可以先去观看一下，以后我们再一起来争论。
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。