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篇一：读《心灵驿站》有感
读《心灵驿站》有感
在日常生活中，回顾走过的岁月，我们都有所得，也有所失；无论干什么，我们都希望自己能够成功，都试图尽量避免失败。于是在7月上旬我读了《心灵驿站》一书，让我受益匪浅。
这本书写了许多生动有趣的故事再加上篇末画龙点睛般的“人生感悟”，让我在轻松的氛围中得到启迪。其中有许多板块，我最喜欢的还“争分夺秒惜时间”一栏，其中有这么一个故事：
“疯狂英语”的创始人李阳先生，在中学时成绩并不十分理想，在高三是几欲退学，在大学时还多次补考英语。为了改变窘境，他开始利用零碎的时间来背句子。他喜欢堵车，因为一堵车他就有时间背句子；他喜欢排队，一排队他就背句子，“队再长我都没感觉，好像一会儿就到我了”。于是他有了很大的进步，在英语四级考试中得了第二名。
我们总是认为自己很忙而没有零碎的时间，其实正是忙碌的人才有大量的零碎时间，高效利用这零碎时间的人，他本身也是高效的。而无所事事的人根本没有零碎时间，因为他们是低能的人。
我们总是叹息时间太少，而“新来的时间又在叹息间闪过了”，时间对于每个人都是公平的，只有充分利用时间的人才不会觉得时间太少。“浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀”（鲁迅）。
在未来的人生旅程中，怎么才能做到多一些得，少一些失，多一些成，少一些败。珍惜时间，利用时间就行。不仅如此，还能“让有限的生命发挥出无限的价值”。
篇二：心灵驿站
[心灵驿站]不忘初心，方得始终
我一直相信，生命的本相，不在表层，而是在极深极深的内里。它不常显露，是很难用语言文字去清楚形容的质素，我们只能偶尔透过直觉去感知它的存在，像是从灵魂深处隐约传来的呼唤。
总是在无法预知的时刻—或是从书页间的一个段落，或是在人生长路上的一处转折，那感动忽然来临，我们心中霎时充满了可能是伴随着
刺痛的狂喜，也可能是一种神圣而又甘美得无法言传的战栗。恍如有种悲悯从高处对我们俯视，又恍如重逢那消逝已久的美好世界，那生命最初始的对一切美好事物似曾相识的乡愁。
是相对忘言，是很可能一说即错的邂逅。
因为，这感知的“直觉”，也是种很难去界定的东西。我们只知道它是与生俱来的本能，只能被激发，却不能去刻意培养，更不会随着年龄与知识的累积而增长。
它是“初心”，是上苍分配给每一个个体的天赋，是让我们在恰当的时刻能够短暂地参透天机的触角；有人得到的多，有人得到的少，有人参透的范围很深很广，有人却只分得一处小小的角落。
我想，我是属于后者。
然而，即使仅只有一处小小的角落，我也常在那难得的时刻突然来临时慌乱得不知所措，更不会用言语去清楚形容，非得等到时间慢慢过去，等到自己逐渐安静下来之后，我才可能在灯下用文字来试着为那些已然消逝了的光影造像。
我多么希望，在不断地衡量、判断与取舍之后，能够找到一种最精确的方式来表达出这种感动，以及我对于能拥有这种感动的生命的珍惜。
【教学风采】教师，何以“致远”
2015-02-06甘肃教师学苑
教师，何以“致远”
每个人都希望自己的人生走得更远些。作为教师，常常扪心自问：到底能够走多远。这里的“远”，不仅代表一个教师对未来教育的憧憬和追求，也反映出一个教师对教育的情怀和境界。那么，何以“致远”。
思想“致远”
读史书，常常看到炙手可热的帝王权位可能昙花一现，富可敌国的财富主人经常易手，但古今中外先贤哲人的学说、思想却如一柄利剑，穿越千年时空，至今熠熠闪光，这就是思想的力量。
英国哲学家维特根斯特说。“一个人真正的生命就是他的思想，因此说，教师的尊严在于有思想，教师应该是一个有思想的人。”但思想从何而来。
思想源于思考。只要我们稍加留意一下名师的成长轨迹，就不难发现，勤于思考、乐于思考、善于思考是他们共同的品质，这也是他们实现从“教书匠”到“名师”转化的必由之路。
读过哲学家、教育家罗素与一位教师的对话。一位从教不久的教师向罗素请教：德国的小学教科书上说，打败拿破仑完全是德国人的力量；而英国的小学教科书上说，打败拿破仑完全是英国人的力量。学生到底相信哪一种说法呢。罗素说：“我主张把这两种教科书放在一块儿让学生来读。”这位教师不解地问：“您这样做到底让孩子相信什么呢。”罗素说：“你教的学生不信了，你的教育就成功了。”刚读到这话时，有些疑惑，现在终于明白了，我们教学生不轻易相信什么，就是让学生拥有真正属于自己的思想和主张。
李镇西在《做最好的老师》一书说：“只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。”不由得想到古希腊三位著名的哲学家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，他们是师生关系，学生传承了老师的思想，又超越老师的思想，分别建立起各自的思想体系，特别是亚里士多德，在总结前人哲学思想的基础上，创立了与老师截然不同的哲学体系，并留下了“我爱我师，我更爱真理”千古名言。而在我国，孔子创立了影响封建社会千载的儒家学说，但后世学人在对儒家学说的发展上却总跳不出“六经注我”和“我注六经”的圈子。
教育思想不会从天上掉下来，也不会在年复一年的简单重复教学中自动生成，它需要在学习中丰富，在实践中积累，在思考中升华。当前，我们的新课改正处在深入推进的关键时期，作为教师不能只是鹦鹉学舌般一味地“复制”他人的思想。只有树立起强烈的问题意识，并依此为切入点和突破口，深入思考、反复思考，在思考中强化认识、揭示规律，升华理念，并以自己“特有”的思想，走进学生的心灵，引导学生懂得尊重事实，敢于怀疑和批判，激发启迪学生学会思考和判断，从而获得我们教师的职业尊严。
读书“致远”
《庄子·逍遥游》云。“适千里者，三月聚粮”。意思是说，千里之行尚需三个月来聚集粮草。作为“教书育人”的教师，一生大都在“铁打的学校，流水似的学生”中间度过，更需要丰厚的积累。因为在“现代教学中，教师的教跟学生的学在一个平面上移动，学生是不服你的。你一定要棋高一着，也就是说在深度要挖掘，在广度上要开拓，你对学科发展的前沿，对学科的走势、对学科的来龙去脉要有所了解。”（于漪语）。尤其是在当今社会信息多元化的今天，现代教育带给教师以严峻的挑战，故步自封、自我满足已经无法适应现代教育发展的需要。
一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止读书，明日就将停止教学。叶嘉莹教授在一次讲座后，曾与学生有过如下对话。一学生问：“叶先生，您讲的古典诗词我们很喜欢听，可是学了它有什么用呢。”叶教授回答道：“你这话问得很现实。的确，学了古
篇三：心灵驿站
闲情寄语：
平凡做自己，平淡过生活。平凡，但是不平庸；平淡，但是不平乏。
心灵驿站
此情可待成追忆，只是当时已惘然。____题记游荡于茫然的心灵之林，渴望一个可以停靠的地方。有的人期望爱情的眷顾；有的人则宁愿独处；爱情也好，孤寂也罢，只不过是人的选择的方式不同罢了。就像不同的船需要停泊在不同的港口一样：万吨巨轮只能停在深水码头；木制的桨船可以在岸边随处停留；小舢板却可以带着四处走。
于干涸的心灵深处，挖一眼水井，汲出井水，栽一棵快乐的树，让他慢慢长大，枝繁叶茂。然后，一棵一棵地种下去，即使再大的沙漠也会变成绿洲。追求快乐的脚步不停。
茫茫人海之中，芸芸大千世界，有时候仿佛一个人走在茫茫沙漠之中，孤立无援，放眼望去，尽是无
尽的黄沙，觉得一点希望都没有了。每每此时，放下手里的一切，静静地坐在椅子里，戴上耳机，打开手机里的音乐，闭上眼睛，静静地听，什么也不去想，什么也不去做，，把自己沉浸在音乐的世界里，忘掉自己，忘掉烦恼，忘掉人世间的一切。
回到现实世界，一切还要继续下去。再寒冷的冰川也会慢慢融化掉，所以，褪掉那寒冷的外壳，接受阳光的温暖，带着微笑活着，即使面临再大的困难，也一定要微笑着面对生活。
因为有恨，所以才要爱自己，爱生活，爱每一缕温暖你的阳光，爱每一个给予你快乐与帮助的人。这个世界并不都是尔虞我诈，肮脏卑鄙，也有温暖，关爱，也有令人潸然泪下的感动。
栽一棵快乐的树，于心灵深处。
情感悟语
爱情是个纯洁的东西，不应该搀杂任何其他的成分。感激，同情，利益等等附属条件。掺了，就变味了，就失去了它原本的内容，就如同牛奶一样，如果加了水，味道就不纯、香，就容易变质，发霉，变酸。
爱情，如果不能让双方都感觉到快乐，就不要勉强在一起，即便在一起，对每个人都是伤害，不如友好地分手。分手的时候，记得不要忘了微笑着祝福对方幸福。没有必要说什么对与错的话，更没有必要去诅咒对方，仇视对方，到处去讲对方的不是。因为仇恨只会带来仇恨，会泯灭一个人的真正自我，丧失理性。即使分手了，也一定要记得对方对你的好，对你的温情。毕竟，你们曾经共同拥有过美好的爱情，拥有过难忘的幸福。或许，只有结束之后，才会发现彼此的好；或许，只有结束才会使双方都得到解脱。
爱情，就是一剂毒药。
荷塘.鱼.我
前日，下午无课，偶偷得闲暇时间，无学生打扰，到校园里转了一转.已是深秋时节，校内好多树木的叶子差不多落光了，甬路上偶见零星的树叶被风吹得四处游荡。连耐霜的秋菊也在秋霜的打击下失去了往日的怒放，花瓣散落在四周。一阵秋风拂过脸庞，也不知是一种什么滋味涌上心头。“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”。站在荷塘边，满塘的荷花早已开败，枯烂的荷叶变成了深褐色，没在水中，漏着一个个残破的洞。许是我的脚步声惊动了水中的鱼儿，荷叶底下有一群鱼倏地游向远处，深红色的，橙色的，黑色的，亦或是黑红相间的，颜色纷杂，也看不出是鲤鱼或是鲫鱼。
沿着荷塘周围走了一圈，时常发现成群或分散的鱼儿，时而速游，时而停止，吞吐吸纳；或潜入水底，或藏于荷叶之下。也许，在万物萧瑟的秋天里，它们是最快乐的精灵了吧。无忧，亦无虑，令人羡慕不已。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，一刹那间明白了此中滋味。虽然有水泥围塘，可是在这里他们是自由的，快乐的无拘无束的。真的渴望能成为它们中的一员啊。每天都往返于单位和家之间，忙碌，疲惫。回到家里，空空如也，有时会发呆，傻傻地发呆，出神。有时感觉单位是个牢笼，家也是，紧紧地束缚着我的身体，禁锢着我的思想。只有拿起笔，写下一段段记录自己心里历程的文字的时候，才觉得自己的思维是活的，自己的思想是存在的。许多毕业的学生劝我不要再写日记，不要再记录自己的一切，忘掉过去，忘掉痛苦的回忆，过一种崭新的生活。我无法做到，或许是眷恋，或许更多的是对自己的一种警示。我不在意谁会喜欢我的文章，也不在意别人的评论。我只想通过某种方式表达我的想法，心情。孤独也好，寂寞也罢；亦或是坚强，或者乐观，对生活充满热爱。通通是别人的看法，我只要把自己的生活过好。我渴望心灵的自由。
有时感到自己生活在虚假之中，面对别人的时候，只能是坚强、自信、乐观，不敢轻易表露出自己的真实状态，所以觉得累，困顿。我并不想要那种大富大贵的生活，我只需要内心的平和，心胸的开阔，思想的自由，即使清苦一些也好。只是这个世界太纷繁复杂，让我措手不及。于是，我不停地寻找，寻找一种心境的空灵。也许会很快找到；也许终老一生也无法办到。
鸡汤.心灵
前几天，母亲告诉我，天气凉了，饭前喝点汤，一来可以暖暖身子，二来有助于健康。于是，买来只鸡试着熬些汤喝。我将鸡洗净，切好，放进汤锅，点着液化气，调至大火，煮了起来。一会儿，就听见锅咕嘟咕嘟地响起来。暗想煲汤如此容易。谁料，只听“咣”的一声，锅盖掉了下来，“嗤”的一声，炉火灭了。急忙跑到厨房，原来是火太大了，锅里的气把锅盖顶了下来。于是，又重新收拾停当，点着炉火，这次我把火调到了很小，慢慢地熬。我一边看电视，一边慢慢地等待。慢慢地，鸡汤的香味飘了过来，而且越来越浓。在耐心地等待了一个小时之后。我终于喝到了鲜美的鸡汤。一边品味鸡汤，一边庆幸自己慢慢地用小
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