“思政 产业”的会计人才培养模式探究.pdf

MANAGEMENT 管理73能走出去到更高级别的院校参观学习，带着问题去了解别人的解决思路，并吸取更多先进的经验和做法，这样对于提高会计队伍的专业化有着更直接的作用。（四）增加预算和核算工作的关联性在高校财务工作中预算和核算是不可或缺的部分，二者的有效融合不仅能提高财务工作的效率，也可以提高财务管理的水平。预算工作要具有前瞻性、战略性，结合财务核算工作，合理配置资金，提升财务工作效率；同时，核算工作应保证核算数据的完整性，确保高校的资金流向能够得到真实反映，为新一年的预算安排做好参考。地方高校作为承载地方文化底蕴、培育时代人才的基地，在服务地方经济社会发展方面有着不可或缺的作用。而财务核算工作作为地方高校财务管理中的重要内容，地方高校应给予足够的重视。未来财务核算工作将不再是原来单纯的凭证审核、记账稽核的基础工作，而是要结合成本、现金、预算和绩效等进行综合的核算分析，从以账务核算处理为主转变为以决策支持为核心的工作模式、从信息化到智能化的管理手段、从只关注收支到以成本绩效为着眼点的管理重点、从短期阶段性转化为中长期可持续发展的核算管理目标，每一次提升都是高校财务核算工作的一次进步。新会计制度的实施和发展高质量教育的要求给地方高校财务核算工作带来了新的契机、新的发展，地方高校应抓住这个机会，在核算范围、核算方式等方面进行改革创新，提高地方高校财务管理工作水平，准确反映高校财务状况，从而规避财务风险，减少经济损失，为地方高校长远健康发展献计献策。“思政+产业”的会计人才培养模式探究延安大学西安创新学院邵敏（陕西西安）随着我国新文科建设的推进，以及会计行业未来数字化、智能化、服务范围不断扩大的发展趋势，会计学专业发展面临着多方面的要求和挑战。如何培养出适应未来发展趋势的高素质，实践能力强，具有多元视野、创新精神和正确的思想政治素质，能为我国经济建设和社会发展作出积极贡献的会计人才，已经成为摆在高校会计专业发展面前的重要挑战。一、“思政+产业”模式的基本观点高校制定“思政+产业”的会计人才培养模式，是为了适应未来会计职业更高的专业化、多元化和复杂化发展需要，培养具有实际工作所需技能的高素质人才。因此，高校在依照该模式发展会计学专业时，需要遵循以产业需求为基础、以“思政”为主线、以实践为重点、以开放性和灵活性为原则。同时，应该关注未来会计职业对会计人员能力素质的需求，加强与产业的合作，制定全面的课程体系，注重培养学生的实践能力和应用能力；贯彻“思政”教育，注重培养学生的职业道德、社会责任感和创新精神。MANAGEMENT 管理74二、当前会计学专业人才培养存在的问题（一）教学与实践脱节 会计学专业的教学重点主要在于理论知识的传授，而忽略了实践环节的训练。在实践中，学生往往面临着实际问题的解决和应对能力的提高。因此，会计学专业人才培养需要加强实践教学环节，并且要结合产业实际情况，提供个性化的实践训练。（二）学生的素质与能力不足当前，会计学专业的学生素质和能力普遍存在问题，如沟通能力、团队合作能力、创新能力等，这些问题都制约着会计专业人才的发展和成长。因此，学校需要加强人才培养的全面性，注重学生的素质和能力的培养。（三）对产业的了解与认知不足 学生通常在校只学习会计学专业知识，而对产业的认知相对较少。学生对产业文化的了解不足，缺乏对产业规范和职业道德的认识，导致实际应用中存在困难和问题。这给学生未来的就业和实践带来了挑战。因此，在“思政+产业”人才培养模式中，应更注重对产业的认知和了解，提高学生的就业竞争力和实践能力。三、基于“思政+产业”背景下，会计学专业人才培养的策略和措施（一）重视培养方案及时更新与完善1.以产业为基础明确培养方案特色为了确定高校会计专业的发展特色和优势，需要综合考虑学校发展战略、人才培养定位，以及国家发展战略、区位优势、生源特点和教学资源等多方面因素，将具体的产业融合到会计学专业培养方案中，形成本校会计学专业发展的特色。在确定了某一产业作为发展特色和优势后，会计专业应该整合优质教学资源，调整课程设置、教学模式和实践环节。为此，需要不断了解相关产业趋势、工作内容，加强实践环节和产学研结合，以适应该产业的需求和特点，同时也提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，为该产业培养高素质的会计人才。2.着力打造“一体两翼”式的全方位培养方案为全面提升会计学专业学生的综合素质和就业竞争力，明确培养目标，“一体两翼”式的全方位培养方案将重点放在会计学专业知识、思政教育和产业三个方面对学生进行综合培养。以会计学专业知识培养作为核心体。培养方案中应该注重会计学专业课程的系统性和针对性，在基础课程和专业选修课程中加强对学生的教育。以思政教育为翼驱动培养敢用之才。思政教育是培养敢用人才的重要途径，除了开设政治理论课程、参与义务劳动和社会实践等方式外，引入课程思政是必不可少的。通过课程思政，可以将思想政治教育融入各门课程中，培养学生正确的“三观”和综合人文素养，提高综合素质。会计学专业更是应以思政教育为翼，充分发挥课程思政的作用，培养敢用的会计人才。以产业特点为翼驱动培养可用之才。将产业特点融入培养方案中，是未来会计专业教育中不可或缺的一部分。通过实践性的选修课程，实习、就业指导以及与业内专家交流等方式，可以提高学生对于产业的文化认同感和理解，增强学生的实际操作能力、就业竞争力、团队合作能力和创新能力，同时加强学生与实际工作的衔接，提升学生的职业素养和综合素质。（二）优化完善教学过程管理加强教学过程管理可以确保教学质量、优化资源、提高学生参与度和综合素质，提高教师教学水平，对会计学专业学生培养质量至关重要。1.完善教学评价机制强化教学过程“三全”评价机制建设。强化教学过程“三全”评价机制的建设是指从全范围、全过程、全员的角度进行会计学教学评价。全范围评价所有培养方案课程，全过程覆盖培养方案设置、MANAGEMENT 管理75教学大纲、师资配置、教学管理、授课、辅导与考试等全教学业务流程。全员评价包含专家、同事、学生和自身几个角度。这样的评价机制有助于提高会计学教学质量，促进教学改进和持续发展。多维度开展教学成果评价。根据培养目标和产业要求，制定全面的评价指标，包括知识技能、专业素养、实践能力、创新能力等方面。提高评价精准度和公正性。加强评价结果数据分析和综合利用。对于会计学专业教学评价结果数据进行分析和综合利用，可以发现教学中存在的问题、需要改进的地方以及教学模式和方法的优点和潜力，为调整教学计划和政策提供参考，从而激发教学创新和改进的活力。2.加强产学研协同育人在会计学专业中加强产学研协同育人，可以提高学生实践能力，对促进教学、教师、企业和产业发展都具有重要意义，是推动产学研合作和教育教学改革的关键。建立产学研联盟。可以与相关企业、政府机构、产业协会等合作，建立产学研联盟，通过举办产业研讨会、讲座等活动，让学生了解产业最新动态，提高学生的专业素养和综合能力，促进产学研合作的深度融合。建立产学研项目库。可以建立产学研项目库，将企业、政府以及产业协会等产业实际需求进行整合形成项目库，鼓励引导学生查阅和选择加入，在解决有关各方实际需求的过程中，真实提高学生的参与度和实践能力。建立产学研合作投资基金。可以与企业、政府及产业协会等合作，建立产学研合作投资基金，为产学研合作提供资金支持，协助产学研成果转化为实际应用，促进产学研合作的深度融合。（三）规范学情分析1.提升教师学情分析能力高校可以多措并举整体提升教师学情分析能力。可以邀请专家学者为教师讲授学情分析的基础理论和实践技巧；可以提供相应的技术支持，如学情分析软件、教学资源共享平台等，帮助教师更好地开展学情分析工作；可以建立一个专门的学情分析团队，由专业人员负责学情分析和数据处理工作，帮助教师更好地应用这些技术工具；可以鼓励教师之间进行合作，相互借鉴和交流学情分析的经验和方法，共同提升学情分析能力；可以通过评价和奖励机制，激励教师积极开展学情分析工作。这些措施都可以帮助学校提高教学质量和教学效果，为学生的学习提供更好的支持。2.规范学情分析流程和标准为了更好地指导教师进行学情分析，高校可以制定规范标准的学情分析流程和要求。该流程和要求应涵盖数据收集、数据分析、问题解决、教学调整和教学评估等内容。教师需要收集学生的学习数据，并对这些数据进行分析，以发现学生的弱势环节和问题，并判断学生的学习水平和能力。根据学生的数据分析结果，教师需要制订相应的解决方案，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。同时，教师还需要根据学情分析结果调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的需求和发展。最后，教师需要对教学效果进行评估，以检验教学流程和要求的有效性，同时也为后续的教学改进提供数据支持。3.加强学情分析监管高校可以建立学情分析监督评估机制，明确学情分析的目的、流程、要求和责任，设立学情分析的专门机构或岗位，负责对教师开展学情分析情况进行定期、随机的监督评估和指导，以帮助发现教师在学情分析过程中存在的问题和不足，及时进行纠正和改进。四、结语综上所述，为适应社会需求，会计学专业要不MANAGEMENT 管理76断优化培养方案，注重核心素养和职业能力培养。文中提出基于“思政+产业”理念的培养方案，通过深度融合思政与实践教育，为学生提供全面、深入的教育与引领。同时呼吁教育工作者积极参与探索和创新，为会计学专业发展贡献力量。只要深化思想政治教育和实践教育融合，探索创新教育方式和内容，就能为会计人才的培养和我国会计产业的发展奠定基础。课题：JG2003，基于“思政+行业”为背景探究会计学专业人才培养模式以延安大学西安创新学院会计学专业为例随着经济社会的发展，传统保险行业中负债确认和计量的复杂性日益增加，传统的会计处理方法越来越不能适应保险行业发展的需要，从而导致国际财务报告准则（IFRS）不断改革。IFRS 10 就保险负债的确认和计量进行了全面修订，同时为使我国保险会计准则与国际趋同，财政部于 2018 年发布了企业会计准则第 37号金融工具列报（以下简称“新金融工具准则”）。新金融工具准则首次引入了金融资产转移的三项判断原则，并对负债的计量方法进行了详细规定。本文通过分析 IFRS 10 在保险负债计量方面的变化，研究其对我国保险负债计量的影响，为我国保险会计准则与国际趋同提供借鉴。一、保险负债会计计量理论分析保险负债会计计量是指以科学合理的方法对会计要素进行确认，并对其进行计量，以便反映和监督保险企业的财务状况、经营成果和现金流量。保险负债计量的基本思想是将负债按照其所包含的不同经济资源，分为负债、投资资产和盈余三部分，然后将各部分分别进行计量。在此基础上，考虑到不同会计要素之间的影响，将其相互配比以反映财务状况和经营成果。在会计实务中，负债是指企业过去的交易或事项形成的现时义务，履行该义务预期会导致经济利益流出企业或增加企业资产。保险负债是指保险公司为履行其保险合同义务而实际发生的支出。从上述定义可以看出，保险负债有其固有特征，并在一定程度上决定了会计计量方法。因此，确定合理的保险负债计量方法是保险会计信息质量特征之一。二、保险会计准则改革对我国保险负债会计计量的影响（一）负债项目原准则对保险负债的分类主要依据保险合同的性质，即是否包含保险责任，分为“传统保险负债”和“再保险负债”。原准则规定，“传统保险负债”主要包括：保险费、退保金、分红金、未到期责任准备金等。其中，保险费和退保金体现了传统保险负债的基本特征；而未到期责任准备金则体现了再保险会计准则改革对我国保险负债会计计量影响研究天安人寿保险股份有限公司济宁中心支公司温文新（山东济宁）